PSICOLOGIA DO

DESENVOLVIMENTO
HUMANO

PROF. WALLACY RODRIGUES

O QUE É A PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO HUMANO?
Está relacionada com o estudo das variáveis
externas e internas aos indivíduos que levam às
mudanças no comportamento em períodos de
transição rápida (infância, adolescência e
envelhecimento). Teorias contemporâneas do
desenvolvimento aceitam que as mudanças são mais
marcadas em períodos de transição rápida, mas
mudanças ocorrem ao longo de toda a vida do
indivíduo, não só nestes períodos.
O PERÍODO GESTACIONAL
Atualmente, vemos os movimentos festivos
relacionados ao nascimento, a chegada de um novo
ser, como por exemplo, os chás de revelação;
Essa realidade não é nova, desde muito tempo os
casais ficavam ansiosos por saber o sexo das crianças,
e era muito comum apostas por exemplo para quando
as crianças nascessem;
Esta expectativa, nos mostra que entorno ao
nascimento de uma criança, há o desejo, o desejo dos
pais acerca do nascimento daquela criança;
Sendo assim, pode-se dizer que a criança ela de certa
forma já nasce no desejo dos pais.
O PERÍODO GESTACIONAL
CLARO! Levando em consideração as relações onde a
criança não foi planejada ou desejada, se observa a
forma na qual a notícia foi recebida pelos pais, pela
família, pelos amigos, etc.
 FECUNDAÇÃO
Após o processo do desejo (ou não), chega-se o processo da
fecundação;
Os casais que decidiram engravidar e conseguem identificar o
momento exato do ato fecundativo, vivenciam uma experiência
marcante que pautará toda a existência da criança. Pais que
deram ênfase na fecundação revelam um elemento altamente
desejante. Mesmo que não tenham acesso ao dia exato, e não
conseguem imaginar em que ato sexual possa ter ocorrido a
fecundação, o entorno da decisão de se ter um filho já é um
ponto altamente favorável para a construção de um processo
gestacional com ambiência de tranquilidade ao feto.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
O desenvolvimento do sistema
nervoso como um todo começa
em 3 semanas;
Nas primeiras semanas
(aproximadamente 3 semanas) o
tubo neural forma-se ao longo da
parte posterior do embrião, a
partir da qual três partes distintas
serão criadas. Neste estágio
olhos rudimentares e vesículas do
ouvido começam a surgir.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Com 7 semanas, o embrião
tem cerca de 2 cm de
comprimento e as
circunvoluções, se tornarão o
tronco encefálico, o cerebelo
e o cérebro agora estão
claramente visíveis. Os
nervos cranianos e sensoriais
também começam a se
desenvolver.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Já com 11 semanas, o cérebro aumenta de tamanho, olhos e

ouvidos amadurecem, movendo-se para as posições finais. A
cabeça ainda é grande em relação ao restante do corpo, mas
este em breve iniciará um surto de crescimento. O cérebro
posterior (rombencéfalo) origina o cerebelo e o tronco
encefálico.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Após o nascimento, o cérebro continua a se desenvolver e as

fissuras (sulcos) e saliências (giros) aumento em complexidade
no nascimento, o bebê tem tantos neurônios quanto um adulto
(100 bilhões), a maioria tendo sido formada até o sexto mês
gestacional, embora eles ainda não estejam amadurecidos.
 O QUE APRENDEMOS ANTES DE
NASCER?
ESTÍMULO SONORO - Até aqui, estamos pontuando
brevemente o fator desejante na influência do ambiente
intrauterino, e que os estudos por monitoramento de imagens
proporcionaram a percepção da evolução natural das etapas
que a criança passa no desenvolvimento gestacional. São as
posições, a respiração e o ritmo cardíaco que revelam
estabilidade no processo. Porém, outro fator que interfere no
ambiente intrauterino é o estímulo sonoro.
A interação auditiva pode comerçar por volta da vigésima
semana de gestação, quando o bebê desenvolve o sistema
auditivo.
Toques afetivos à barriga da mãe, um casal que consegue manter
o vínculo afetivo com manifestação amorosa, expectativas
positivas e desejantes dos que estão ao entorno da gravidez,
estímulo sonoro não estressante e cuidados fisiológicos, são os
principais elementos que somam favoravelmente na gestação. Ao
falarmos disto, parece que estamos incentivando a ideia de que
gravidez é algo frágil. Lógico que não, a gravidez não é um estágio
de fragilidade e nem de doença, mas se os gestantes não
estiverem imbuídos e implicados favoravelmente aos nove meses
de gestação, qualquer estímulo externo negativo de fato poderá
levar a uma fragilidade de postura e a uma consequente
transformação do que é sublime em algo perturbador.
INFLUÊNCIAS EMOCIONAIS
Alterações emocionais da gestante podem sim
influenciar no desenvolvimento da criança ao longo
do processo gestacional, porém, temos que tomar
muito cuidado em não querer transformar os
problemas emocionais da mãe gestante em um
determinante na vida emocional da criança no pós-
parto.
INFLUÊNCIAS EMOCIONAIS
É possível identificar durante a gravidez traços de
desenvolvimento de transtornos emocionais que venha
emergir na mãe após o parto, mas, para isto, é necessária
uma avaliação psicológica da mãe durante a gestação,
principalmente se a mesma ou seus familiares identificam
que tenha algum comportamento que possa dar sinais de
alguma disfunção futura, como, por exemplo, os casos de
psicose puerperal ou depressão pós-parto.
FASES DO DESENVOLVIMENTO (PÓS
PARTO)
O nascimento é o nosso grande e primeiro trauma;
Ao estudar o desenvolvimento humano, Sigmund
Fred, pai da psicanálise desenvolve a Teoria do
Desenvolvimento Psicossexual, sendo elas
respectivamente: Oral, Anal, Fálico, Latência e
Genital.
.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
Freud (1905) acreditava que a vida era
construída em torno de tensão e prazer;
Ele também acreditava que toda a tensão se
devia ao acúmulo de libido, a energia sexual,
e que todo o prazer vinha de sua descarga.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
Para desenvolver suas teorias, Freud,
explorou a ideia de Consciente, Pré
Consciente, Inconsciente, Id, Ego e Superego,
as chamadas duas tópicas de Freud.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
PRIMEIRA TÓPICA (Topográfica)
- Consciente - o sistema percepção-consciência
está situado na periferia do aparelho psíquico,
recebendo, ao mesmo tempo, as informações do
mundo exterior e as provenientes do interior.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
- Pré-Consciente - O pré-consciente foi concebido como
articulado com o consciente e funciona como uma espécie
de barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar
para o consciente. O pré-consciente seria uma parte do
inconsciente que pode tornar-se consciente com relativa
facilidade, ouseja, seus conteúdos são acessíveis, podem
ser evocados e trazidos à consciência.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
- Inconsciente - O sistema inconsciente designa a parte
mais arcaica do aparelho psíquico. Segundo Freud, por
herança genética, existemelementos instintivos ou pulsões,
acrescidos das respectivas energias.No inconsciente
estariam os elementos instintivos não acessíveis à
consciência. Além disso, há também material que foi
excluído da consciência pelos processos psíquicos de
censura e repressão.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
SEGUNDA TÓPICA (Dinâmica)
-O id foi concebido como um conjunto de conteúdos de natureza
pulsional e de ordem inconsciente, constituindo o polo
psicobiológico da personalidade. É considerado a reserva
inconsciente dos desejos e impulsos de origem genética, voltados
para a preservação e propagação da vida. Contém tudo o que é
herdado, que se acha presente no nascimento, acima de tudo os
elementos instintivos que se originam da organização somática.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
- O ego se desenvolve a partir da diferenciação das capacidades
psíquicas em contato com a realidade exterior. Sua atividade é,
em parte, consciente (percepção e processos intelectuais) e, em
parte, pré-consciente e também inconsciente. É regido pelo
princípio da realidade, que é o fator que se incumbe do
ajustamento ao ambiente e da solução dos conflitos entre o
organismo e a realidade. O ego lida com a estimulação que vem
tanto da própria mente como do mundo exterior.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
-O superego desenvolve-se a partir do ego, em um período que
Freud designa como período de latência, situado entre a infância
e o início da adolescência. Nesse período, forma-se nossa
personalidade moral e social. O superego atua como um juiz ou
um censor relativamente ao ego. Freud vê na consciência moral,
na auto-observação, na formação de ideais, funções do
superego.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
PSICOSEXUAL
Ao descrever o desenvolvimento da
personalidade humana como psicossexual, Freud
quis dizer que o que se desenvolve é a maneira
pela qual a energia sexual do id (a parte mais
instintiva da mente) se acumula e é descarregada
à medida que amadurecemos biologicamente.
Freud usou o termo “sexual” de uma maneira
muito geral para significar todas as ações e
pensamentos prazerosos; enfatizou que os
primeiros cinco anos de vida são cruciais para a
formação da personalidade adulta;
O id deve ser controlado para satisfazer
demandas sociais; isso cria um conflito entre
desejos frustrados e normas sociais.
O ego e o superego se desenvolvem para
exercer esse controle e direcionar a necessidade
de gratificação para canais socialmente
aceitáveis;
A gratificação se centra em diferentes áreas do
corpo em diferentes estágios de crescimento,
tornando o conflito em cada estágio
psicossexual.
 FASES DO
DESENVOLVIMENTO
PSICOSSEXUAL