Aprender • Ensinar • Criar • Ser

Prefácio
No início do ano de 2022, as escolas brasileiras passaram, por
força da lei, a implementar o Novo Ensino Médio, projeto
pensado e construído no decorrer da última década. Para além
da força da lei, há uma necessidade, cada vez mais crescente,
de fazer uma educação que comunique com o mundo dos
adolescentes e jovens e que seja capaz de coloca-los no
mundo como agentes de sua própria história, solucionando as
questões que envolvem a sua existência. A realidade é
complexa e o pensamento também é complexo, como afirma
Edgar Morin:
Prefácio
O pensamento complexo tenta religar o que o pensamento
disciplinar e compartimentado disjuntou e parcelarizou. Ele religa
não apenas domínios separados do conhecimento, como também -
dialogicamente – conceitos antagônicos como ordem e desordem,
certeza e incerteza, a lógica e a transgressão da lógica. É um
pensamento da solidariedade entre tudo o que constitui a nossa
realidade; que tenta dar conta do que significa originariamente
complexus: "o que tece em conjunto", e responde ao apelo do
verbo latino complexere: "abraçar". O pensamento complexo é um
pensamento que pratica o abraço (MORIN, 1997, p. 11)
Prefácio
Diante disso, nós da Escola Estadual José Soares Diniz e Silva
(gestão, professores e alunos) decidimos por fazer oficinas que
trabalhassem a partir de temas específicos a complexidade da
existência humana. Assim, na oficina de alimentação, fizemos
massas, mas discutimos as várias perspectivas envoltas no ato e
comer: processos químicos, transporte de alimentos, questões
ecológicas, alimentação saudável, entre outros temas. Dessa forma,
fizemos também com as temais oficinas. Com isso, esperamos que
os alunos desenvolvam a capacidade compreender de maneira
global os diversos temas da existência humana.
bem-vindo(a)
à nossa oficina OBJETIVO

Oferecer aos alunos a união

entre a teoria e a prática do
aprendizado.

JUSTIFICATIVA

O Novo Ensino médio

requer interdisciplinaridade.
Com este projeto discutimos
diversos temas que se
culminam em oficinas práticas.
bem-vindo(a)
à nossa oficina
METODOLOGIA

Durante a semana são

trabalhados os pontos de
vistas de cada tema, com
base nas contribuições de
cada disciplina. Aos
sábados a oficina promove
a praticidade do saber.
Semanas
da Oficina
1ª Semana
01
Alimentação

02
2ª Semana
Higiene Pessoal

03
3ª Semana
Oficina III - RPG

www.reallygreatsite.com
1ª Semana
Alimentação
Introdução
A alimentação é um tema de extrema
importância nos dias atuais, seja pela questão
da fome, a produção de alimentos, a
alimentação saudável, entre outros.
Sob diversos aspectos a alimentação é uma
questão fundamental da vida humana e, por
isso, deve estar no ato educativo. Nessa oficina
produzimos algumas massas comuns no dia-a-
dia apresentando como é feita a produção de
Fachada da Escola
alimentos e o mercado que a envolve.
Problematização

O ato alimentar é tema de vários questionamentos:

Quais os processos químicos estão por detrás da fermentação
de uma massa? Qual a relação entre comida e sociedade?
Quais as medidas necessárias para a produção de uma receita?
De onde vem o alimento que comemos? Que tipo de solo o
produziu? Qual elemento cultural por detrás de um
determinado prato? Qual a história por detrás dos diversos
componentes que fazem aquele prato?
 Conclusão
Após os alunos participarem das
aulas que abordaram o tema da
alimentação em diversas áreas,
produziram e comeram os alimentos
com os demais estudantes e
com os professores da escola.
2ª Semana
Higiene Pessoal
Introdução
Na história da humanidade a descoberta do
cuidado com o corpo como forma de alcançar
saúde física e mental foi uma conquista que
possibilitou uma melhor qualidade de vida aos
seres humanos. A limpeza correta regular do
corpo é fundamental para saúde. Diante disso,
Alunos durante
nessa oficina, a partir da produção de itens de
a oficina higiene pessoal, buscamos refletir esse campo
da vida humano e as possibilidades
de mercado nos dias atuais.
Problematização

Na história da humanidade, muitas foram as pestes que

causaram graves sofrimentos. Um exemplo, muito estudado
por nós é a Peste Negra. Diante disso, muitos são os
questionamentos que podemos fazer: qual a importância da
higiene pessoal? Qual a importância do cuidado com o corpo?
Quais os limites do corpo? Quais são os processos químicos e
biológicos por detrás dos produtos de higiene pessoal? Como
construir uma política pública para prevenção de doenças?
 Conclusão
Após um conjunto de aulas abordando
o tema da higiene pessoal sob o olhar
das diversas disciplinas, os alunos
produziram sabonetes, água de lençol
e aromatizantes.
3ª Oficina
RPG
Introdução
RPG é a sigla para Role Playing Game que em
português significaria jogo narrativo ou de
representação. É um tipo de jogo em que os
jogadores assumem papéis de personagens e
criam narrativas colaborativamente.
O progresso do jogo se dá num sistema de
Alunos durante
regras acordado previamente definido.
a oficina Nessa oficina buscamos que os estudantes,
partindo das habilidades já consolidadas,
interajam com os demais e utilizem na
efetivação do jogo.
Problematização

Os jogos são grandes aliados no processo educativo. Através

deles, podemos sistematizar os conhecimentos apreendidos e
aprofundar o relacionamento com os demais companheiros.
Diante disso, muitos são os questionamentos que podemos
fazer: qual o valor das decisões nas escolhas da vida? Como
podemos ser assertivos? Qual o valor dos conhecimentos
abstratos na resolução dos problemas? Qual a importância
da oralidade na comunicação?
 Conclusão
Com essa oficina fizemos a proposta
de aplicação de conhecimento prévio
do aluno para resolução de questões
hipotéticas através de prática
ludo-pedagógica.
 Obrigado!
Esperamos que este projeto contribua
para o desenvolvimento dos nossos alunos e
com a sua participação ativa na promoção da
cidadania e dos seus aprendizados
conquistados através das discussões das
temáticas e na realização das oficinas práticas.