Inter venção

Ariádny Abbud

Thatianne Menezes Hiluey - thatimenezes@hotmail.com - CPF: 104.444.646-38

 Como eu faço: Intervenção
A depressão em crianças se caracteriza por humor
deprimido e/ou dificuldade de sentir prazer. Tais
sintomas se manifestam juntamente com mudanças
relacionadas ao sono, ao apetite e ao peso, dificuldade
para tomar decisões, sentimentos de inutilidade ou de
culpa e ideias de morte.

Em crianças preponderam sintomas ansiosos,

queixas somáticas, irritabilidade, problemas de
conduta. Considera-se que as principais estratégias
terapêuticas no tratamento da DI são o incremento de
atividades prazeirosas, a reestruturação cognitiva, o
treino em resolução de problemas, o treino em
habilidades sociais, o treino de relaxamento, o
incremento de habilidades de autocontrole e o
treinamento de pais (Petersen & Wainer; 2011).

Os estilos cognitivos e as atribuições negativas são

comuns e originam generalizações e previsões de
mesmo caráter, independente de as evidências
mostrarem o contrário. Os eventos negativos são
lembrados por muito tempo, enquanto os positivos são
facilmente esquecidos. Além disso, costumam fazer
interpretações negativas dos comportamentos dos
outros, do ambiente e de suas experiências, reforçando
sua crença de baixo valor próprio (Friedberg & McClure,
2004).

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 Como eu faço: Intervenção
Além disso, a baixa autoestima, os pensamentos
relacionados à incapacidade de ajustar-se e as
crenças sobre inadequação estão, muitas vezes,
presentes nesses casos. Essas crianças acham quase
impossível dizer alguma coisa positiva sobre si
(Friedberg & McClure, 2004). Em alguns casos, podem
dizer que não merecem ter amigos ou ser felizes. Podem
ainda experienciar sentimentos de culpa excessiva,
aceitando inapropriadamente a responsabilidade pelos
problemas dos outros. Em casos mais graves, podem
expressar abertamente sua culpa sobre coisas sem
nenhuma relação consigo mesmas.

As crianças com DI também podem apresentar

problemas como discutir e brigar com irmãos ou
responder a adultos. Além disso, podem apresentar
problemas alimentares e de sono, como apetite
diminuído e dificuldades para adormecer ou dormir
excessivamente (Friedberg & McClure, 2004).

Quando essas crianças não possuem vontade de

verbalizar seu estado emocional, podem comunicar seu
sofrimento por meio de queixas somáticas, relatando
dores de cabeça, de estômago ou outras queixas
físicas frequentemente infundadas (Friedberg &
McClure, 2004).

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 Como eu faço: Intervenção
Abaixo, o passo a passo do tratamento da Luana com
algumas técnicas que serão detalhadas.

Psicoeducação da Depressão Infantil, rotina, reforço

positivo, tempo junto, redução de práticas punitivas
Explicação sobre encaminhamento, depressão e sobre
a TCC com a criança.

Programa de atividades prazeirosas

Psicoeducação das emoções

Psicoeducação dos pensamentos

Reestruturação Cognitiva

Solução de Problemas

Técnica de Análise Racional

Reaplicação do CDI

Treinamento de Habilidades Sociais

Sessão com os pais

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 Como eu faço: Intervenção

Psicoeducação da
Depressão

Psicoeducação
da TCC

Psicoeducação
das Emoções

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 Como eu faço: Intervenção

Curtograma

Programação de
Eventos Prazeirosos

Ativação
Comportamental

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 Como eu faço: Intervenção
Reestruturação Cognitiva
As distorções atributivas das pessoas com depressão
levam-nas a julgarem a si mesmas e suas experiências
de maneira negativa. Elas atribuem as causas dos
acontecimentos negativos a motivos pessoais, fazendo
juízos de valor sobre si.

“Fui mal na prova porque não sou inteligente”

“Jamais conseguirei passar nas provas”

“Não me dou bem em nada”

A função do terapeuta é ajudar o paciente a reavaliar suas

experiências de uma maneira mais funcional. Para isso,
implementa-se a REESTRUTURAÇÃO COGNITIVA, que
consiste na avaliação dos pensamentos automáticos
disfuncionais.
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 Como eu faço: Intervenção
Reestruturação Cognitiva

Esta estratégia utiliza o questionamento e a busca de

evidências e visa gerar pensamentos mais adaptativos.

O “poder"não está em aumentar os pensamentos

positivos, e sim em REDUZIR OS NEGATIVOS.
Um dos aspectos chave para o alívio da depressão é
justamente a mudança do estilo explicativo pessimista para
um mais otimista. Vamos usar o óculos da realidade?

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 Como eu faço: Intervenção
Técnicas de relaxamento

Estratégia de Resolução de Problemas

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Treino de Habilidades Sociais

Referências
Terapia Cognitiva com Crianças e Adolescentes. Aportes
Técnicos - Bunge (2012)

Terapias Cognitivo-Comportamentais para Crianças e

Adolescentes: Ciência e Arte - Wainer e Petersen (2011)

Livro - Técnicas de Terapia Cognitiva para Crianças e

Adolescentes: Ferramentas para Aprimorar a Prática -
Friedeberg e Macclure (2011)
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 Como eu faço: Intervenção
O mais importante não é a técnica, e sim o OBJETIVO!

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 Nunca esqueçam que o melhor
recurso para o seu paciente é
VOCÊ!

Obrigada pelo tempo que

passamos juntas! Com amor,
Ariádny
@psico.infantojuvenil

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