Faculdade CENSUPEG

Curso: Neuropsicopedagogia Clínica/Institucional

Coordenação: Angelita Fülle
Supervisão Técnica: Rita Margarida Toler Russo
Disciplina: Fundamentos da Atuação Neuropsicopedagógica II – Habilidades
Matemáticas
NOME DO PROFESSOR(A): Tatiana Vasques Camêlo dos Santos
NOME DO ACADÊMICO(A): Kecia Broetto Dantas

INSTRUÇÕES ATIVIDADE TREINO

Entende-se por atividade-treino a proposta na qual o acadêmico escolhe um

instrumento favorável à neuropsicopedagogia, que seja comum a atuação clínica
e institucional e o aplica quantas vezes achar necessário, para adquirir destreza,
estando seguro em como agir na sua prática profissional futura.

Objetivo: conhecer instrumentos comuns a atuação clínica e institucional, que

possam compor os protocolos neuropsicopedagógicos necessários a:
1. Avaliação e intervenção clínica.
2. Sondagem/triagem acadêmica e intervenção institucional.

COMO TREINAR UM INSTRUMENTO:

Você deverá:
a. Ler atentamente o manual ou instruções de aplicação. Assinale palavras
desconhecidas e consulte o significado delas, visando compreender a
consigna a ser dada ao paciente ou grupo atendido.
b. Observe se é necessário cronometrar tempo, se necessitará de cópias de
folhas de resposta, lápis de cor, borracha. Identifique também se você
pode ou não repetir a consigna.
 c. Organize um ambiente com materiais necessários, selecionando uma
pessoa para ser seu paciente hipotético.
d. Essa pessoa pode ser um adulto, criança ou adolescente. Ela deverá ter
condições de responder todo instrumento. Por isso, orientamos observar
a faixa etária indicada do instrumento treinado, e procurar alguém da
mesma idade ou faixa etária superior.
e. Aplique o instrumento conforme instruções.
f. Após a aplicação, verifique os resultados e busque compreender se os
indicadores obtidos estão dentro do esperado para faixa etária indicada
no instrumento, considerando os marcos do desenvolvimento.

Vamos à prática:
1. Selecione e identifique o instrumento:

Referência do Instrumento
(colocar a referência
bibliográfica ou citar o nome
do instrumento, quando ele
não tiver).
Função Avaliada
Faixa etária (colocar a
(descrever a função e
idade para qual o
as habilidades que
instrumento é indicado
serão contempladas
em seu manual de
no instrumento).
aplicação).

TDE II Teste de 6 a 10 anos. Função executiva –

Desempenho Escolar habilidade
(Lilian M. Stein). matemática.
2. Durante a aplicação do instrumento, você identificou ações suas as quais
precisa estar atento? Quais e porquê?
Sim. Sentia vontade de explicar cada operação matemática,
ensinando como se chegar ao resultado. Consegui me conter, mas é
algo que preciso observar em minhas ações ao aplicar teste treino.

Observação: anexe fotos do instrumento respondido pela pessoa que

participou do treino ou coloque abaixo link para acessar vídeo ou imagem
da aplicação. Lembrem-se: se a gravação ou foto envolver pessoas,
temos de respeitar os direitos de cedência de imagem. Por isso,
recomendamos não pronunciar o nome da pessoa, nem expor o rosto.
Tenha cuidado também com a nitidez das imagens.
Gravação da aplicaçãodo teste em anexo (vídeo).

3. Registre por escrito a análise ou conclusão que você fez dos resultados
obtidos através da aplicação do instrumento, considerando as imagens
que você disponibilizou. Ela possui relação com os motivos que você
elencou na questão 2? Quais?
A criança demorou para fazer cálculos simples, adequados com a
faixa etária dela; desviava o olhar e buscava distratores; a primeira
atitude dela era desistir antes de tentar, respirava fundo e por várias
vezes (parte cortada no vídeo para não expor a criança) pedia para ir
ao banheio ou beber água. Ela apresentou baixa concentração e
ansiedade ao realizar o teste. Não prestou atenção a detalhes e
cometeu erros descuidados.

4. Relacione os resultados obtidos no teste com o DSM-V. Há indicadores

de um possível transtorno de neurodesenvolvimento? Qual? Para que sua
hipótese seja confirmada, quais os critérios previstos no DSM-V que
estariam ao encontro com o seu raciocínio Neuropsicopedagógico?
Há indicadores de TDAH que no DSM-V é o código 314.0 / 314.01,
inclusive, em conversa posterior à aplicação do teste, a mãe
informou que a escola onde a criança estuda havia instruído para
uma avaliação neuropsicopedagógica (consulta já marcada). Os
indicadores estão relatados no item 3 e aqui, mais direcionads para
padrão persistente de desatenção e hiperatividade (inquietação).
 5. A partir da análise dos resultados obtidos através da aplicação do
instrumento, cite dois instrumentos para intervenção: um para contexto
clínico e outro para contexto institucional. Para isso, utilize a tabela
abaixo.

Observação: Ao citar algum recurso lúdico, informamos que este poderá

ser apenas um, entre os dois instrumentos solicitados na questão.

Referência do Instrumento Faixa etária (colocar a Função Avaliada

(colocar a referência idade para qual o (descrever a função e as
bibliográfica ou citar o nome instrumento é indicado habilidades que serão
do instrumento, quando ele em seu manual de contempladas no
não tiver). aplicação). instrumento).

Contexto clínico: Crianças e Funções executivas,

Exercícios de atenção adolescentes, 8 a 14 memória operacional e
para TDAH (práticas e anos. controle inibitório
perguntas para crianças e (habilidade matemática).
adolescentes).
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