Etapa Ensino Médio Língua

Portuguesa

Meme I
2ª série
Aula 6 – 2º bimestre
 Conteúdos Objetivos
● Gênero midiático: meme; ● Ler e interpretar exemplos de
memes;
● Leitura: contexto de
produção e análise do ● Analisar o contexto de
discurso; produção e seus discursos;
● Intertextualidade; ● Identificar e aplicar recursos
de intertextualidade;
● Pronomes relativos.
● Reconhecer e utilizar os
pronomes relativos.
 Para começar
Você gosta de memes?
Qual é o meio pelo qual você mais recebe memes? Uma rede social?
Qual?
Sabia que esse gênero não surgiu agora, com a internet?

Esse é o assunto da aula de hoje.

Foco no conteúdo

Você conhece um meme parecido

com esse? Comente.
Que leitura você faz do discurso
do peixe?

Explore memes
que inspiraram
esse ao lado
através do QR
Code.
 Foco no conteúdo

Você conhece essa imagem? Ou alguma

outra parecida com ela?
O que está implícito na fala da mulher?
Qual diferença podemos apontar em
relação ao discurso do peixe?

Reveja a obra
original através
do QR Code.
 Texto I
Foco no conteúdo
Intertextualidade
O texto I apresenta uma fala que, como vimos,
aparece em outros memes famosos, propondo a
substituição de algo por “linhaça, por exemplo”.
Texto II
Já o texto II apresenta uma imagem que é uma
caricatura da obra Mona Lisa, de Leonardo da
Vinci.
Os dois textos apresentam uma relação de
diálogo, portanto, de intertextualidade com
outro texto ou outra obra.
Intertextualidade é a relação entre dois
textos, em que um cita o outro.
 Na prática
Crie o texto para um meme que tenha a
imagem ao lado como fundo. Para isso,
pense num tema de caráter social, como:
• Preservação do meio ambiente;
• Inclusão social;
• Bullying;
• Outro (pergunte ao professor(a) antes).
Obs.: leve em conta as características da
imagem como um todo e observe os
detalhes.
Tente usar o recurso da intertextualidade.
Na prática Correção
Vamos compartilhar as propostas
de texto para o meme.
 Foco no conteúdo
Origem
A palavra meme foi criada pelo biólogo
britânico Richard Dawkins na década de 1970.
Ela surgiu para nomear um processo de
evolucionismo cultural (diferente do
evolucionismo genético de Darwin). O biólogo
adaptou a raiz grega “mimeme” (μίμημα) e
criou o termo “meme”, que, é claro,
rapidamente viralizou.
Dawkins defendia a ideia de que os memes são
ideias que se espalham pela sociedade
(principalmente pelas redes sociais) e reforçam
determinados ritos ou padrões culturais.
 Foco no conteúdo
Meme hoje
O Museu do Meme, ao apresentar a história dos memes, explica que,
atualmente, o conceito meme significa:

“[...] uma linguagem ou um gênero comunicativo próprio do ambiente

digital, que costuma ser materializado na forma de uma imagem
legendada, um vídeo viral, um bordão engraçado, ou uma animação
extravagante. Além disso, grande parte da riqueza dos memes está
expressa em sua característica intertextual. Eles frequentemente
trazem referências à cultura pop, novelas, séries de TV, realitys, ou o
último acontecimento político do noticiário”.
 Foco no conteúdo
Meme vira meme
O meme não é algo que simplesmente viraliza.
Diferentemente de uma imagem ou um vídeo que
viraliza na internet, o meme gera outros memes,
ou seja, a partir da imagem e do texto, outros
memes semelhantes vão sendo produzidos.
 Foco no conteúdo

O Museu do Meme
(https://museudememes.com.br/) expõe alguns
álbuns de “famílias” de memes. Um deles é o “This
is fine”: ele nos mostra um cachorro cujo apelido é
Question Hound. Ele aparece sentado junto a uma
mesa, tomando café. Ao seu redor, tudo está em
chamas e ele diz: “This is fine!”. Esse meme foi
recriado por muitos internautas com temas muito
diversos. Como esse ao lado, que ironiza o
tratamento que os indígenas vêm recebendo da
sociedade.
 Na prática
Ampliando o repertório de memes
Pesquise memes com imagens ou vídeos curtos. O Museu do
Meme pode ser uma opção de pesquisa, caso você nunca o tenha
acessado (https://museudememes.com.br/). Mas você pode
pesquisar em outros sites também.
Selecione três memes que você achou mais interessantes, sendo:
Um meme que seja apenas uma piada;
Um meme com tema político;
Um meme com uma crítica social.
 Na prática Correção
Hora de compartilhar
Apresentem e comentem os memes que vocês pesquisaram e
selecionaram.
 Foco no conteúdo
Contexto de produção
Vocês já perceberam que esse fenômeno de viralização só é possível
em tempos de popularização de recursos tecnológicos e da internet? É
isso que torna possível a popularização dos memes.
Entretanto, a cada momento, vivemos fatos sociais, culturais e
políticos que são matéria-prima para os memes. Analisando os
memes nas redes sociais, percebemos a participação de movimentos
sociais que usam hashtags para levantar suas pautas. Infelizmente, é
possível ver também alguns grupos usarem do lúdico e da brincadeira
para reforçar preconceitos. Recentemente, os memes vêm se
tornando cada vez mais importantes política e socialmente.
Dependendo do seu conteúdo, o meme pode ficar ultrapassado e
envelhecer, perdendo, assim, sua função social de crítica.
 Foco no conteúdo
Pronome relativo
Oração 1: Eu acho as pessoas muito legais.
Oração 2: As pessoas são espontâneas.
Juntando: Eu acho muito legal as pessoas
que são espontâneas.

Conseguimos juntar duas orações e evitar

a repetição do termo “as pessoas” graças
ao uso do pronome relativo que.
 Foco no conteúdo
Pronome relativo
Eu acho o
Oração 1: Eu acho as pessoas o máximo.
máximo
Oração 2: O hobby das pessoas é meditar.
Juntando: Eu acho o máximo as pessoas
cujo hobby é meditar.
a pessoa cujo
hobby é
A palavra cujo funciona como elemento de meditar. @JorgeWill
ligação entre as duas orações e evita a
repetição do termo “(d)as pessoas”.
 Foco no conteúdo
Pronomes relativos como elementos de coesão
“O uso adequado
desses elementos
de coesão confere
unidade ao texto e
contribui
consideravelmente
para a expressão
clara das ideias”.
(Platão e Fiorin,
2007, p. 272.)
 Aplicando
Vamos praticar o uso do pronome relativo
Crie duas orações para a imagem ao lado
e junte-as fazendo uso de um dos
pronomes relativos.
Retomando o exemplo I:
Oração 1: Eu acho as pessoas muito
legais.
Oração 2: As pessoas meditam.
Juntando: Eu acho muito legal as pessoas
que meditam.
 Aplicando
Vamos praticar o uso do pronome relativo

Vamos fazer o mesmo com mais essa

imagem.
Oração 1: _________________________.
Oração 2: _________________________.
Juntando: _________________________.
O que aprendemos hoje?
Hoje, pudemos ler e interpretar alguns memes e um
pouco de suas histórias. Entendemos que o meme é um
gênero midiático e que ele sofre influência do seu tempo
e do seu contexto. Ele não é um veículo de piadas,
somente, já que há diversos discursos que estão
presentes nesse gênero. Além disso, revisamos os
pronomes relativos e seus usos como elementos de
coesão entre orações.
 Referências
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português: linguagens. São
Paulo: Atual, 2003.
FlORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e
redação. 17. ed, São Paulo: Ática, 2007.
MUSEU DO MEME. Origem. Disponível em:
https://museudememes.com.br/o-que-sao-memes. Acesso em:
2 mar. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slide 11 – https://museudememes.com.br/collection/this-is-fine.

Slide 19 – https://pixabay.com/pt/illustrations/m%c3%basica-
relaxar-fone-de-ouvido-1813100/.
Material
Digital