SEMINÁRIO DE BOAS PRÁTICAS 2022

SEMINÁRIO DE BOAS PRÁTICAS 2022

Escola:
E.E.E.I.RIBEIRINHOS
 SEMINÁRIO DE BOAS PRÁTICAS 2022
Escola:
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Semana de palestras
Dimensão: PEDAGÓGICA/ PROFISSIONAL

Segmento: ENSINO MÉDIO

Indicador Afetado: PROJETO DE VIDA

Responsável: TODOS PROFESSORES

Problema: DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE VIDA

Causa Raiz: FALTA DE CLAREZA QUANTO AO PROJETO DE VIDA

Ação: PALESTRAS COM PROFISSIONAIS DAS ÁREAS RELACIONADAS

AOS PROJETOS DE VIDA DOS ALUNOS
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Desenvolver o autoconhecimento relacionando aos projetos de vida dos alunos

Objetivos:

O projeto de vida na escola é uma das competências da Base Nacional Comum

Curricular, BNCC, por isso, é essencial que as instituições saibam como
Justificativa: trabalhar esse tema.
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Desenvolvimento da Ação:

A ação foi organizada como parte da culminância das eletivas, e teve sua idealização já no
momento de estudo sobre os projetos de vida dos alunos, assim relacionou os sonhos dos alunos
as possibilidades de desenvolvimento da ação com a busca de profissionais. Na semana em que se
efetivou a culminância das eletivas também organizou-se as palestras que foram desde presenciais
a on-line.
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Evidências da Ação (imagem):

Palestras: Bombeiro, Policial
Militar e Rodoviário

As palestras se basearam nos

sonhos dos alunos
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Evidências da Ação (imagem):

Palestras: Engenheiro Mecânico,
Mecânico e Motorista

As palestras se basearam nos

sonhos dos alunos
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Evidências da Ação (imagem):

Palestras Locutor de Rodeio, Ex-
Jogador de Futebol, Gerente de
Empresa, Engenheira Ambiental,
Advogada e Analista de Sistemas

As palestras se basearam nos

sonhos dos alunos
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Considerações Finais
Momento para o esclarecimento das dúvidas, compartilhamento de boas práticas e fala de
encerramento

O projeto de vida na escola deve ser abordado em três dimensões diferentes: Pessoal, Social e
Profissional. Ao trazer essas três áreas, permite-se um desenvolvimento mais holístico de um projeto
de vida pelo jovem, evitando que ele deixe de lado aspectos essenciais para o seu conhecimento e
planejamento de futuro.
Na dimensão pessoal, o principal ponto a ser trabalhado é o autoconhecimento. O intuito é fazer com
que os jovens se reconheçam como sujeitos. É nessa dimensão em que se identificam os interesses,
habilidades e vontades.
Na dimensão social os jovens devem refletir sobre as relações interpessoais. Não só com o seu
entorno mais próximo — familiares e colegas de escola — mas também da relação com o mundo, e o
impacto que essas relações provocam.
A dimensão profissional é a primeira pensada ao se falar de projeto de vida na escola. Nela, trabalha-
se a inserção e permanência do jovem no mundo profissional, e a atuação produtiva deles no futuro.
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OBRIGADO(A)!

“Se a educação não for

provocativa ,não constrói, não
se cria ,não se inventa, só se
repete”.

Mario Sérgio Cortella