PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMBORIÚ

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO ESPECIAL

PROTOCOLO DEVOLUTIVA
1. Dados de Identificação:
E.B.M. Domingos Fonseca

Nome Estudante: Fernando Teixeira Machado Idade: 11 anos

Turma: 5º ano 53 Período: Matutino D.N.: 31/12/2010

Queixa: problemas na fala, não está alfabetizado, Não reage, não demonstra interesse pelos estudos, auto
estima baixa.

2. Devolutiva:
O aluno passou por projetos interventivos psicopedagógicos desde 2018, o aluno se desenvolveu gradualmente
no processo de aprendizagem da leitura e escrita.
Reconhece as letras do alfabeto, diferencia as vogais, consegue formar palavras com apoio e faz leitura silabada,
porém, precisa ser sempre estimulado para que realize as atividades, porém, diz logo que não sabe com medo de
errar. Cansa facilmente e responde somente o que acha necessário e de forma rápida.
Mostra-se imaturo, apresenta ansiedade em novas situações, onde acaba interferindo no seu desenvolvimento.
Apresenta insegurança e sentimento de menos valia.
Fernando demonstra algum rebaixamento em seu nível cognitivo Sua produção acadêmica encontra-se defasada
em virtude de não ter atingido ainda uma capacidade de raciocínio abstrato. Ainda se encontra em uma fase de
raciocínio pré-lógico provocando dificuldades em relação à leitura, escrita estando relacionada secundariamente
com sua imaturidade afetiva e dependência. Finaliza as atividades somente com intervenção.
Orientações psicopedagógicas: As informações devem ser o mais breves e objetivas possíveis, sendo repetidas
mais de uma vez para que o aluno fixe melhor o que deve ser feito, o reforço repetido e a prática específica de
ideias simples podem tornar a compreensão mais fácil. Estimular sua autoestima, elogiar sempre quando houver
progresso; fazer o contato visual ao passar-lhe uma informação, certificar se compreendeu o ponto de partida
dos temas que estão sendo aplicado. Precisa de estímulos para realizar as atividades. Dificuldades de memória,
organizar e planejar, e pode passar horas diante de uma tarefa sem conseguir completá-las, não pede ajuda
quando não consegue realizar as atividades.

Orientação à família: Acompanhar as tarefas de casa diariamente; estabelecer relações vinculares positivas na
família; desenvolver hábitos de estudo diário.

Obs.: Olhar na pasta do aluno, tem parecer psicopedagógico.

Camboriú, 09 de junho de 2022.

Camilla Santos Buerger

Psicopedagoga

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