Psicologia do Desenvolvimento IV

Profa. Maria Thereza (Teca)

Material: pasta 35 CA Letras

07/08/18

Psicologia do desenvolvimento = Estudo das mudanças e das estabilidades que

acontecem com o ser humano durante todo o período da vida. A idade, ao longo da vida, se
amplia e se complexifica, não sendo, portanto, apenas biológica, sociológica, antropológica. O
contexto e o lugar influenciam diretamente o que a pessoa vive. A Psicologia do
Desenvolvimento leva estes aspectos como variáveis importantíssimas.

A psicologia do desenvolvimento se insere dentro do campo do desenvolvimento

(estudos científicos sobre a mudança e continuidade durante todo ciclo da vida humana). É
uma ciência que se modifica constantemente. Em termos de perspectivas no campo do
desenvolvimento, temos uma mudança de paradigma até a metade da década de 20, que
entendia o desenvolvimento como aquisição, manutenção e declínio – paradigma
positivista/causalista, que teria por marca a identificação de estágios sequência ou modelos de
aprendizagem cumulativa e destaque para impacto dos “anos formadores”.O desenvolvimento
numa perspectiva do contexto, se sobrepõe a perspectiva positivista, pois passa- se a
considerar uma multidimensionalidade dos fenômenos (não se estuda só a infância e as causa,
mas todas as variações que incidem sobre o humano ao longo de seu ciclo da vida),
destacando- se as perspectivas do ciclo vital de Baltes, a perspectiva ecológica e de curso da
vida de Neugarten, Bronfenbrenner e Elder e a perspectiva ação ....

Há pressupostos comuns entre os dois paradigmas. Os pressupostos básicos que vão

caracterizar a Psicologia do contexto hoje: o desenvolvimento ocorre em qualquer momento
do ciclo vital, não havendo um momento mais importante do que outro – o que se vive está
interconectado, sendo influenciado por eventos previsíveis e outras vezes imprevisíveis; é
multidimensional e multidirecional sendo influenciado pela experiência passada, tanto quanto
pelas experiências futuras, na qual a ênfase é sobre a mudança comportamental e não etária;
é flexível e plásticas e seus processos subjacentes podem ser de ordem quantitativa e
qualitativa, considerando- se a descontinuidade.

Bronfenbrenner (criador de um modelo no qual a OMS se baseia na implementação de

políticas públicas) focaliza as interconexões entre múltiplos contextos que influenciam o
desenvolvimento de uma pessoa, do mais amplo ao mínimo. Isso nos permite relembrar a
importância do tempo como contexto e variável, havendo dimensões didáticas tais como:
tempo vital (passagem cronológica do tempo), tempo social (gradação das expectativas em
relação a idade), tempo histórico (eventos políticos, econômicos, sociais).

Para Izquierdo Martinez, importa para a pessoa adulta os: recursos, metas (processos
para alcança- las), exigências específicas, contextos evolutivos, mudanças diferentes uma das
outras neste momento podem ter causas em comum: independência, enfermidades crônicas,
novos papéis, perdas familiares, proximidade da morte.
14/08/18

Figura 1 sistematização de Bronfenbrenner

Variáveis que influenciam o comportamento

Grandes categorias de análise:

- momento do ciclo vital/geração

- momento histórico

- cultura

- gênero/identidade sexual

- classe econômica/nível socioeconômico/nível educacional

- configuração conjugal e familiar

- religião/etnia

Quando falamos em promoção de saúde, podemos pensar especificamente para cada

um destes itens, um tipo de política pública, que possa reduzir as violências e o processo de
“doentificação.