Discentes‫׃‬

Age Abúbacar Assane

Eliaquin Artur Carlos Andrade
Felizarda Da Graça Corneleo
Luís Júlio Carlos Pires

3° Grupo

Tema‫ ׃‬Estatuto de Conhecimento Científico e A Unidade Das Ciências

(Licenciatura em Pscologia Social e Das Organizações)

Universidade Rovuma

Nampula

2021

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 Discentes‫׃‬
Age Abúbacar Assane
Eliaquin Artur Carlos Andrade
Felizarda Da Graça Corneleo
Luís Júlio Carlos Pires

3° Grupo

Tema‫ ׃‬Estatuto de Conhecimento Científico e A Unidade Das Ciências

(Licenciatura em Pscologia Social e Das Organizações)

Trabalho de pesquisa da

cadeira de Introducao a

Ciencias Humanas leccionado

pela docente‫ ׃‬Felismina Vatitia

Universidade Rovuma

Nampula

2021

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3
Índice
Introdução........................................................................................................................................4

HISTORIA DA CIENCIA...............................................................................................................5

INTRODUCAO GERAL.................................................................................................................5

Conhecimento Científico.................................................................................................................5

Características do conhecimento científico.....................................................................................6

Investigar.........................................................................................................................................6

Investigação Científica....................................................................................................................6

Características fundamentais da investigação científica..................................................................7

Elementos determinantes investigação científica que intervéns numa............................................7

Tipos de investigação......................................................................................................................7

O método científico.......................................................................................................................10

Objectivos......................................................................................................................................11

Hipóteses........................................................................................................................................13

Tipo de hipóteses:..........................................................................................................................13

Métodos e metodologia..................................................................................................................13

Técnicas de recolha........................................................................................................................13

Observação:...................................................................................................................................14

A UNIDADE DAS CIENCIAS.....................................................................................................14

Classificação das Ciências.............................................................................................................14

Conclusão......................................................................................................................................15

Referências bibliográficas.............................................................................................................16

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Introdução
O presente trabalho da cadeira de introdução a ciências humanas, com o seguinte tema‫ ׃‬Estatuto
do conhecimento e a unidade das ciências, ira abordar sobre a introdução geral e o conhecimento
científico, onde o conhecimento científico é o conhecimento que sustenta-se por um conjunto de
factos verificáveis que são sustentados, evidenciados e recolhidos por teorias científicas, estudos
permitindo a adquisição, elaboração de novos conhecimentos através do método científico.

Baseia-se na ocorrência de factos consistente e dedutivamente completos sustentados em

proposições científicas que descrevem os fenómenos relativos ao campo de investigação das
teorias. Neste sentido o conhecimento científico é o conteúdo proporcional e completo de todas
teorias científicas empiricamente adequadas.

O trabalho está estruturado da seguinte maneira‫׃‬

 Índice;
 Introdução;
 Desenvolvimento;
 Conclusão;
 Referências bibliográficas

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 HISTORIA DA CIENCIA
Da antiguidade ao renascimento Cientifico

INTRODUCAO GERAL
O tema História da Ciência requer, por sua complexidade, extensão e abrangência, algumas
explicações prévias, de forma a esclarecer os propósitos e os limites ao elaborar o estudo cujo
próprio título inclui três conceitos que merecem, desde o início, um esclarecimento de seus
significados ou de como são interpretados neste trabalho. O primeiro conceito é o de História,
entendida aqui Como uma narrativa sequencial e sistemática de eventos e acontecimentos
relevantes no domínio da Ciência.

Tal exposição não deve ser limitada, contudo, à mera cronologia dos fatos científicos, como a
sucessão de descobertas, mas deve abranger o complexo entrelaçamento e interdependência da
evolução da atividade humana nos diversos campos. Trata-se, portanto, de examinar a evolução
da Ciência tendo presente o contexto geral em que se desenvolve, como o social, o político, o
econômico, o religioso e o cultural. Por essa razão, uma breve informação diversificada
sobre o período em exame é apresentada neste trabalho, exatamente com o propósito de situar a
Ciência nesse quadro mais amplo. Esse enfoque, amplo e global, que inclui, necessariamente,
aspectos do desenvolvimento mental e intelectual do Homem, foi o adotado aqui.O segundo
conceito é o da Ciência, sobre o qual não existe consenso.

Oriunda do termo latino scientia, que significa "conhecimento e erudição", a palavra tem sido
utilizada por muitos autores para o conjunto do conhecimento humano; nesse sentido, teria
havido ciência desde os Tempos Pré-históricos, como quando o Homem dominou o fogo,
inventou a agricultura e a roda, domesticou os animais ou trabalhou os metais. Para outros
autores, ciência deve ser entendida como conhecimento refletido, no sentido da palavra grega
episteme, devendo-se, portanto, distinguir Ciência de Técnica ou Tecnologia. Ciência, neste
caso, é o conjunto de conhecimento teórico sobre os fenômenos naturais, baseado em
metodologia e em fundamentação experimental, ao passo que tecnologia corresponde à Ciência
aplicada em prol do Homem e da Sociedade.

Conhecimento Científico.
É o conhecimento que sustenta-se por um conjunto de factos verificáveis que são sustentados,
evidenciados e recolhidos por teorias científicas, estudos permitindo a adquisição, elaboração de
novos conhecimentos através do método científico.

Baseia-se na ocorrência de factos consistente e dedutivamente completos sustentados em

proposições científicas que descrevem os fenómenos relativos ao campo de investigação das

6
teorias. Neste sentido o conhecimento científico é o conteúdo proporcional e completo de todas
teorias científicas empiricamente adequadas.

Características do conhecimento científico

- Fundamenta-se em factos reais, suas hipóteses, teorias e proposições são verificadas ou
falseadas, conhecidas por meio da experimentação e não da razão.

- Tem carácter sistemático, os saberes são ordenados logicamente, construindo um sistema de

ideias e teorias, não conhecimentos desconexos.

- Seus pressupostos são verificáveis, as hipóteses são examinadas através da observação e

experimentação para serem comprovadas ou refutadas.

- Suas teorias não são estáticas, são falíveis, o conhecimento não é definitivo, absoluto ou final.

- Considera-se que é um conhecimento aproximadamente exacto porque apresenta novas

proposições que podem reformular uma teoria já existente.

Principais fontes de obtenção do conhecimento científico

O conhecimento científico se obtém mediante as investigações científicas aplicando o método

científico: observação, experimentação e também com a aplicação de outros métodos específicos
de carácter científico.

Investigar
É o processo de busca, indagação para obter informações ou dar resposta e solução a uma
questão dentro de um problema, levar à frente diferentes acções ou estratégias com um fim
determinado. Ditos actos são dirigidos para obter conhecimentos sobre uma realidade
determinada quase sempre não é utilizado o método científico. Apesare que constituem a base do
conhecimento científico

Investigação Científica
“A investigação científica é um processo sistemático que permite examinar factos fenómenos,
teorias, processos com vista a obter respostas para questões precisas que merecem uma
investigação. Este processo comporta certas características inegáveis, entre outras: ele é
sistemático e rigoroso e leva à aquisição de novos conhecimentos.”

Diferença entre investigar e investigação científica

A principal diferença radica em que a investigação científica é o processo pelo qual se utilizam
diferentes métodos, técnicas, meios para encontrar una resposta ou solução de forma científica,
por enquanto que investigar é o passo para buscar a solução dom problema ou uma pergunta.

7
Características fundamentais da investigação científica
- É um processo reflexivo: (Tem a faculdade de avaliar as situações que está-se envolvidas
tomar as melhores decisões)

- Sistemático: (pouse uma ordem, uma posição, princípios, se ajusta as normas, a um sistema
na natureza científica)

- Controlado: (permite controlar, intervir, fazer comprovações)

- Critico: (Conceptualização de aquelas habilidades capazes de identificar reconhecer relações

importantes, fazer inferências correctas, avaliar evidencias e proposições sólidas, deduzir
conclusões)

- Planificada: Toda investigação científica requere de uma planificação previamente para

estabelecer os objectivos, os métodos, prazos, meios)

- Validez: (Este aspecto é considerado quando o investigador utiliza métodos, procedimentos,

instrumentos, etc, que sejam reconhecidos, considerados como válidos pela comunidade
científica, para que uma investigação seja considerada como científica os métodos devem ser
confiáveis, que demostrem os aspectos lógicos-experimental, que sejam pertinentes e aplicáveis
para a obtenção dos resultados que se procuram).

Elementos determinantes investigação científica que intervéns numa

Sujeito: (Refere-se a pessoa, equipa ou instituição que leva a cabo a investigação. A formação,
preparação, capacidades dos sujeitos envolvidos no processo é pertinente para os resultados de
dita investigação)

Objecto: (É aquelo que se estuda, seja um microrganismo, facto, evento, fenómeno, teoria,
entidade inanimada)

Meio: (Alude-se aos métodos, técnicas, procedimentos, meios utilizados)

Finalidade: (Representa os objectivos que se perseguem com o estudo).

Tipos de investigação
- Segundo o objectivo

Em função do propósito que se realiza o estudo se classificam em:

• Investigação pura, básica ou teórica: (Este tipo de investigação tem como principal objectivo
a obtenção ou produção de conhecimentos de diferente índole, sim ter em conta as possibilidades
de aplicabilidades dos resultados obtidos. São de grande importância para a extracção de
conhecimentos que podem geral e estabelecer outro tipo de estudos ou não)

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• Investigação aplicada: (Se trata de um tipo de investigação centrada em encontrar formas,
mecanismos ou estratégias que permitam alcançar um objectivo concreto, como diagnosticar,
tratar, curar e dar seguimento a uma determinada enfermidade ou conseguir um elemento que
poda ser de utilidade.

Para a realização de este tipo de investigação se deve ter um domínio específico e delimitado da
área do conhecimento porque não se trata de explicar uma ampla variedade de situações, mas sim
se intenta inserir num problema específico que afecta uma população determinada.

- Segundo o nível de aprofundação do objecto de estudo

Aprofundando no objecto de estudo as investigações se podem levar a cavo de diferentes formas

e a profundidade. Neste sentido se podem encontrar:

• Investigação exploratória,

Este tipo de estudo se centra na análise e investigação de aspectos concretos da realidade que
ainda não foram analisados em profundidade. Basicamente se trata de uma exploração ou
primeiro contactos com o objecto, permitindo as investigações posteriores possam dirigir-se a
umas análises da temática tratada.

As investigações exploratórias, quase sempre não partem de teorias muito detalhadas, trata-se de
encontrar, com elas, patrões significativos nos dados obtidos que devem ser analisados para, criar
as primeiras explicações completas sobre o que ocorre no fenómeno.

• Investigação descritiva,

O objectivo central da realização de este tipo de investigação radica em estabelecer uma

descrição o mais completa possível do fenómeno, situação, elemento concreto de investigação,
sem buscar as causas, consequências do mesmo. Descreve as características, observa a
configuração, os processos que compõem os fenómenos, sem aparecer a valorização,
simplesmente, se trata de obter uma imagem esclarecedora do estado da situação.

• Investigação explicativa.

Frequentemente a ciência se centra neste tipo de investigação com fins de determinar as causas,
consequências que originam um fenómeno concreto. Se procura o quê, o porquê, o como, etc,
das coisas, como hão chegado ao estado em questão.

Apoia-se em vários métodos, como a observação, a correlação, a experimentação para criar um

modelos explicativos onde se observe a sequências de causa-efeito.

9
- Segundo o tipo de dados levantados e utilizados

Neste tipo de investigação em ocasiões não se formulam questões de investigação por

causalidade

De acordo ao tipo de dados recolhidos, neste sentido pode-se encontrar com os seguintes tipos:

• Investigação qualitativa

Baseia-se na obtenção de dados não quantificáveis, baseados na observação. Apesare que os

dados levantados oferecem múltiplas informações estos são subjectivos e pouco controláveis,
não permitindo uma explicação clara e completa dos fenómenos estudados, se centram nos
aspectos descritivos, os dados obtidos podem ser operacionalizados para ser analisado de forma
qualitativa fazendo mais completa a explicação acerca do fenómeno estudado.

• Investigação quantitativa

As investigações quantitativas baseiam-se no estudo e a análise da realidade através de diferentes

procedimentos fundamentados na medição. Permitem um maior nível de controlo e inferência
que outros tipos de investigação, permitem a realização de experimentos e explicações
contrastadas a partir de hipóteses. Os resultados de este tipo investigações se baseiam na
estatística numérica e são generalizáveis.

- Segundo o grau de manipulação das variáveis

Se podem encontrar diferentes tipos de investigações segundo a forma de manipulação das

variáveis para obter os dados.

• Investigação experimental

Baseia-se na manipulação das variáveis em condições altamente controladas, respondendo ao

fenómeno em concreto e observando grau que as variáveis implicadas e manipuladas produzem
um efeito determinado. Os dados se obtêm a partir de mostras pletorizadas partindo dum
pressuposto que se considera representativo da realidade apresentado ao experimento.

• Investigação quase-experimental

As investigações quase-experimentais se diferenciam das investigações experimentais por que

não se pouse um controlo total sobre todas as variáveis mais permitem a manipulação de uma ou
varias variáveis concretas que se apresenta também ao experimento.

• Investigação não experimental

Baseia-se fundamentalmente na observação. As diferentes variáveis que formam parte de uma

situação ou sucesso determinados não são controladas.

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- Segundo o tipo de inferencia

Esta classificação se extrai a partir do método utilizado na hora de inferir o como funciona a
realidade

- De forma deductiva

Este tipo de investigação aplica-se em estudo da realidade na busca de verificação ou falsidade

de uma premissa básicas a comprovar. A partir da lei geral se considera que ocorrerá numa
situação particular.

- De forma indutiva

Este tipo de investigação se leva a cabo aplicando um método indutivo, baseia-se na obtenção de
conclusões a partir da observação de factos.

A observação, análise permitem extrair conclusões verdadeiras mas sem permitir estabelecer
realizações ou predições.

- De forma hipotético-dedutivo

Este tipo de investigação é considerado por muitos científico como fielmente científica. Baseia-
se na geração de hipóteses a partir de factos observados mediante a indução, uma hipótese que
gera teorias que deverás ser comprovadas ou falseadas através da experimentação.

- Segundo o período temporal que se realiza

Este tipo de investigação se determina segundo a forma ou seguimento utilizados com as

variáveis do estudo.

- Longitudinal

Refere-se a um tipo de investigação caracterizada fundamentalmente por realizar um seguimento

aos mesmos sujeitos ou processos ao longo de um período concreto. Permite analisar, ver a
evolução das características, as variáveis observadas.

- Transversal

Estes tipos de investigações se centram na comparação de determinadas características ou

situações em diferentes sujeitos do estudo num momento concreto, compartindo todos os sujeitos
a mesma temporalidade.

a capacidade de desenvolver projectos de investigação, contribuindo assim para o

desenvolvimento dos conhecimentos na saúde oral.

11
O método científico
O método científico constitui um dos processos de investigação que, através de uma série de
passos ordenados, permite levar adiante um estudo, obter novos conhecimentos, corroborar a
veracidade de uns determinados fenómenos. Este processo pode repetir-se varias vezes para
reafirmar a veracidade dos resultados.

Estrutura ou passo determinantes do método científico:

Comprovação de hipóteses: a experimentação deve confirmar ou descartar as hipóteses

planteadas.

Observação: é a parte motivadora da investigação.

Criação de hipóteses: esta parte é onde se planteiam os possíveis resultados que se pretende
chegar com a investigação.

Experimentação: refere-se a experimentação em laboratório, observação reiterada dos

fenómenos.

Importante: deve resolver um problema-chave no campo (veja De identificar uma lacuna para
construir um problema acima).

Claro: deve ser expresso usando linguagem concisa e não contém ambiguidade.

Preciso: o que está sendo investigado deve ser claramente especificado.

Pesquisável: as informações e as fontes necessárias para responder a questão devem existir e

você deve poder acessá-las (com execução dos dados que você gerará através de pesquisas,
experimentos, etc.).

Objectivos.
Constitui as guias de estudo durante o processo de investigação.

Os objectivos consideram-se as metas a serem alcançadas com a realização do trabalho, são as

razões e o porquê de uma investigação. É nos objectivos onde se colocam os vários tópicos que
se pretende abordar na realização da investigação. Dado que estão directamente relacionados
com as questões de investigação.

“O objectivo de um estudo (…) é um enunciado declarativo que precisa (…) as variáveis-chave,

a população alvo e o contexto do estudo”

Os objectivos devem estar orientados para a obtenção do conhecimento, ser congruentes entre si,
ajudar na investigação a definir o que se pretende obter como produto final, a possível respostas
que pode da pergunta ou hipótese formulada, como se pode resolver o problema planteado,

12
devem ser enunciados com clareza na sua redacção, devem ser medíveis, alcançáveis, não devem
permitir deviações durante o processo da investigação.

Os objectivos devem mostrar uma relação clara e consistente com a descrição do problema, com
as perguntas e/ou as hipóteses que se quer resolver. Com a formulação clara e viáveis dos
objectivos se garante uma base importante para julgar o resto da proposta e facilitar a
estruturação da metodologia.

Classificação dos objectivos de investigação:

- Objectivo geral, (devem conter só um verbos de acções).

Para a realização de um trabalho que possui uma linha de investigação se recomenda formular
um só objectivo geral ou global, coerente com a natureza do problema planteado,

Para o protocolo de investigação os objectivos devem ser redatados com um verbo em futuro que
denote-se a busca do novo conhecimento para a redacção do projecto já finalizado se deve usar
um verbo em infinitivo que denote a representação do novo conhecimento.

O geral deve-se referir ao resultado que se deseja obter com a investigação.

- Os Objectivos específicos, (formulam-se com verbos activos. Devem conter no mínimo três)

Possuem a natureza operacional, isto é, referem-se a procedimentos que deverão ser cumpridos
para que o objectivo geral seja atingindo, confirmando ou não a hipótese enunciada.

Exemplos de uso de verbos para a redacção dos objectivos

- Quando se d se deseja verificar o nível de conhecimento: podem usar-se verbos: definir,

identificar, recordar relatar, enunciar, sublinhar, relacionar, expor, designar, descrever,
mencionar, exemplificar, enumerar, distinguir, reproduzir, especificar, explicar, seleccionar,
detalhar, mostrar, citar, explanar e determinar.

- Quando se deseja verificar o nível de compreensão: distinguir, explicar, predizer, estimar,

traduzir, transcrever, descrever, reafirmar, localizar, revisar, discutir, ilustrar, narrar, converter,
relacionar, sumariar, expor, deduzir, organizar, interpretar, definir, debater, exemplificar e
explicar.

- Quando se deseja verificar o nível de aplicação: aplicar, resolver, construir, converter,

calcular, operar, demonstrar, interpretar, usar, utilizar, dramatizar, praticar, operar, ilustrar,
esboçar, inventariar, traçar, relacionar, manipular, manusear, provar, preparar, calcular,
modificar, descrever, determinar, distinguir, discriminar, explicar, elaborar, utilizar e efectuar.

- Quando se deseja atingir o nível de análise: analisar, distinguir, decompor, discriminar,

identificar, ilustrar, relacionar, diferenciar, calcular, provar, categorizar, experimentar, comparar,

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criticar, investigar, debater, examinar, inferir, determinar, seleccionar, enunciar, fraccionar,
separar, detalhar, especificar, descrever, explicar, designar, estabelecer e posicionar.

Hipóteses
“Uma hipótese é um enunciado formal das relações previstas entre duas ou mais variáveis. É
uma predição baseada na teoria ou numa porção desta.

Nesta fase há uma junção do problema e do objectivo que já inicialmente se esperava. Esta
junção poderá se confirmada ou infirmada.

Nem todas as investigações possuem esta etapa uma vez que podem ser estudos do tipo
exploratório-descritivo e que não pretende propor hipóteses pois não existem experimentações.

Tipo de hipóteses:
- Hipóteses de investigação: podem ser classificadas: descritiva, correlacionais, de
diferenciação, causais.

- Hipóteses nulas,

- Hipóteses alternativas,

Métodos e metodologia
Nesta fase “o investigador determina os métodos que utilizara para obter as respostas às questões
de investigação colocadas ou às hipóteses formuladas.” O investigador deve fazer uma análise
sobre qual é o método mais adequado para levantar as informações necessária sobre o tema em
questão

Os métodos e técnicas de colheita de dados remetem para que o investigador escolha qual o
instrumento mais adequado para o seu estudo, pelo que deve ter em conta o nível da questão de
investigação (FORTIN, 1999).

Técnicas de recolha
Segundo Quivy e Campenheoudt (2003), existem três grandes grupos de métodos de recolha de
dados que se podem utilizar como fontes de informação nas investigações qualitativas:

- Observação,

- O inquérito, o qual pode ser oral (entrevista) ou escrito (questionário);

- Análise de documentos.

O facto de o investigador utilizar diversos métodos para a recolha de dados, permite-lhe recorrer
a várias perspectivas sobre a mesma situação, bem como obter informação de diferente natureza
e proceder, posteriormente, a comparações entre as diversas informações, efectuando assim a

14
triangulação da informação obtida. Deste modo, a triangulação é um processo que permite evitar
ameaças à validade interna inerente à forma como os dados de uma investigação são recolhidos
no trabalho em simultâneo.

Observação:
A observação constitui uns dos métodos de investigação científica mais importantes e usado por
qualquer cientista, se define como um exame a um facto, fenómeno, etc, com um fim
determinado, para poder recopilar dados de forma sistemática e aplicar-lhos ao estudo em
execução, a observação científica tem a capacidade de descrever, explicar o comportamento,
obtido dados adequados e fiáveis correspondentes a condutas, eventos, situações perfeitamente
identificadas, insertadas num contexto teórico.

A UNIDADE DAS CIENCIAS

Algumas funções da ciência

a) Aumento, aperfeiçoamento e melhoria do conhecimento.

b) Descoberta de novas teorias, fatos e fenómenos.

c) Aproveitamento espiritual do conhecimento na supressão de falsos milagres, mistérios e

superstições.

d) Aproveitamento material do conhecimento visando à melhoria da condição de vida humana.

e) Estabelecimento de certo tipo de controlo sobre a natureza.

Classificação das Ciências

As ciências classificam-se de acordo com a forma de obtenção da informação;

Na classificação da ciência que se incluem também as disciplinas científicas, se inicia dividindo-

a em três grandes grupos:

- Ciências não empírica (Formais), = Ciências Formais

- Ciências empírica (Naturais, Humanas, Sociais). = Ciências Factuais

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Conclusão

Depois de uma profunda pesquisa sobre o tema, tornou˗se possível concluir que a as ciências
classificam-se de acordo com a forma de obtenção da informação;

Na classificação da ciência que se incluem também as disciplinas científicas, se inicia dividindo-

a em três grandes grupos:

- Ciências não empírica (Formais), = Ciências Formais

- Ciências empírica (Naturais, Humanas, Sociais). = Ciências Factuais

Ciência, neste caso, é o conjunto de conhecimento teórico sobre os fenômenos naturais, baseado
em metodologia e em fundamentação experimental, ao passo que tecnologia corresponde à
Ciência aplicada em prol do Homem e da Sociedade.

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Referências bibliográficas

CARVALHO, L. Nelson G. Palestra realizada para alunos de pós-graduação em

Controladoria e Contabilidade — Mestrado. ingressantes 1997.

São Paulo: EPU, 1979. LAKATOS, Eva Maria e MARCONI. Marina de Andrade.
Metodologia científica. 2. ed. São Paulo: Atlas. 1995. MATALLO JUNIOR, Heitor.

Accouting Review, p. 469-487. Jul. 1972. POPPER. Karl IR. A lógica da pesquisa
científica. TRUJILLO FERRARI. Alfonso. Metodologia da pesquisa científica. São
Paulo: McGraw-HilI do Brasil. 1982. WATTS. Ross L., ZIMMERMAN, J. L. Positive
accountíng theory New York: Prentice-Hall. 1986.

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