Universidade Lusófona - Reitor Professor Doutor José B.

Miranda

Área científica

Faculdade Ciências Sociais Educação e Administração - Diretor Professor Doutor António Costa Pinto

1.º ciclo (Licenciatura)

Curso de Ciências da Educação — Educação Social

UC: Introdução às Ciências da Educação

Docentes:

José Pereira Duarte

Teresa Teixeira Lopo

A minha identificação:

Bianca Mcmillan / a22209655

Email Institucional: a22209655@alunos.ulht.pt

A Pedagogia de Freinet no Mundo Da Educação

 Os invariantes pedagógicos de Freinet

No atual sistema educacional, uma variedade de pedagogias são utilizadas para orientar
a aprendizagem e as suas práticas educacionais. Essas pedagogias refletem diversas
filosofias educacionais, naturalmente relacionadas com o seu pedagogo e com o mundo
em que vivemos. Visam proporcionar uma educação de qualidade, estimulando a
criatividade, o pensamento crítico, a autonomia e a autodeterminação, atendendo
sempre às necessidades individuais de cada aluno, com a finalidade de o preparar para o
mundo atual. As possibilidades que as diferentes abordagens educacionais oferecem são
imensuráveis, cada uma tem os seus elementos e enfoques específicos que influenciam
o aluno de diferentes formas, logo a sua escolha é uma decisão importante, que depende
de vários fatores, que estão de acordo com os objetivos educacionais tanto do aluno
como dos seus educadores. Ao longo dos anos, diversas pedagogias têm emergido, cada
uma com as suas próprias filosofias e valências.
Celestin Freinet (1896-1966), um pedagogo francês célebre da sua época, ficou
conhecido como o pai da Pedagogia Freinet ou método Freinet, pelas suas vastas
contribuições para a educação, contribuições essas que perduram até a atualidade. Os
conceitos e invariantes abordados pela sua pedagogia têm sido empregados em novas
práticas educacionais, que pretendem distanciar-se do ensino tradicional. Desenvolveu
uma nova filosofia da educação, baseada numa visão humanista e progressiva, onde o
aluno é considerado o centro da sua própria aprendizagem, atendendo às suas
necessidades individuais, sociais, intelectuais, emocionais e morais. Para Freinet a
educação deveria englobar vários aspectos da vida humana, de modo a não se limitar a
um único espaço de ensino, método de ensino e forma de aprender. Na sua pedagogia os
alunos eram incentivados a explorar o mundo em que viviam, a relacionar a natureza
com as suas aprendizagens. Uma das formas em que Freinet incorpora a natureza é
através da aprendizagem por experiência, com a presença de diversas atividades lúdicas:
a aula-passeio; a imprensa na escola; o canto de atividades e o livro da vida (diário da
turma), de modo a tornar o processo de aprendizagem divertido, e prazeroso para os
alunos, estimulando diretamente a sua criatividade e autonomia.
As aulas-passeio eram um elemento fundamental no ensino, lecionadas fora da sala de
aula, colocavam o aluno em contacto direto com a natureza, os alunos tinham a
oportunidade de investigar, observar, relatar e fazer perguntas sobre o que viam a
acontecer à sua volta. Freinet incluía várias formas de arte no ensino, os alunos eram
incentivados a participar ativamente na criação de jogos, cartazes, quadros, maquetes.
Além de fazer uso das atividades artísticas como a pintura, o desenho, a escultura, a
encenação e a dramatização de histórias. Estas atividades permitem ao aluno
desenvolver o seu próprio conhecimento, estimular a criatividade, o pensamento crítico,
as capacidades de auto reflexão e de comunicação com o outro, para além de promover
uma educação ambientalmente consciente.
Assim a pedagogia de Freinet integra vários princípios pedagógicos que visam
proporcionar uma educação mais inclusiva e participativa, democrática e centrada no
aluno, ao valorizar a aprendizagem por experiência, da expressão livre, do respeito
mútuo e do uso dos meios de comunicação, qualidades essenciais para uma educação
digna.
Freinet reinventou o ensino, as suas ideias deram lugar a um novo modelo educacional,
com a construção de um ambiente educacional mais dinâmico, inclusivo e envolvente.
Ao conectar a vida cotidiana com as práticas educacionais, de modo a formar indivíduos
ativos e competentes numa sociedade.