Escola Estadual Coronel Antônio Paes de Barros

Guia de Ensino e de Aprendizagem 1º ano do Novo Ensino Médio

Professor Ano | Turma Componente curricular Bimestre

Nome do professor 1º Ano EM Integral RELIGIÕES: MITOS, 2º/2024

LUCIANO SEBASTIÃO DA ELEMENTOS E
SILVA DIVERSIDADE
BREVE JUSTIFICATIVA

Esta unidade curricular eletiva tem como objetivo principal abordar a história e as características de diversas religiões, tanto
do passado quanto da atualidade. Ao explorar as diferentes religiões, os estudantes terão contato com a diversidade cultural
presente em nossa sociedade. Ao tratar dos elementos, visões de mundo e implicações sociais dessas religiões, os estudantes
terão uma percepção mais ampla da dimensão religiosa em sua relação com a vivência comunitária, a ética e a cidadania.
Eles serão encorajados a refletir sobre como as crenças e práticas religiosas influenciam as interações sociais, os valores
morais e a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva. Considerando a diversidade religiosa existente no Brasil e no
mundo, é crucial que os estudantes adquiram uma compreensão profunda da importância da tolerância e do diálogo religioso.
Através do estudo das diferentes religiões, eles serão incentivados a superar estereótipos preconceituosos e o senso comum,
adotando uma abordagem mais empática e humana em relação às diferenças religiosas. O diálogo inter-religioso fomenta a
construção de pontes entre diferentes comunidades, fortalecendo a coesão social e a paz. Portanto, o estudo da temática e o
diálogo é de grande importância para que tenhamos estudantes mais tolerantes e respeitosos, capazes de contribuir para uma
sociedade plural e harmoniosa.
CONTEÚDOS

Mitologias: cosmogonias, cosmovisões e cultura;

Elementos da religião: o sagrado, o divino, o transcendente;
Fé e Razão;
Os problemas do mundo encarados em face das religiões;
Tolerância e diálogo religioso;
Denúncia e resistência social pela religião;
A linguagem religiosa;
Cultura e religiosidade: organização da sociedade;
Relação entre crença, ética e política.
HABILIDADES COGNITIVAS
Autoconhecimento.
Autorregulação.
Organização pessoal.
Metacognição
HABILIDADES

CHSAIF01 Investigar fenômenos e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, ambiental, política e cultural,
presentes no cotidiano como fontes de dados para a análise, interpretação, crítica e proposição científica.
CHSAIF03 Sistematizar informações com base em pesquisa crítica (documental, bibliográfica, exploratória, de campo,
experimental, etc.) a fim de se obter conhecimentos confiáveis.
CHSAIF05 Selecionar formas e recursos criativos identificados em diferentes contextos da vida cotidiana (local, regional,
nacional e global) para uma vida ativa, contributiva e melhoria dos âmbitos individual e coletivo.
CHSAIF07 Identificar, na diversidade de contextos históricos e geográficos e de modos de vida dos grupos humanos, práticas,
crenças, valores e normas relacionadas às diferentes identidades socioculturais.
CHSAIF08 Mobilizar recursos e conhecimentos de natureza sociocultural e ambiental, a partir das demandas locais, regionais,
nacionais e/ou globais, segundo as especificidades das diversidades e coletividades.
CHSAIF12 Desenvolver projetos por meio da elaboração e concretização de ações que coadunem com as práticas democráticas
 de cidadania, de sustentabilidade e de Direitos Humanos.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS

Autonomia emocional
Comunicação
Flexibilidade
Pensamento crítico
Responsabilidade
Solidariedade

SITUAÇÕES DIDÁTICAS

Apresentar os mais influentes eixos religiosos na história humana, focando naqueles que fazem parte da
formação cultural do nosso povo e da nossa cidade. Sugestões: Religiões de matriz africana (umbanda,
candomblé, xangô, vodu etc.) e indígena (xamanismo, pré-colombianas e atuais) e suas ramificações; Judaísmo e
suas ramificações; Cristianismo e suas ramificações; Islamismo e suas ramificações; Espiritismo; Religiões asiáticas
(budismo, hinduísmo, taoísmo etc.); Mitologias antigas (grega, persa, egípcia, nórdica etc.). Metodologias
sugeridas: Os estudantes poderão desenvolver trabalhos de apresentação em grupos sobre as diversas religiões
selecionadas, seus elementos, ritos, visões de mundo e da sociedade. Em seguida poderão ocorrer discussões
sobre respeito, princípios de convivência, casos noticiados de intolerância.
Desenvolver rodas de conversa sobre: as manifestações religiosas em nossos dias, as más consequências do
fanatismo e do negacionismo, a importância da tolerância e do diálogo religioso, entre outras. Os estudantes
também poderão desenvolver pesquisas sobre mitos, divindades e sua relação com os contextos histórico-
culturais, bem como produções de texto sobre o respeito e a diversidade religiosa.

ATIVIDADES e PRATICAS EDUCATIVAS

Prévias Autodidáticas Didático-Cooperativas Complementares

Roda de conversa. Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades
Desenvolver rodas de Cooperativas Complementares:
Leitura e análise de textos
conversa sobre: as
Atitudes de responsabilidade Pesquisa em livros, sites e
manifestações religiosas em diversificados.
material estruturado.
nossos dias, as más Leitura e análise de imagens, com as pesquisas realizadas.
consequências do fanatismo e que Avaliações/Atividades escritas e
do negacionismo, a Atitudes de testes; Pesquisas em livros
fundamentam sua didáticos e livros paradidáticos,
importância da tolerância e comprometimento e
argumentação. para aprofundar o assunto.
do diálogo religioso, entre
envolvimento nos trabalhos
outras. Os estudantes Compromisso com a Análise de imagens. Recuperar
também poderão desenvolver aprendizagem na produção de que são propostos. o aluno continuamente nas
pesquisas sobre mitos, suas atividades individuais. avaliações das atividades
Contrubuir nas atividades de diárias, a fim de orientar dia a
divindades e sua relação com
os contextos histórico- Participação em sala, leitura em grupo. dia os rumos do processo.
culturais, bem como mostrando Trabalhar com atividades
Participação ativa e
produções de texto sobre o o protagonismo e seus
protagonismo. diversificadas e dinâmicas, com
respeito e a diversidade argumentos críticos.
utilização de imagens e
religiosa.
Ler e produzir textos referentes desenhos que estimulem o
aos conteúdos vivenciados. interesse para o querer
aprender.
ESPAÇOS EDUCATIVOS

Sala de aula, plataforma plurall, quadra esportiva, aula de campo etc.

RECURSOS DIDÁTICOS

Debates, filmes, programas de televisão, livros, album seriado, jornais e revistas, folders, cartazes, textos impressos, mapas,
retoprojetor, slaids, computadores, filmes etc.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

Observação da participação e discussões em sala de aula e das produções de atividades, referentes a conteúdos estudados;
Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos educandos, envolvimento, trabalhos de interação em
grupo, avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas e que poderá ser dissertativa ou com justificativa, mapas mentais,
testes, relatórios e análise de texto.
FONTES DE REFERÊNCIA
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Brasília, DF,2018.
CHALLAYE, F. As grandes religiões. 6. ed. São Paulo: Ibrasa, 1981.
DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento do Novo Ensino Médio: pressupostos teóricos. Brasília: SEEDF, GDF.
2022.
DK LONDRES. O livro das religiões. São Paulo: Globo Livros. 2014.
ELIADE, M. O sagrado e o profano. São Paulo: Martins Fontes. 1992.
GAARDER, J.; HELLERN, V.; NOTAKER, H. O livro das religiões. São Paulo: Companhia das Letras. 2000.
MARQUES, L.A. História das religiões: e a dialética do sagrado. São Paulo: Madras, 2005.
VASCONCELOS, A. Manual compacto de ensino religioso. São Paulo: Rideel. 2010.
Secretaria de Estado de Educação 160 Distrito Federal
A missão. Roland Joffé. Warner Bros. 1986 (Filme).
Religiões de matriz africana e sua representação na TV. EBC. TV Brasil. 2015.
Disponível: https://tvbrasil.ebc.com.br/vertv/episodio/religioes-de-matriz-africana-esua-representacao-na-tv
(Documentário).
Sabedoria da mata: Pajelança e Espiritualidade Indígena. Rafael Nolêto. 2011.
Disponível em: https://curtadoc.tv/curta/espiritualidade/sabedoria-da-matapajelanca-e-espiritualidade-indigena/
(Documentário).