Sequencia Didática - Alimentação Saudável: Justificatica

SEQUENCIA DIDÁTICA – ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
JUSTIFICATICA:
Nessa idade, as crianças desenvolveram hábitos alimentares que continuarão por toda a
vida. É quando suas papilas gustativas aprendem a gostar ou não de certos alimentos, é
importante encorajá-las a descobrir novos sabores, especialmente alimentos saudáveis
como frutas, legumes entre outros.
OBS: Antes de trabalhar qualquer tipo de alimentos, verifique com os pais ou
resposaveis se as crianças tem alguma restrição a algum deles.
 PLANO DE AULA 1: JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:
 Ampliar as relações interpesoais, desenvolvendo
atitudes de participação e cooperação.
 Observar e descrever mudanças em diferentes
materiais, resultantes de ações sobre eles, em
experimentos envolvendo fenômenos naturais e
artificiais.
 Identificar e selecionar fontes de informações,
para responder a questão sobre a natureza, seus fenõmenos, sua conservação.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO03 Atitudes de iniciativa, participação e cooperação;
Compreensão dos fenômenos (naturais, fisicos, e quimicos) e
suas relações com a vida;
EI03ET02
Observação e representação de mudanças ocorridas na
natureza, experinecias dentro da sala de aula.
Utilização de diferentes estratéfias: busca de informações,
coletas de dados, vivências diversas e fontes de pesquisas:
EI03ET03
Observação e reconhecimento dos diferentes fenõmenos
naturais sobre diferentes aspectos:
caique - caique.giovanetti@cademi.com.br - IP: 191.13.167.39

MATERIAL:
Video: João e o Pé de feijão
https://youtu.be/NCe4zgWxau0
Copinho descartável
Algodão
Agua
Feijão
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Para realização dessa atividade, serão necessários alguns dias.
Momento 01:
Em uma roda de conversa, faça uma sondagem com as crinaças, se elas sabem como
nascem o feijão, a sua importãncia para a alimentação, entre outras coisas.
Momento 02:
Convide as crianças para assistirem o video João e o Pé de feijão.
Momento 03:
Converse com as crianças explicando sobre a experiencia que irão fazer:
A plantação de feijão, que todos irão cuidar juntos dos potinhos de feijão. Fazendo
assim um trabalho em equipe.
Momento 04
Vamos plantar o feijão
 Diga para a criança que vocês farão isso juntos.
 Molhe o algodão na água.
 Peça para a criança colocar o algodão úmido no fundo do copo. ...
 'Plante' o feijão no algodão.
 Escolha um local bem iluminado. ...
 Molhe o feijão sempre que necessário.
 A partir do 3º dia o feijão deverá começar a brotar.
Momento 05:
Explique para as crianças que para o feijão nascer irá demorar alguns dias, que todos os
dias, eles irão estar cuidando, mas que é um processo lento.
Momento 06:

Após finalizarem a atividade, o professor poderá fazer algumas perguntas para as
crianças, relacionadas ao desenvolvimento do feijão, o que elas precisam fazer para
cuidar melhor tanto desse alimento quanto os demais presentes na natureza.

 PLANO DE AULA 2: CONHECENDO AS FRUTAS

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

 Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
adequado a seus interesses e necessidades em situações
diversas.
 Estabelecer relações de comparação entre os objetos,
observando suas propriedades.
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas
semelhanças e diferentças.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03CG05 Manuseio de diferentes tipos de alimentos coordenando
movimentos;
Manipulação, exploraçao e comparação dos alimentos;
EI03ET01 Caracteristicas fisicas, propriedades;
Exploração e classificação dos alimentos, em suas

EI03ET05 brincadeiras ou momentos de interação;
MATERIAL:
Varias frutas, de sabores, cores, cheiro e tamanhos diferentes.
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Forme um circulo com as crianças. Coloque as frutas (ja limpas) em um recipiente ou
taolha.

Momento 2:
Enquanto as crinaças seguram as frutas, o professor ira reforçando seus nomes, suas
cores, para estimular o aprendizado.
Momento 3:
O professor poderá trazer as frutas cortadas de casa ou corta las junto as crianças,
mostrando suas diferenças: dentro e fora, sua casca e seu fruto.
Deixe as frutas em um recipiente para que as crianças explorem seus sabores, texturas,
cores e cheiros.

 PLANO DE AULA 3: CARIMBO COM AS AS
FRUTAS

O EU, O OUTRO E O NÓS
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
 Demonstrar empatia pelos outros,

percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e
maneiras de pensar e agir.
 Coordenar suas habilidades manuais no
atendimento a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, e

escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais;
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da

linguagem oral e escrita (escrita espntânea), de fotos, desenhos e outras formas
de expressão.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO01 Empatia
Respeito a individuaalidade e a diversidade de todos;
Convivio social;
Exploração e manipulação de diferentes alimentos;
EI03CG05 Manuseio de diferentes tipos de alimentos,
coordenando movimentos;
Linguagem visual: texturas, cores, superficies,
volumes, espaços, formas etc.
EI03TS02
Representação visual com elementos naturais e
industrializados;
EI03EF01 Elaboração de perguntas e respostas de acordo com o

contexto que participa;
Expreimentação grafica de marcas, desenhos, pintura,
para ampliar as narrativas e despertar hipóteses para a
escrita;
MATERIAL:
Frutas: maça, pera, carambora, laranja, etc.

Legumes: batata, abobrinha, etc.
Tinta guache de varias cores,
Folha em branco
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Em uma roda de conversa, mostre para as crianças as frutas e os legumes, deixe que
toquem, sinta sua textura, depois corte essas frutas ao meio.
Momento 2:
O professor podera fazer diversos desenhos nas frutas e legumes
Momento 3:
Com a ajuda do professor as crianças irão colocar as frutas na tinta guache e carimba
las na folha em branco, pergunte para as crianças se elas sabem o formato que fez o
carimbo. Deixe que as crianças abusem da criatividade.
Momento04:
Explique para as crianças que todas terão que respeitar as idéias de cada um, o que o
coleguinha falar sobre o desenho o outro terá que respeitar sua opinião.

 PLANO DE AULA 4: CAIXA SUPRESA:
CONHECENDO OS LEGUMES


 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
grupos diversos.
 Levantar hiipóteses em relação à linguagem
escrita, realizando registros de palavras e textos,
por meio de escrita espontânea.
 Estabelecer relações de comparação entre os
objetos, observando suas propriedades.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Atitudes de iniciativa e participação e capacidade de
EI03EO04 comunicação;
Expressão de idéias;
Identificação do nome dos alimentos com os quais enta tendo
EI03EF09
contato;
Manipulação, exploração e comparação dos alimentos com
EI03ET01
diferentes propriedades;
MATERIAL:
Caixa de papelão Fechada
Abobrinha
Xuxu
Cenoura
Beterraba
Tomate

ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Construa uma caixa bem fechada, com apenas um buraco, onde as crianças irão enfiar
as mãozinhas e tirar os legumes. Enfeite bem a caixa para chamar a atenção das
crianças.
Momento2:
Deixe a caixa no centro da sala, peça para que as crianças venham um de cada vez e tire
um legume de dentro da caixa.
Momento 3:
Conforme as crianças irão tirando os legumes, o professor poderá perguntar a elas se
sabem qual legume se trata, se souberem o professor ira confirmar, caso contrário ele ira
falar o nome, sempre explicando o nome e a maneira como ingerimos esse tipo de
alimento.

 PLANO DE AULA 5: UM DIA NA COZINHA

CORPO, GESTOS, E MOVIMENTOS.

 Ampliar as relações interpessoais,
desenvolvendo atitudes de participaçao e
cooperação.
 Coordenar suas habilidades manuais no
atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
 Levantar hipóteses sobre gêneros textuais
veiculados em portadores conhecios,
recorrendo a estratégias de obserbação
gráfica e/ou de leitura.
 Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequencia.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
EI03EO03 Atitudes de iniciativa, participação e cooperação;
Exploraçao e manipulação de diferentes alimentos;
EI03CG05 Manuseio de diferentes tipos de alimentos coordenando
movimentos;
Exploração de diferentes generos textuais (receita, noticia,
lista) veiculados em portadores conhecidos (caderno de
Ei03EF01
reiceita, livro, revista, entre outros) com suas diferentes
estruturas textuais;
Contagem oral;
EI03ET07
Tempo cronologico: antes, durante e depois;
MATERIAL:
Video: Um dia na cozinha
https://youtu.be/cJRs3ntVFiA
Ovos

Leite
Manteiga
Cenouras raladas
Farinha de trigo (ou de sua preferência)
Cacau ralado ou chocolate em pó
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Forme uma roda de conversa, deixe as crianças bem confortáveis, e depois convide as
crianças pra assistirem o video: Um dia na cozinha.
Momento2:
Nesse momento as crianças irão preparar uma massa de bolo de cenoura, o professor ira
auxilia –los, falando os nomes dos ingredientes a serem colocados no recipiente.
Faça a contagem de cada item a ser utilizado, por ex 2 ovos, uma colher de manteiga.
Orientando as crianças, mas deixando que as mesma coloquem os ingredientes com
suas próprias mãozinhas.
Momento 3: As crianças que sentirem vontade de levar os ingredientes a boca, deixe
que os faça (com a supervisão de um adulto) para que eles percebendo assim o seu
sabor.
Momento 4:
Nesse momento o professor ira deixar que as crianças façam a mistura dos ingredientes,
eles irão sentir as diferenças entre os alimentos, liguidos, pastoso, diferença entre
temperatura nos diversos alimentos. Irão experimentar diversas sensasões.
O professor podera explicar para as crianças sobre as mudanças acontecidas, por ex
antes de colocar o ingrediente (leite por ex) a massa está mais dura, com o leite ela ficou
mais mole, faça com que a criança perceba essa mudança, do antes, durante e depois.

 PLANO DE AULA 6: ONDE ESTÃO AS FRUTAS

 Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo

atitudes de participqação e cooperação .
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas

vivencias, por meio da linguagem oral e escrita
(escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras
foramas de expressão.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Atitudes de iniciativa,participação e cooperação;
EI03EO03
Atitudes de dialogo, de escuta e expressao de sentimentos;
Elaboração de perguntas e respostas de acordo com o contexto
EI03EF01 que participa;
Vocabulário;
MATERIAL:
Banana
Maça
Laranja
Uva
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Coloque algumas frutas espalhadas na frente das crianças.
Momento 2:
Pergunte para eles onde esta a fruta tal?
Qual a sua cor? Quem gosta dessa fruta?

Deixe que eles procurem, caso não consiga localizar o professor irá pegar a fruta falar o
nome e mostrar para todos.

 PLANO DE AULA 7: QUEBRA CABEÇA DAS
FRUTAS


 Respeitar regras básicas de vonvivio social nas
interações e brincadeiras
 Formular e responder perguntas sobre fatos da
historia narrada, identificando cenários,
personagens e principais acontecimentos.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Participação em brincadeiras livres e dirigidas, respeitando as
EI03EO06 regras estabelecidas pelo grupo;
Atitudes de cooperação e solidariedade;
Interpretação e compreensão da ideia principal do texto;
EI03EF04
Fatos da história narrada, personagens e cenários;
MATERIAL:
Livro: A Cesta de Dona Maricota – Tatiana Belinky
Desenho impresso
Papelão
Tesoura sem ponta
Cola

ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Em uma roda de conversa, deixe todas as crianças bem confortáveis. Convide para
ouvirem a história A Cesta de Dona Maricota – Tatiana Belinky.
Após a leitura deixe que as crianças folheem os livros. Peça para que mostre no livro
algum alimento que contém na historia.
Momento2:
Imprima os desenhos dos alimentos, cole em um papelão e corte na metade, formando
duas partes.
Momento 3:
Forme um circulo com as crianças, espalhe os desenhos impressos. Explique sobre as
regras, por ex: o coleguinha que estiver com uma metade, não podera pegar do outro e
sim montarem juntos o quebra cabeça.
Depois peça para as crianças que encontre as partes iguais, montando assim o quebra
cabeça.

 PLANO DE AULA 8: O QUE TEM NA SOPA DO
NENÉM?


 Criar movimentos, gestos,
olhares e mimicas em
brincadeiras, jogos, e atividades
artisiticas como dança, teatro e
música.
 Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em
situaçoes diversas.
 Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e isntrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Ampliação e comunicação corporal, gestual, facial e
EIO3CG03 simbólica;
Imaginação e ação criadora associada ao movimentos;
Exploraçao de diferentes objetos;
EI03CG05 Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando
movimentos;
Materiais sonoros, objetos e instrumentos musicais
EI03TS01
convencionais e não convencionais;
MATERIAL:
Musica: O que tem na sopa no neném?

https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw
Tinta guache várias cores
Cotonetes
Elastico ou fita adesiva

Frutas e legumes impressos branco e preto
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO
Momento 1:
Imprima desenhos de algumas frutas e legumes.
Momento 2:
Separe as tintas de acordo com as cores dos alimentos impressos.
Junte um punhadinho de cotonetes e prenda com a fita ou elastico
Momento 3:
Acomode as crianças para que assistam o video: O que tem na sopa do neném?
Entregue para elas alguns objetos para produzirem sons, igual ao video.
Momento4:
Depois peça para que as crianças pintem os desenhos utlizando os cotonetes, sugira que
uzem as tintas de acordo com as cores dos alimentos.

 PLANO DE AULA 9: A LAGARTINHA COMILONA
 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

CORPO, GESTOS, E MOVIMENTOS.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Usar estratéfias pautadas no
respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com
crianças e adultos.
 Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado
a seus interesses e necessidades em
situações diversas.
 Expressar-se livremente por meo de
desenho, pintur, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.
 Escolher e folhear livros, procurando orienta-se por temas e ilustrações e
tantando identificar palavras conhecidas.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Valorização do diálogo como forma delidar com os conflitos;
EI03EO07
Regras de convivência na interação com o outro;
Habilidades manuais. Recorte, colagem, dobradura, pinturas,
EI03CG05
produção artistica.
EI03TS02 Liguagem visual: texturas, cores, formas etc.
Manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos;
EI03EF03
Percepção visual: escrita e ilustrações;
MATERIAL:

Livro: A Lagartinha Comilona – Eric Carle.
Tinta guache
Pratinhos descartáveis
Fios de lã
Olhos móveis
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Inicie a aula com a contação de história, o livro: A Lagartinha Comilona – Eric Carle.
Converse com as crioanças sobre a importância de saber se alimentar, e não exagerar na
alimentação.
Momento 2:
Apos a leitura, mostre o livro para as crianças. Deixe que elas folheem o livro,
visualizando as imagens, reconhecendo os personagens.
Momento 3:
Com a ajuda do professor as crianças irão confeccionar uma linda lagartinha. Para isso
irão pintar com a tinta guache os pratinhos e depois com a ajuda do professor
confeccionar a lagartinha.
Momento04:
O professor devera explicar para as crianças que essa atividade sera realizada em
conjunto de todos, trabalhando em equipe.

 PLANO DE AULA 10: TEATRO DOS ALIMENTOS
 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES.
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Expressar-se livremente por meio de desenho,
pintura, colagem, dobradura, e escultura, criando
produções bidimensionais e tridimensionais.
 Estabelecer relações de comparação entre os
objetos, observando suas propriedades.

OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Elementos de liguagem visual: texturas, coores, superficies,
volumes, espaços, formas, etc.
EI03TS02
Estratégias de apreciação de diferentes artes;
Manipulação, exploração e comparação dos objetos com

EI03ET01 diferentes propriedades;
Formas e figuras;
MATERIAL:
Massa de modelar
Fantoches ou dedoches de frutas e outros alimentos
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Acomode as crianças deixando-as bem confortáveis para assistirem a
apresentação do teatro.

O professor podera confeccionar fantoches ou dedoches para apresentação
O importante que seja imagem grande e bem colorida para chamar a atenção das
crianças.
Momento 2:
Conte a historia evidenciando aquilo que mais caracteriza os alimentos, sua cor,
tamanho, cheiro, textura.
Momento 3:
Distribua massinha de modelar nas cores dos alimentos apresentados.
Convide as crianças a confeccionarem os alimentos com a massinha de
modelar.

 PLANO DE AULA 11: SAQUINHO SENSORIAL DOS
ALIMENTOS


 Agir de maneira independente, com
confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e
limitações.
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e
diferenças.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Conhecimento do corpo, possibilidades motoras, sensoriais e
EI03EO02
expressivas;
Observação e manipulação de diferentesalimentos,
estabelecendo relações de comparação entre as suas
EI03ET05 propriedades;
Exploração e classificação dos alimentos em suas brincadeiras
ou momentos de interação;
MATERIAL:
Feijão
Milho
Arroz
Saco bem confeccionado para evitar vazamento dos alimentos.

ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Confeccione saquinhos, de preferencia transparesntes, com arroz, feijão, milho ou outro
alimento que desejar.
Momento2:
Verifique se os saquinhos estão bem fechados.
Momento3:
Com a supervisão de um adulto, distribua os saquinhos para as crianças, um saquinho
de cada vez, para que eles percebam sua cor, textura, formato.
Depois deixe que eles segurem os saquinhos diferentes ao mesmo tempo, para que
possam perceber suas diferenças.

 PLANO DE AULA12: A VACA QUE BOTOU UM
OVO

 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas
vivências, por meo da linguagem oral e escrita (escrita
espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas
semelhanças e diferenças.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Elaboração de perguntas e respostas de acordo co o contexto
que participa;
EI03EF01 Transmissão de informações, criação de histórias, explicação e
defesa de suas ideias;
Vocabulário;
Exploração de figuras em suas brincadeiras ou momentos de
EI03ET05
interação;
MATERIAL:
Livro: A vaca que botou um ovo - Andy Cutbill
https://www.obrassociais.org.br/images/unidades/atividades/VilaMorseM1/A_VACA_
Diario de Mika – O leite não vem da caixinha
https://youtu.be/nrnXbMISFIA
Desenhos impressos de animais e os alimentos que ele produz.

ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Convide as crianças a ouvirem a contação da história A vaca que botou um ovo -
Andy Cutbill.
Converse com elas sobre os animais, os alimentos que eles produzem.
Imprima as imagens dos animais e os alimenntos que eles fornecem.
leve brinquedos de animais para que elas possam visualizar melhor.
Momento2:
Explique pra as crianças a origem dos alimentos, depois faça algumas perguntas.
Por ex:
De onde vem o ovo? Mostre a imagem do ovo
O ovo vem da galinha. Mostre a imagem da galinha
Voces sabem de onde vem o leite? Mostre a imagem do leite.
O leite vem da vaca, moste a imagem da vaquinha.
E podera trabalhar outros animais e ses derivados.
Momento3:
Explique para as crianças as diferenças entre alguns animais, por ex a galinha tem penas
a vaca tem pelos.
Deixe que as crianças toquem os brinquedos percebam as diferenças entre os animais.

 PLANO DE AULA 13: BATENDO PALMAS PARA OS
LEGUMES E AS FRUTAS

 Criar como corpo formas
diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções,
tanto nas situações do cotidiano
quanto em brincadeiras, dança, teatro e
música.
 Criar movimentos, gestos, olhares e

mimicas em brincadeiras, jogos, e atividades artisticas como dança, teatro e
música.
 Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar

diversos rimos de música.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Linguagem musical, gestual e dramática;
EI03CG01
Seu corpo: passibilidades motoras, sensoriais e expressivas;
EIO3CG03 Imaginação e ação criadora associada ao movimento;
Sons do corpo, dos objetos e da natureza;
Percepção, produção e criação sonora;
Execução musical (imitação)
MATERIAL:
Fotos de frutas e alimentos
ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento1:
Forme uma roda, deixe as crianças bem aconchegantes, para que todos consigam
ver o professor.

Momento2:
O professor ira cantar uma música onde toda vez que falar o nome de uma fruta
ou legumes, todos irão bater palmas.
Momento 3:
O professor poderá pedir ajuda para um auxiliar de sala, para que durante a
música, seja mostrado fotos das frutas e legumes que então sendo cantados.

 PLANO DE AULA 14: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
E NÃO SAUDÁVEL

ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

 Adotar hábitos de autocuidado
relacionaldos à higiene, alimentação,
conforto e aprência.
 Classificar objetos, e figuras de
acordo com suas semelhanças e
diferenças.
OBJETIVOS DE
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Icentivo progresssivo no cuidado com a alimentação e seu
corpo;
EI03CG04
Observação e incentivodas preferencias das crianças para uma
alimentação saudavel;
Classificação e agrupamento dos alimentos de acordo com
EI03ET05
seus atributos, saudáveis e não saudáveis;
MATERIAL:
Video: Alimento ruim x Alimento saudável
Cesta ou caixa para separar os alimentos
Alimentos variados

ATIVIDADE DIRIGIDA
DESENVOLVIMENTO:
Momento 1:
Inicie a aula com uma roda de conversa, convidadando as crianças para assistirem o
video musical: Alimento ruim x Alimento saudável.
https://youtu.be/SIptTa3UbgM
Momento 2:
O professor irá criar uma cesta com alimentos saudáveis e não saudáveis, de acordo
com a música.
Momento3:
Podendo usar desde: legumes, frutas e produtos industrializados.
Durante a separação dos alimentos e professor irá explicando para as crianças sobre os
alimentos apresentados, suas vantagens e desvantagens, tentando aguçar a curiosidade
das crianças para apreciarem os alimentos saudáveis, despertando assim uma
alimentação saudável e cuidado com o seu corpo.

 PLANO DE AULA 15: SEMÁFORO DOS
ALIMENTOS


 Demostrar empatia pelo outro,
percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos,
necessidades e maneiras de pensar e
agir.
 Adotar hábitos de autocuidado
relacionados à higiene, alimentação,
conforto e aparência.
OBJETIVOS DE CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
Empatia;
EI03EO01 Respeito a individualidade e a diversidade de todos;
Convivio social;
Valorização e cuidado com a alimentação;
Cudado com o proprio corpo;
EI03CG04
Observação das preferencias das crianças para uma
alimentação saudável;
MATERIAL:
Cartolina ou papel pardo
Imagens de alimentos saudaveis, não tão saudaveis e alimentos que devem ser
evitados.
Cola branca
Tesoura
ATIVIDADE DIRIGIDA

DESENVOLVIMENTO:
Momento 01:
Confeccione cartazes com alimentos que devemos consumir diariamente, os que
devemos consumir em menos quantidades e aqueles que devem ser evitados.
Momento 02:
Em uma roda de conversa, o professor irá explicar para as crianças, sobre os
alimentos.
Aqueles que devemos consumir todos os dias, outros menos e aqueles que
devemos consumir só de vez enquando.
Explicando o que eles causam suas vantagens e desvantagens.
Momento 03
Com a ajuda das crianças o professor irá montar um semáfaro gigante, onde:
verde será para alimentos diários.
Amarelo para aqueles alimentos que devemos consumir em menores
quantidades.
E o vermelho para aqueles alimentos que devem serem evitados.
Momento 04:
Peça para que as crianças escolha um tipo de alimento e cole na cor que ela acha
que se refere. Lembrando que os coleguinhas deverão respeitar as opinões dos
demais.

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 PLANO DE AULA 1: JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

caique - caique.giovanetti@cademi.com.br - IP: 191.13.167.39

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CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

Exploração e classificação dos alimentos, em suas

Varias frutas, de sabores, cores, cheiro e tamanhos diferentes.

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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Demonstrar empatia pelos outros,

 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, e

 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da

caique - caique.giovanetti@cademi.com.br - IP: 191.13.167.39

Frutas: maça, pera, carambora, laranja, etc.

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CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

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CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

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CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

 Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo

 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas

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CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

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CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

Musica: O que tem na sopa no neném?

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 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

O EU, O OUTRO E O NÓS.

 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

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 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PRINCIPAIS:

 OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS PRINCIPAIS:

Manipulação, exploração e comparação dos objetos com

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