Jean Piaget

Aula baseada no livro Seis

estudos de psicologia
Jean Piaget (1894-1980)
„ Nascido em Neuchâtel
(Suíça) em 9 de Agosto
de 1896.
„ Faleceu em Genebra em
16 de Setembro de 1980.
„ Filho mais velho de
Arthur Piaget, professor
universitário de literatura
medieval e de Rebecca
Jackson.
„ Estudou ciências naturais
na Universidade de
Neuchâtel, onde obteve
seu PhD.
 O desenvolvimento mental da
criança

„ O desenvolvimento é uma
equilibração progressiva, uma
passagem contínua de um estado de
menor equilíbrio para um estado de
equilíbrio superior.
O desenvolvimento mental da criança
„ Toda ação, exterior ou mesmo
inteiramente interior - isto é, todo
movimento, pensamento ou sentimento-
corresponde a uma necessidade Æ uma
necessidade é sempre a manifestação de
um desequilíbrio.
„ Inversamente, a ação se finda desde que
haja satisfação das necessidades, isto é,
logo que o equilíbrio é restabelecido.
 Assimilação e acomodação

„ Toda necessidade tende: 1o: a incorporar

as coisas e pessoas à atividade própria do
sujeito, isto é, “assimilar” o mundo
exterior às estruturas já construídas, e 2o,
a reajustar estas últimas em função das
transformações ocorridas, ou seja,
“acomodá-las” aos objetos externos.
 Assimilação e acomodação

„ Assimilando assim os objetos, a ação e o

pensamento são compelidos a se
acomodarem a estes, isto é, a se
reajustarem por ocasião de cada variação
exterior.
„ Pode-se chamar “adaptação” ao equilíbrio
destas assimilações e acomodações.
Período sensório-motor (0 a 2 anos)

„ Três estágios entre o nascimento e o fim

desse período: o dos reflexos; o da
organização das percepções e hábitos; e o
da inteligência senso-motora propriamente
dita.
„ A inteligência aparece bem antes da
linguagem. Mas é uma inteligência
totalmente prática.
 Diferenciação eu-mundo
„ No ponto de partida da evolução mental, não
existe nenhuma diferenciação entre o eu e o
mundo exterior Æ indissociação primitiva Æ
tudo que é percebido é centralizado sobre a
própria atividade Æ o eu está no centro da
realidade.
„ A consciência começa por um egocentrismo
inconsciente e integral, até que os progressos da
inteligência senso-motora levem à construção de
um universo objetivo.
 Permanência do objeto
„ Nos primeiros meses, o bebê não percebe
objetos propriamente ditos. Reconhece
certos quadros sensoriais familiares.
„ Por volta do fim do primeiro ano: os
objetos são procurados depois que saem
do campo da percepção Æ pode-se
reconhecer um começo de exteriorização
do mundo material (permanência do
objeto).
 Causalidade mágica
„ A causalidade é, primeiramente, ligada à
atividade em seu egocentrismo Æ é a
ligação que fica muito tempo fortuita para
o sujeito, entre um resultado empírico e
uma ação qualquer.
„ No segundo ano: a criança reconhece as
relações de causalidade dos objetos entre
si, objetivando e espacializando as causas.
 Afetividade

„ Existe um paralelo constante entre a

vida afetiva e a intelectual.
Afetividade e inteligência são, assim,
indissociáveis e constituem os dois
aspectos complementares de toda
conduta humana.
 Último estágio do sensório-motor

„ Com o desenvolvimento da inteligência e

com a conseqüente elaboração de um
universo exterior, e principalmente com a
construção do esquema do “objeto”,
aparece um terceiro nível de afetividade
Æ este é caracterizado pela objetivação
dos sentimentos e pela sua projeção sobre
outras atividades que não apenas a do eu.