Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação a Distancia

Educação à distância: desafios no uso da Plataforma de aprendizagem

Delfina Mateus da Costa -708224983

Licenciatura em ensino de Geografia

Disciplina: introdução a filosofia

Ano de Frequência: 2º Ano

Docente: dr.

Turma: W

Quelimane, Maio de 2023

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Classificação
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o máxima tutor

 Capa 0.5

 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais
 Discussão 0.5

 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao 2.0
objecto do trabalho
 Articulação e
domínio do
discurso académico
(expressão escrita 2.0
Conteúdo cuidada,
coerência / coesão
textual)
Análise e
 Revisão
discussão
bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos
Conclusão 2.0
teóricos práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
 Normas APA  Rigor e coerência
Referências
6ª edição em das
Bibliográfica 4.0
citações e citações/referências
s
bibliografia bibliográficas

Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Índice
Resumo..............................................................................................................................3

Introducao..........................................................................................................................4

Objectivos..........................................................................................................................5

Objectivo geral:.................................................................................................................5

Objectivos específicos:......................................................................................................5

Fundamentação Teórica.....................................................................................................6

Desafios enfrentados por estudantes no ensino a distância...............................................6

A importância no conhecimento na utilização das Plataformas de Aprendizagem...........6

O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs).........................................7

Metodologia.......................................................................................................................8

Análise e Discussão de Dados...........................................................................................8

Desafios e dificuldades do uso de Plataforma no ensino a distância................................8

Vantagens de estudar a distância.....................................................................................12

Conclusão........................................................................................................................13

Referências bibliográficas...............................................................................................14
Resumo
O objectivo desta pesquisa é analisar os obstáculos enfrentados no uso da plataforma de aprendizagem na
Educação a Distância, uma modalidade de ensino cada vez mais popular nos dias de hoje. O intuito é
descrever os desafios específicos encontrados no ensino a distância através da plataforma e identificar
possíveis melhorias a serem implementadas. O foco deste estudo é investigar os desafios relacionados à
utilização da plataforma de aprendizagem no ensino a distância. O propósito desta pesquisa bibliográfica
é apresentar a situação da Educação a Distância em Moçambique, examinando os desafios enfrentados, o
uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) e buscar soluções para superar as dificuldades
enfrentadas pelos estudantes em busca de uma educação de qualidade.

Palavras-Chave: Educação a Distância, Desafios, Plataforma de aprendizagem.

3
Introducao
A educação a distância é caracterizada pela utilização de diversos meios de
comunicação como ferramentas para o ensino e aprendizagem, facilitada pelo acesso à
internet. Essa modalidade flexível permite que estudos, pesquisas e formação intelectual
ocorram em diferentes espaços e tempos.

No ambiente virtual, professores e alunos enfrentam constantemente vários desafios.

Alguns desses desafios incluem a superação de desigualdades, a necessidade de
capacitação profissional e tecnológica, e a desconfiança do mercado em relação à
educação a distância. A aceitação e desenvolvimento dessa modalidade de ensino são
obstáculos enfrentados, sendo a formação de professores e alunos frequentemente um
dos problemas encontrados.

A introdução da educação a distância tem demandado dos professores uma adaptação a

essa nova ferramenta de ensino, levando-os a se especializarem e adotarem esse novo
cenário educacional. Muitos professores ainda estão se ajustando a esse padrão em
constante crescimento. Diante dessa situação, surge a seguinte questão: Quais são os
desafios no uso da plataforma de aprendizagem para o ensino na modalidade a
distância?

4
Objectivos.

Objectivo geral:
Analisar os desafios enfrentados no uso da Plataforma de Aprendizagem na
Educação à Distância, identificando suas principais dificuldades e propondo
possíveis soluções para melhorar a efectividade dessa modalidade educacional.

Objectivos específicos:
Descrever as características e funcionalidades da Plataforma de Aprendizagem
utilizada na Educação à Distância.
Identificar os desafios enfrentados pelos professores na utilização da Plataforma
de Aprendizagem para o ensino à distância.
Identificar os desafios enfrentados pelos alunos no uso da Plataforma de
Aprendizagem como meio de aprendizagem remota.
Analisar as dificuldades relacionadas à infra-estrutura tecnológica necessária
para o uso efectivo da Plataforma de Aprendizagem na Educação à Distância.

5
Fundamentação Teórica
A EaD é uma modalidade educacional que traz condições de atender de forma eficaz à
grande demanda de educação em nosso país, à medida que abre possibilidade para
aqueles que não puderam frequentar a escola. Além disso, propicia a permanente
actualização dos conhecimentos que são gerados na modalidade, onde o aluno pode
estudar o mesmo conteúdo quantas vezes ele achar necessário (Cruz; Lima; Padilha,
2009, p. 19).

O aluno da EaD possui inúmeros benefícios, entre eles, a disponibilidade de materiais

didácticos textuais, onde o aprendiz pode realizar as actividades propostas, sem contacto
com o formador ou com os demais participantes do programa, dessa maneira, ele é
autónomo na produção do seu conhecimento. Os recursos das TIC’s podem ser
empregados para controlar os caminhos percorridos pelo aprendiz, automatizar o
fornecimento de respostas às suas actividades e o feedback em relação ao seu
desempenho. Dessa maneira, a EaD oferta diversas possibilidades aos discentes de
enfermagem, apesar das dificuldades encontradas por estes nessa modalidade
educacional. Assim, a EaD encontra-se centrada no aluno, na sua autonomia, portanto,
este assume a direcção no seu processo de ensino-aprendizagem (Santos, 2012, p. 18).

Desafios enfrentados por estudantes no ensino a distância

O acompanhamento e a qualidade da mediação entre estudantes, professores e tutores
constituem-se indicadores imprescindíveis para o desempenho e a avaliação de cursos
e programas na educação a distância (Nunes et al., 2018, p. 875). Há uma grande
resistência das pessoas em relação aos cursos EAD, pois muitos acreditam que não há
qualidade no ensino.

O impacto do ensino superior no indivíduo é determinado pela qualidade do esforço e

pelo nível de envolvimento de actividades académicas e não académicas do estudante
ao longo do período em que ele está cursando o ensino superior (Martins; Ribeiro,
2019, p. 12). Ensinar, além de ser um acto social e histórico, implica a formação de
pessoas para compreender e interpretar informações em um processo para a
construção de novos conhecimentos (Carmo; Franco, 2019, p. 10).

6
A importância no conhecimento na utilização das Plataformas de Aprendizagem
A tecnologia teve um papel determinante na expansão do ensino a distância,
proporcionando o desenvolvimento da educação, através de ferramentas no ambiente
virtual, fazendo com que professores e alunos se adaptassem a esse novo modelo de
educação, trazendo à tona a importância do conhecimento na utilização dessas
ferramentas virtuais.

O uso do computador no processo de ensino e aprendizagem permite para os

estudantes e professores um espaço amplo de pesquisa, poderoso em recursos,
comunicação e velocidade (Reis et al., 2012). As ferramentas tecnológicas ainda não
foram absorvidas de maneira efectiva, pelos seguintes motivos: despreparo inicial de
professores que desconhecem o modo de utilizá-las e muitas vezes elas acabam não
actuando como ferramentas pedagógicas, dificuldade de investimento financeiro,
limitação de banda
Por fim, para Bento (2012) os alunos precisam ter um conhecimento básico na área
de informática para terem acesso ao ambiente. Dar oportunidades educacionais sem,
contudo, oferecer o devido acompanhamento e seriedade com a formação dos alunos
é insuficiente para alcançar os objetivos socioeducativos desejados (Costa; Santos,
2017, p. 251). Os professores transitaram da docência presencial para a docência
online revelaram suas experiências na constituição de saberes para a prática educativa
em cursos de graduação a distância (Carmo; Franco, 2019, p. 26). Pois uma das
condições necessárias para realizar o curso com mais agilidade é saber utilizar as
ferramentas disponíveis ao educando.

O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)

A Educação a Distância (EAD) é uma modalidade educacional na qual a mediação
didáctico-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a
utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TICs) com
estudantes e professores desenvolvendo actividades educativas em lugares e tempos
diversos e comunicação diferida (Penteado e Costa, 2021, p. 2). E para que os
professores possam repassar esse conhecimento aos alunos, eles necessitam participar
de cursos de formação para compreender as TICs e aprender a fazer uso delas.

Ainda, segundo o mesmo autor, a plataforma de aprendizagem, é um óptimo exemplo

das TICs, neste ambiente são desenvolvidas as actividades de interacção, produção

7
do conhecimento, exercícios, pesquisas e outras ferramentas de colaboração entre os
actores da EAD. A plataforma de aprendizagem (moodle) é de grande utilidade no
curso, visto que é a plataforma adoptado pela instituição (Nunes et al., 2018, p. 884).
Conforme Anatel (2017), um problema que envolve as TICs é a flexibilidade de sinal
de internet, que foi constatado através de dados divulgados em maio de 2017.

O ensino a distância vem se consolidando cada vez mais no Brasil e tem se

fortificado muito graças à ascensão que as TICs vêm proporcionando. Esse avanço
tecnológico significativo está superando obstáculos de distância, inclusão e acesso ao
ensino (Silva, 2014). Urge pensar novas dimensões estratégicas de avaliação cujos
efeitos contribuam para a melhoria efectiva dos cursos (Oliveira; Piconez, 2017, p.
2017). Com o intuito de conduzir a sociedade para uma aceitação cada vez maior das
tecnologias introduzidas na sociedade, prevalece a importância de conhecimento na
utilização dos recursos disponibilizados pela EAD.

Metodologia

Este artigo descreve uma pesquisa de abordagem qualitativa realizada na

Universidade Católica, especificamente no Centro de Educação a Distância,
localizado no município de Quelimane. O objetivo da pesquisa foi investigar as
possibilidades e desafios enfrentados pelos estudantes que utilizam a modalidade de
ensino a distância (EaD) nessa instituição de ensino superior.

A população-alvo do estudo consistiu nos estudantes que estão matriculados na

modalidade EaD. A partir dessa população, foi selecionada uma amostra de 4
estudantes para participar da pesquisa, utilizando-se a fórmula para amostras finitas,
conforme definido por Medronho (2008, p. 398), para determinar o tamanho da
amostra do estudo.

Para coletar os dados, foi aplicado um questionário estruturado aos participantes,

visando compreender as possibilidades e desafios enfrentados pelos estudantes na
plataforma de aprendizagem utilizada na Educação a Distância.

Análise e Discussão de Dados

Esta seção apresenta os resultados oriundos desta pesquisa, que buscou descrever os
desafios enfrentados pelos estudantes no ensino a distância, e quais métodos utilizar

8
para vencer estes desafios. A apresentação dos resultados foi através de inquérito
submetidos a estudantes.

Desafios e dificuldades do uso de Plataforma no ensino a distância

Amarilla (2011), acredita que o desafio está em escolher correctamente um ambiente
virtual que contribua não somente a exposição de conteúdo, mas a colaboração e a
interacção colectivas no processo de ensino-aprendizagem. Segundo Capeletti (2014),
uma grande dificuldade encontrada pelos alunos é a autonomia e a disciplina para
realizar os estudos. Muitos acham que o ensino a distância serve apenas para cumprir
tarefas e datas e que o aprendizado não é válido.

A pesquisa trabalhou com 75% dos inqueridos do sexo masculino e 25% do sexo
feminino, conforme o gráfico 01. E todos os inquiridos possuem idades entre 21 a 45
anos de idade gráfico 02.

Gráfico 01: Género dos participantes do inquérito

Género

Feminino
25%

Maculino
75%

Maculino Feminino

Fonte: Dados da pesquisa, 2023

Gráfico 02: Idade

4
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
0
21-45 46-70

9
Fonte: Dados da pesquisa (2023)

A ocupação indicada por todos os inqueridos é a de professor em exercício,

conforme o gráfico 03.
Gráfico 03: Ocupação

Ocupação
4.5
4
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0 0
0
Professor exercicio Estudante Outro

Fonte: Dados da pesquisa (2023)

Local de Residência

Os participantes do questionário fizeram o seguinte depoimento

… eu resido no distrito de Quelimane… (1)

… eu vivo no Luabo… (p2)
… eu vivo no Chinde… (p3)
… eu vivo no Chinde… (p4)
De acordo com os depoimentos acima descritos é notório que nenhum dos
estudantes reside na mesma cidade onde se encontra o centro de recursos da
Instituição.

Figura 04: Razões que o levaram a optar pela educação a distância

10
 Chart Title
Dificuldades de deslocação as aulas Presenciais0

Falta de universidades nas zonas próximas0

Conciliação de tempo faculdade/serviço 4

Redução de custos0

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

Fonte: Dados da pesquisa, (2023)

Como pode-se observar no gráfico acima, podemos afirmar que todos os 4

participantes do questionário responderam que a razão pela qual levou a optarem pela
educação a distância é Conciliação de tempo faculdade/serviço.

Gráfico 05: Dispositivo que usa para se conectar a Plataforma

Computador
0 Tablet Telemovel
0 Outro
0

Fonte: Dados da pesquisa, (2023)

Conforme o gráfico 05, todos os quatro estudantes questionados responderam

que o dispositivo que usam para se constatar a plataforma é Tablet. E a principal
dificuldade enfrentadas no uso da plataforma é fraca qualidade da internet, conforme
a resposta da maioria dos questionados (Gráfico 06).

11
Gráfico 06: Principais dificuldades enfrentadas no uso da Plataforma

Chart Title

Fraca qualidade de internet

Falta de motivação por parte dos tutores

Falta de domínio da plataforma

Falat de recursos digitais

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5

Fonte: Dados da pesquisa, (2023)

Vantagens de estudar a distância

… para mim estudar a distancia tem muitas vantagens, começado por conciliação de
tempo faculdade/serviço… (E1)
… uma das vantagem de estudar a distancia é eu conseguir gerir o meu tempo…
(E2)

… tempo e facilidade do estudo, a qualquer lugar, a qualquer momento basta a

internet estar boa… (E3)

… para mim facilita a gerência do tempo… (E4)

12
Conclusão
O objetivo deste artigo foi destacar os desafios enfrentados pelos estudantes no uso
da plataforma de aprendizagem no ensino a distância e identificar possíveis melhorias
para esse método de ensino. Através da metodologia utilizada e das referências
consultadas, foi demonstrado que o ensino a distância (EAD) proporciona facilidade
de acesso, permitindo que os estudantes tenham aulas em suas residências ou locais
de trabalho, a qualquer hora. No entanto, é essencial que tanto os professores quanto
os alunos tenham acesso a um ambiente virtual ou plataforma de qualidade, o que
nem sempre ocorre devido à falta de computadores com capacidade adequada e
conexões de internet de baixa qualidade.

Nesse contexto, observa-se que essa modalidade de ensino requer dos estudantes uma
programação sistemática para obter bons resultados ao longo das disciplinas cursadas
nesse formato. Portanto, é sugerido que ainda há muito a ser desenvolvido para que a
utilização da plataforma de aprendizagem seja mais efetiva nas instituições de ensino
superior. Além disso, é importante realizar esclarecimentos, pesquisas e discussões
mais abrangentes sobre o assunto, a fim de acompanhar a evolução desse modelo de
ensino, que está cada vez mais presente atualmente.

13
Referências bibliográficas
Alves, C. (2012). Benefícios da aplicação da tecnologia na educação. Anhanguera
Educacional.

Ento, M. D. (2012). Os ambientes virtuais de aprendizagem na educação a

distância. Simpósio hipertexto e tecnologias na educação. Recife: UFPE.

Capeletti, A. M. (2014). Ensino a Distância – Desafios Encontrados por Alunos do

Ensino Superior. Revista Eletrônica Saberes da Educação.

Carmo, R. De O. S.; Franco, A. P. (2019). Da docência presencial à docência online:

aprendizagens de professores universitários na educação a distância.
Educação em Revista, Belo Horizonte, v.35, e210399, 2019.

Freitas, F. O. (2013). Os desafios do Brasil no ensino superior a distância.

Nunes, E. B. L. de L. P.; et al. (2018). A interação como indicador de qualidade na

avaliação da educação a distância: um estudo de caso com docentes, tutores
e discentes. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, pp. 869-887.

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