QUANDO A

CRIANÇA NÃO
APRENDE

ANÁLISE DA RESPOSTA DO APRENDIZ

Dani Freitas
 APRENDIZADO E OS TRANSTORNOS DE
1 NEURODESENVOLVIMENTO

Várias ciências se propõem a explicar e definir

o que é aprendizagem. Em termos comuns a
aprendizagem pode ser vista como um
processo, uma ação, efeito ou consequência de
aprender.

Outra definição é que a aprendizagem é a

duração do processo de aprender, ou seja, o
tempo que se leva para aprender.

Para as neurociências, a aprendizagem está

relacionada às experiências que têm efeitos
duradouros na capacidade do sistema nervoso
central de aprender e armazenar informações.

Para Análise do Comportamento, a

aprendizagem depende dos produtos
comportamentais que são mensuráveis ao
longo do tempo.

O grau de competência de um indivíduo em

uma habilidade passa por diversos estágios no
processo de aprendizagem: aquisição, fluência,
manutenção e generalização.

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 Contudo, nos transtornos de
neurodesenvolvimento temos diversas
alterações cognitivas, as principais são:
aquisição, retenção e aplicação de habilidades.

E precisamos lembrar também que o autismo

tem interface com outros transtornos.

HUMOR**
8%

TA*
42%
TDAH
81%

TOD
* Transtorno de ansiedade 46%
** Qualquer transtorno de humor

Fonte: Luc Lecavalier Courtney E. McCracken, Michael G. Aman, et al. An exploration of concomitant psychiatric disorders in children with
autism spectrum disorder. Comprehensive Psychiatry,2019; 88: 57-64

Atenção
Concentração
Memória de
trabalho
Controle inibitório
IMPACTAM NA Ideação
Planificação
Antecipação
Flexibilização
Tomada de
decisão
Execução
Percepção

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 2 DESCREVENDO A HABILIDADE

Responder quando é chamado

Responder a comandos de atenção
Identificar itens, objetos e pessoas

3 ANÁLISE DA HABILIDADE

COMO O APENDIZ FAZ COMO DEVERIA FAZER

4
ETAPAS

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3
4 DESCREVENDO O COMPORTAMENTO

ANTECEDENTE Tipo de contingência:

social ambiental

Estímulos

tátil visual auditivo

outro:

RESPOSTA

CONSEQUÊNCIA

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 5 ANÁLISE DA RESPOSTA

Respondeu?

SIM Espontâneo Mediado

Responde com palavras.

Responde com gestos.
Responde com uso de imagens.

Descreva a mediação caso tenha marcado "MEDIADO":

A qualidade da resposta correta

fez correto (certo)
fez certo conforme a resposta delimitada no programa de ensino e engajado na atividade.
fez certo para encerrar a atividade (fuga). deve-se avaliar o custo de resposta
da atividade:
analisar os esquema de reforçamento e os itens preferidos
dificuldade da atividade e apresentação da atividade
rastrear elementos aversivos
analisar a técnica de controle instrucional
fez próximo do correto

fez próximo do correto por falta de engajamento na atividade buscando antecipar a

finalização. deve-se avaliar o custo de resposta da atividade:
analisar os esquema de reforçamento e os itens preferidos
dificuldade da atividade e apresentação da atividade
rastrear elementos aversivos
analisar a técnica de controle instrucional

fez próximo do correto por alguma(S) da(s) falhas nos transtornos de neurodesenvolvimento.

Atenção e Planificação Controle inibitório Tomada de decisão

concentração Flexibilização Ideação Execução
Memória de trabalho

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NÃO
Barreira física já diagnosticada ou com hipótese diagnóstica. Descreva:
Dificuldades na manuntenção da atenção e concentração nas atividades
Dificuldade em abdicar de hiperfoco
Flexibilização nas variações do antecedente
Redução do controle inibitório. Exemplo: fuga, esquiva etc
Dificuldades no processo de tomada de decisão
Dificuldades na execução da atividade

O aprendiz prestou atenção, contudo aparentemente houve falhas no planejamento/ideação

Avaliação do movimento
Preciso
Leve dificuldade
Muita dificuldade

Avaliação da latêcia da resposta

Até 2 segundos
Até 5 segundos
Mais que 5
segundos

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