A questão fundamental de tudo que é ética relaciona-se com ethos.

a ética social,
como objecto de estudo, e todo tipo de ethos de cada sociedade, e no caso de
moçambique no nosso caso, a reflexão deve se ter em conta o tipo de sociedade que
somos e que ethos. como estudante de história, que tipo de ethos social respetante a
natureza da nossa educação onde a primeira classe uma turma corresponde a duas
em questões legais e o professor por inconveniências sócio-económico não pode
responder cabalmente o seu dever profissional.

 Por esta linha de ideia, que líderes técnicos pode esperar Moçambique
apartir destas crianças, eticamente falando?

Cortina e Martinez (2005), Vázquez (2005), entre outros autores, sustentam a relação
entre ética, ethos e sociedade é realmente fundamental para entendermos como uma
comunidade funciona e se desenvolve. No caso específico de Moçambique, a análise do
ethos social é crucial para compreender os desafios éticos enfrentados pela sociedade,
especialmente no contexto educacional.

A situação descrita, onde uma turma é sobrecarregada e os professores enfrentam

obstáculos socioeconômicos para cumprir seu dever profissional, levanta várias
questões éticas. Isso inclui questões de equidade, justiça social e responsabilidade.

Como estudante de História, você está bem posicionado para examinar como o ethos
social evoluiu ao longo do tempo em Moçambique, como as políticas educacionais
foram moldadas e como essas políticas refletem as prioridades e valores da sociedade.
Isso também pode envolver a análise das influências coloniais, pós-coloniais e
contemporâneas na educação e na formação do ethos social. Em relação aos líderes
técnicos que podem emergir dessas crianças, é importante considerar que o ethos social
e a educação desempenham um papel crucial na formação de líderes futuros. Se as
crianças estão sendo educadas em um ambiente onde a equidade, o respeito mútuo e a
responsabilidade são valores centrais, é mais provável que se tornem líderes éticos e
compassivos. No entanto, se o sistema educacional está sobrecarregado e os professores
estão lutando para cumprir suas responsabilidades devido a factores socioeconómicos,
isso pode ter um impacto negativo na formação de líderes éticos. Pode levar a um
ambiente onde a desigualdade, a corrupção e a falta de responsabilidade são toleradas
ou até mesmo incentivadas (Ferreira & Dias, 2005).

Portanto, para esperar líderes técnicos éticos e responsáveis em Moçambique, é crucial

abordar as questões éticas subjacentes ao sistema educacional e ao ethos social. Isso
inclui investimentos em educação de qualidade, apoio aos professores, garantia de
equidade no acesso à educação e promoção de valores éticos em toda a sociedade. Os
líderes técnicos que emergirem dessas crianças serão moldados pelo ethos social e pelos
valores éticos que permeiam seu ambiente educacional e social.

Referencias bibliográfica

DANTAS, Rodrigo. “Da colonização e emancipação do pensamento”. In: KOHAN,

Walter (org.). Políticas de ensino da Filosofia. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

Freitas, L. M. S.; Whitaker, M. do C.; Sacchi, M. G. Ética e internet: uma contribuição

para as empresas. São Paulo: DVS, 2006.