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Desenvolvimento de Bebês

bebês de 0-24
meses, Piaget,
imitação, etc.
iremos ver
analises 0-24 meses

desenvolvimento da imitação

desafios da permanência do objeto

desafios da teoria de piaget

Nos primeiros dois anos de vida, os
bebês passam por um
desenvolvimento crucial em
diversas áreas. Este trabalho
explora os estágios propostos por
Jean Piaget, com observações de
crianças de 1 a 4 meses e de 12 a 18
meses. Essas observações
fornecem insights valiosos sobre o
desenvolvimento infantil,
contribuindo para promover
ambientes favoráveis ao
crescimento saudável desde o introdução
início da vida.
 0 - 1 Mês
Atividade Reflexa: praticar e ajustar reflexos inatos através da
repetição de padrões motores. O bebê incorpora novos objetos
aos seus reflexos existentes para adaptar-se a eles.

Na adaptação, a assimilação é crucial, envolvendo três aspectos:

1. Repetição: ajuste funcional, assimilando o objeto à função.

2. Generalização: aplicação a novos e diversos objetos.
3. Reconhecimento: variação do padrão reflexo conforme o
estímulo.
 1 - 4 Mês
- Reações circulares primárias
-O
⁠ bservação de Jp
-C
⁠ ontrole de respostas como: virar a cabeça de um lado para o outro
seguindo um livro ou objeto. Balbuciar sons. Chupar o dedo. Sorrir.
Isso de forma repetida.

O período de 1 mês a 4 meses é chamado, por Piaget, de Reações

Circulares Primárias, e é quando a criança descobre as diversas
respostas que ela pode emitir e as que ela pode controlar, de forma
repetitiva
 4 - 8 Mês
Entre o quarto e o oitavo mês de vida da criança, ela descobre que que
pode fazer coisas interessantes com objetos, como provocar um som ao
apertar um brinquedo de borracha. Essa ação de descoberta da criança é
chamada de Reações Circulares Secundárias, são igualmente repetidos
pelo prazer que proporcionam. Segundo Piaget, o interesse repentino das
crianças entre 4 a 8 meses por objetos externos indicam que começaram
a se diferenciar dos objetos que podem controlar no ambiente que as
rodeia. A reação circular secundária ainda não é uma resposta
completamente intencional, visto que o resultado interessante que
produz foi descoberto por acaso e não era um objetivo intencional na
primeira vez que a ação foi realizada.
 8 - 12 Mês
As reações verdadeiramente planejadas surgem pela primeira vez entre 8 a 12
meses de idade, durante o sub estágio da coordenação de reações circulares
secundárias - quarto sub estágio do período sensório-motor de Piaget, a
criança passa a coordenar duas ou mais ações para alcançar objetivos
simples. Esse é o primeiro indício de comportamento direcionada para o
objetivo - à medida que a criança começa a coordenar duas ou mais ações
para realizar objetivos simples.
Piaget acreditava que essas simples coordenações de esquemas secundários
representavam o início do comportamento dirigido por um objetivo e,
portanto, a real solução de problemas.
 12 - 18 Mês

Nesse estágio, entre 12 e 18 meses, as crianças desenvolvem

as chamadas "reações circulares secundárias". Elas exploram
atividades repetitivas e controladas, mas agora com um foco
mais direcionado para o ambiente ao seu redor. Por exemplo,
a criança pode empurrar objetos para ver o que acontece,
brincar de esconder e procurar objetos, além de começar a
imitar gestos e sons dos adultos. Essas ações demonstram um
aumento na compreensão da causa e efeito, assim como uma
maior interação com o mundo ao seu redor.
 18 - 24 mês
A criança nessa idade já consegue identificar as partes do corpo, tem
intenção comunicativa, apresenta interação social, faz imitação
motora, brinca com as pelúcias, mantem contato visual,identifica
personagens nos livros, solicita estímulos apontando e outros.
Segundo Piaget nessa fase entre 18-24 meses a criança tenta agarrar
objetos, subir, apoiar-se, faz imitação motora, assimilação,
compreensão e etc … Desse modo, conseguimos identificar
comportamentos apresentados pela criança dentro da fase do
desenvolvimento.
 Desenvolvimento da imitação
Imitação é crucial para a representação e expressão da inteligência. Bebês começam a
imitar novas respostas por volta de 8 a 12 meses, exigindo várias demonstrações para
compreender. Esse processo passa por seis fases:

1. Reflexos e exercícios.
2. Imitação esporádica.
3. Imitação esporádica de sons e movimentos conhecidos.
4. Imitação de movimentos próprios e novos modelos sonoros ou visuais.
5. Imitação sistemática de modelos novos, incluindo movimentos invisíveis.
6. Início da imitação representativa e diferida.
 desafios permanência do objeto
O termo permanência do objeto para Piaget é usado para descrever a capacidade da
criança de saber que os objetos continuam a existir mesmo que eles não possam ser mais
vistos ou ouvidos ,é o desenvolvimento cognitivo infantil e refere-se à compreensão que
a criança tem de que os objetos continuam a existir mesmo estando fora do campo
visual. O bebê começará a entender o conceito de permanência por volta dos 4 a 7
meses, compreender o conceito de permanência do objeto é um grande marco do
desenvolvimento do bebê, porque o ajudará a entender o mundo e a saber o que esperar
em seguida. Isso significa que seu bebê irá deixar de se assustar quando der alguma coisa
a alguém ou perder algo.
 Desafios da teoria de piaget
Piaget identificou quatro estágios do desenvolvimento: sensório-motor
(0-2 anos), pré-operacional (2-7 anos), operacional concreto (7-11 anos) e
operacional formal (11 em diante). Nosso foco é no estágio sensório-
motor, que vai do nascimento aos 2 anos, onde o bebê coordena
informações sensoriais com habilidades motoras. Esse estágio é dividido
em 6 sub estágios. Lelê, do vídeo, está no estágio das reações circulares
terciárias (12-18 meses), onde tenta inventar novos métodos para
resolver problemas, como quando tenta guardar livros e gira para
solucionar obstáculos.
TCHAU GALERA!