INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS DE DEFESA

“Tenente General Armando Emílio Guebuza”

Curso de Licenciatura em Ensino de História

Cadeira: Práticas Pedagógicas

2º Ano II Semestre

TEMA:

Relatório

Turma: A

Discentes:

Neyd Nhandumbuque

Docente:

Msc. Muzorrora

Machava,

Novembro de 2022
ÍNDICE
1. INTRODUÇÃO........................................................................................................................1

1.1. Objectivos.........................................................................................................................1

1.1.1. Objectivo Geral..........................................................................................................1

1.1.2. Objectivos Específicos...............................................................................................1

2. BREVE HISTORIAL DA ESCOLA SECUNDÁRIA BONIFÁCIO GRUVETA

MASSAMBA..................................................................................................................................2

2.1. Localização.......................................................................................................................2

2.2. Breve Resenha Histórica...................................................................................................2

2.3. Classificação da Escola Secundária Bonifácio Gruveta Massamba.................................2

2.4. Direcção da Escola............................................................................................................3

3. ACTIVIDADES NA ÁREA ORGANIZACIONAL...............................................................3

3.1. Estudo e análise dos documentos básicos da escola.........................................................3

3.1.1. Foram-me apresentados os seguintes documentos básicos:......................................3

4. ACTIVIDADES NA ÁREA PEDAGÓGICA.........................................................................5

4.1. Estudo e Análise do Documentos Pedagógicos................................................................5

4.1.1. Plano de estudo de classes, ciclos e grupos de disciplinas........................................5

4.1.2. Mapas estatísticos:.....................................................................................................5

4.1.3. Elaboração do horário da escola................................................................................5

4.1.4. Organização de turmas..............................................................................................5

4.1.5. Funções do director de turma....................................................................................6

4.2. Estudo de documentos de aproveitamento pedagógico....................................................6

4.2.1. Registo de notas.........................................................................................................6

4.2.2. Mapa Estatístico.........................................................................................................6

4.2.3. Processo de exames, organização e controlo.............................................................6

5. ACTIVIDADE NA ÁREA ADMINISTRATIVA...................................................................7

 5.1. Estudo dos documentos da secretaria................................................................................7

5.2. Organização do processo de contas..................................................................................7

5.2.1. Organização do processo de matrícula dos alunos....................................................7

5.3. Contactos com outras secções existentes na escola..........................................................7

6. SECTOR ADMINISTRATIVO...............................................................................................8

6.1. Processo dos funcionários.................................................................................................8

6.2. Processo dos alunos..........................................................................................................8

6.3. Organização do Arquivo...................................................................................................8

6.4. Inventário dos bens móveis e imóveis..............................................................................8

6.4.1. Classificação dos bens móveis e imóveis..................................................................8

6.4.2. Efectivo da Escola.....................................................................................................9

7. CONCLUSÃO........................................................................................................................10
 1. INTRODUÇÃO
Foi desenvolvido o presente relatório de estágio na Escola Secundária Bonifácio Gruveta
Massamba que se enquadra numa vertente educativa. Este relatório centra-se na descrição diária
de acontecimentos, que considero relevantes, existentes do decorrer da actividade curricular, no
contexto do primeiro ciclo do ensino secundário.

A educação de qualidade depende de vários factores, dentre as quais se destaca a qualidade no

desempenho do próprio docente e das relações que possam ser de desenvolvidas entre os vários
órgãos que fazem parte do sector educativo, como área administrativa, sector pedagógico e área
organizacional. Esta relação depende das motivações e das competências que esses três sectores
possuem, que poderão ou não propiciar aos alunos um modelo de cidadania e que a sociedade
pretende desenvolver.

1.1. Objectivos

1.1.1. Objectivo Geral

 Compreender o estágio das práticas pedagógicas na Escola Secundária Bonifácio Gruveta

Massamba

1.1.2. Objectivos Específicos

 Identificar os documentos que o sector administrativo dispõe;

 Explicar como está disposto a área organizacional da escola e as suas finalidades;
 Observar como se lecciona

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 2. BREVE HISTORIAL DA ESCOLA SECUNDÁRIA BONIFÁCIO GRUVETA
MASSAMBA

2.1. Localização

A Escola Secundária Bonifácio Gruveta Massmaba situa-se, no bairro de Khongolote, quarteirão

78, perto do terminal dos chapas da cidade da Matola, província de Maputo.

2.2. Breve Resenha Histórica

Até ao ano 2012 a população desta região de Khongolote e os seus arredores, beneficiavam-se de
uma escola secundária, Escola Secundária de Khongolote construída no ano 2010.

Como forma de responder as necessidades da população da zona que ia crescendo de anoa para
ano, então surgiu a Escola Secundária Bonifácio Gruveta Massamba, construída no ano 2010 à
2011, pelo governo moçambicano, com o apoio do Japão como forma de contribuir para o
desenvolvimento do capital humano na Matola, em particular e também do país em Geral.

A escola inaugurada pelo ministro da educação, Augusto Luís em 19 de Abril de 2013 com a
participação da governadora da província de Maputo, Maria Jonas, e da família do general
Gruveta, o ministro da educação leccionando o 1º e 2º Ciclo, simultaneamente nos cursos diurno
e nocturno.

2.3. Classificação da Escola Secundária Bonifácio Gruveta Massamba

Segundo o regulamento de funcionamento das escolas do ensino geral a Escola Secundária

Bonifácio Gruveta Massamba é uma escola constituída por 20 salas de aulas. A mesma funciona
com os seguintes requisitos no mínimo:

 Bloco Administrativo ou Secretaria e Gabinetes para a Direcção da escola, composto por

sala de contínuo, posto médico, quatro (4) gabinetes, secretaria, sala dos professores e
três casas de banho.
 Bloco Nº 1, composto por laboratório, sala de leitura, sala de informática, cantina,
papelaria, e quatro (4) salas de aulas.
 Bloco Nº 2, Composto por oito (8) salas.
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  Blco Nº 3, composto por oito (8) salas.
 Bloco Sanitário, composto por sanitários masculinos e femininos dos alunos, dos
professores e uma oficina, uma sala onde se lecciona a distância.

2.4. Direcção da Escola

Segundo o organograma da Escola Secundária Bonifácio Gruveta Massamba o campo directivo é

constituído pelos seguintes elementos:

 Directora da Escola;
 Director Adjunto Pedagógico;
 Director Adjunto Pedagógico;
 Director Adjunto Pedagógico;
 Director Adjunto Organizacional;

3. ACTIVIDADES NA ÁREA ORGANIZACIONAL

As actividades da área organizacional, foi-me apresentado pelo director pedagógico, este
mostrou-me todos os lugares que ficam arquivados os documentos e fazem parte da área
organizacional. Apesar da sua distracção em alguns momentos, mostrou-se conhecedor do
material que a escola tem disponível.

3.1. Estudo e análise dos documentos básicos da escola

3.1.1. Foram-me apresentados os seguintes documentos básicos:

 Regulamento interno;
 Regulamento de avaliação;
 Planos de Estudo;
 Estatuto do professor;
 Instruções e despachos ministeriais;
 Mapas estatísticos;
 Estatuto geral dos funcionários do estado;
 Livro de Turma.

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Segundo o director pedagógico estes documentos servem para manter informados os
funcionários, e os agentes de estudo das suas obrigações, direitos e outros mais assuntos que os
mesmos queiram saber. O documento por mim apresentado estava em perfeitas condições.

3.1.1.1. Regulamento Interno

A escola possui um regulamento interno, esse documento escrito rege os deveres e direitos dos
membros da escola. A ideia fundamental deste regulamento é fazer cumprir as normas
estabelecidas pela escola.

3.1.1.2. Regulamento de avaliação

Em bom estado a escola dispõe do regulamento de avaliação que contem 110 artigos e 10
capítulos. Esse regulamento apresenta os requisitos, desde a elaboração até ao acto da
classificação. Apresenta objectivos de avaliação e as formas que os professores deverão usar para
avaliar os alunos.

3.1.1.3. Estatuto do professor

Infelizmente não me foi apresentado o estatuto do professor, o director adjunto pedagógico

apenas limitou-se a falar.

3.1.1.4. Despachos Ministeriais

Infelizmente não me foi apresentado os despachos ministeriais, o director adjunto pedagógico

apenas limitou-se a falar.

3.1.1.5. Livro de Turma

Depois de apreciar os livros de turma pude perceber que os professores têm escrito os sumários
depois da aula, fazem chamadas e preenchem as notas. E alguns livros se encontram em boas
condições e excepção de um a dois, três livros não apresentam boas condições. O director
adjunto pedagógico justificou dizendo que isso é causado pelos professores que mandam os
alunos buscarem os livros e fazem a sua respectiva devolução.

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 4. ACTIVIDADES NA ÁREA PEDAGÓGICA

4.1. Estudo e Análise do Documentos Pedagógicos

4.1.1. Plano de estudo de classes, ciclos e grupos de disciplinas

Os planos são elaborados pelos professores que reúnem no final de cada trimestre, para elaborar
planos trimestrais. Os grupos de disciplina em cada quinze (15) dias reúnem-se para a elaboração
do plano quinzenal que vai orientar os mesmos na leccionação das suas aulas durante essas duas
semanas. O responsável por unir os outros professores é o chefe de classe de cada disciplina.

4.1.2. Mapas estatísticos:

Efectivo escolar, número de alunos por classe e turma.

Como a maioria das escolas públicas do nosso país esta não é uma excepção, pois se encontra
lotada de alunos, e pode-se notar que a escola um dia não poderá responder essa demanda.
Analisemos a seguir os efectivos escolares.

Segundo o regulamento do ensino secundário geral para as turmas do primeiro ciclo é fixado 45
alunos o que é não é a realidade desta escola, pois apresenta cerca de 80 alunos por turma.

4.1.3. Elaboração do horário da escola

De acordo com o director adjunto pedagógico a elaboração do horário da escola fica a cargo dos
chefes das classes e estes podem ser delegados pelo próprio director pedagógico, este que faz a
supervisão dos mesmos.

4.1.4. Organização de turmas

A organização de turmas segundo o director adjunto pedagógico encontra-se a cargo da escola,

esta se encontra disposta tendo em conta os seguintes aspectos: idade dos alunos, nome dos
alunos, o dia da matrícula se for o caso de novos ingressos, e os nomes devem estar em ordem
alfabética.

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 4.1.5. Funções do director de turma

 Segundo o director pedagógico, no regulamento e funcionamento das escolas do ensino

geral, a função principal do director de turma:
 Fazer semanalmente o levantamento das faltas dos alunos;
 Acompanhar e influenciar positivamente o comportamento e o desempenho de cada
aluno;
 Preencher correctamente os documentos da turma que dirige;
 Estruturar a turma que dirige;
 Convocar em coordenação com os directores de classe, os encarregados dos alunos de
turma para prestar informações que julgar pertinentes ou recebe-los ambos são
solicitados.
 Registo de notas, faltas, livros e cadastro de notas.

4.2. Estudo de documentos de aproveitamento pedagógico

4.2.1. Registo de notas

O director adjunto pedagógico apresentou-me os documentos em formato electrónico que

contem a pauta dos professores onde se registam as notas dos alunos por disciplina.

4.2.2. Mapa Estatístico

Foi-me apresentado um mapa de aproveitamento global final do primeiro ciclo do primeiro

trimestre. Este mapa que contem informação que tem a ver com a percentagem dos alunos
avaliados durante o trimestre.

4.2.3. Processo de exames, organização e controlo

Num processo de exame o director adjunto pedagógico esclareceu dizendo que o primeiro
aspecto a ser feito é colocar os candidatos e as suas respectivas inscrições, de seguida processa-
se os dados, formam-se os júris onde os alunos ficarão a saber a escola, a sala onde vai realizar o
exame sem se esquecer do número da pauta.

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O passo a seguir é da escola dos vigilantes onde nem sempre o efectivo é suficiente para essa
tarefa, daí que recorrem as escolas mais próximas para pedir auxilio dos professores e
geralmente os professores que vem ajudar são os professores primários e além do auxilio dos
professores recorrem as salas dessas respectivas escolas uma vez que os alunos é maior e em
cada sala de exame só devem estar 30 alunos.

Para a realização dos exames os alunos são cobrados uma taxa simbólica de 30mt na primeira
época e 15mt na segunda época, esse valor é depositado numa conta da escola.

Em cada sala de exame devem estar dois professores um que é o presidente e o outro que é o
vice-presidente.

Depois desse todo processo, segue-se o processo de descodificação dos exames onde apenas
entram os professores da escola responsável pelo exame dos alunos.

5. ACTIVIDADE NA ÁREA ADMINISTRATIVA

5.1. Estudo dos documentos da secretaria

Com a primeira impressão deu a entender que não seria bem tratada com a chefe da secretaria,
uma vez que respondia as perguntas fazendo outras tarefas e por sua vez não dava para entender
muito bem o que dizia.

5.2. Organização do processo de contas

5.2.1. Organização do processo de matrícula dos alunos

O processo de matrícula dos alunos na escola fica a cargo da secretaria, este que acompanha esse
todo processo e recebe o expediente dos alunos e fazem o seu processamento. A escola dispõe de
um número de conta onde cada aluno faz o depósito do valor da matrícula.

5.3. Contactos com outras secções existentes na escola

A escola dispõe de um espaço onde algumas plantações dos alunos na disciplina de agro-
pecuária. A escola dispõe de uma cantina onde os alunos e os professores passam as suas

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refeições. Infelizmente não pude conversar com os responsáveis do centro social da escola,
porque o responsável pelo esse denominado geração bizz não se encontrava disponível.

6. SECTOR ADMINISTRATIVO

6.1. Processo dos funcionários

Os processos dos funcionários existem na escola, mas alguns muito mal conservados em pasta de
arquivo. O chefe da secretaria justificou a cerca dos processos danificados dizendo que os
processos danificados é resultado de serem antigos e por sempre serem mexidos, acabam ficando
no estado em que estão.

6.2. Processo dos alunos

São organizados segundo a classe, turma de cada aluno, o ano de chegada dos alunos determina a
arrumação desses documentos, por exemplo, os alunos que frequentam a 12ª Classe tem os seus
processos mais próximos porque são tidos como finalistas na escola, esses documentos que
armazenam os dados de cada aluno na escola.

6.3. Organização do Arquivo

A maioria dos arquivos da escola se encontram arquivados na secretaria da escola, a mesma

contem um leque de papéis e outros são inúteis, para se desfazer desses documentos é muito
difícil porque não se sabe quando será necessário pegar novamente esses documentos e tirar a
informação que lá consta.

6.4. Inventário dos bens móveis e imóveis

6.4.1. Classificação dos bens móveis e imóveis

O controlo dos bens móveis e imóveis ficam nas mãos de alguns elementos da secretaria, que
para comprar-se alguns móveis é necessário que se crie condições que todos os responsáveis
estejam para assinar o documento que confirma a retirada do dinheiro para o efeito dessa causa.

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 6.4.2. Efectivo da Escola

A Secundária Bonifácio Gruveta Massamba para o ano de 2012 funcionou com o efectivo de 55
trabalhadores, funcionários e agentes do estado, com 36 docentes, sendo 26 homens e 10
mulheres, sendo do quadro contratados.

Para o ano 2014 a escola funcionou com um efectivo de 78 trabalhadores funcionários e agentes
do estado distribuídos da seguinte forma: 58 docentes dos quais 38 homens e 20 mulheres sendo
do quadro contratados.

Docentes fora do quadro: 20 pessoal não docente (Sector administrativo auxiliar), onde 14
recebem pelo fundo da escola e os restantes são do quadro contratados.

No ano 2015, a Escola Secundária Bonifácio Gruveta Massamba funcionou com o efectivo total
de 90 trabalhadores (funcionários e agentes do estado), sendo 70 docentes, dos quais 49 homens
e 21 mulheres, sendo 63 o quadro e 6 contratados e 3 docentes fora do quadro.

20 pessoal não docente (Sector Administrativo e Auxiliar), sendo que 13 recebem pelo fundo da
escola e os restantes são do quadro. Destes funcionários não docentes 6 são homens.

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 7. CONCLUSÃO
Concluída a realização deste relatório de estágio pedagógico, que decorreu ao longo de algumas
semanas é possível, desde já, descrever algumas reflexões que fiz durante o mesmo.

Como é de conhecimento geral, o Instituto Superior de Estudos de Defesa, facilita aos seus
estudantes uma formação prática. Todos os alunos têm uma participação directa e activa no
ISEDF, sendo que é da máxima importância, visto que, contribui em grande escala a formação
enquanto futuro docente.

Cada turma apresenta características diferentes e é necessário que no terreno o professor

seleccione as suas metodologias e estratégias, adequando-as de modo a que se desenvolvam
aprendizagens.

Este estagio permitiu-me reflectir sobre as experiencias que combinaram a acção,

experimentação e observação, em que o aprender a fazer foi sendo construído. O facto de
construir dispositivos de avaliação foi importante, pois facilitou-me a percepção de que avaliação
permite regular as práticas e promover uma melhoria significativa das aprendizagens dos alunos
de modo a desenvolver, como sustenta Fernandes (2005, p. 1505) a qualidade geral do sistema
educativo.

Em suma, todo meu percurso como aluno do ISEDF, estagiária de práticas pedagógicas e como
descritora deste relatório de estágio fez-me crescer enquanto ser humano e futuro profissional de
docência.

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