Questões das provas dos anos anteriores

Luciene Cavalcante

● Pedagoga formada pela USP.

● Cursou o mestrado em Educação na Unicamp.

● Concursada da rede municipal de São Paulo desde 2002.

● Foi professora e diretora de escola, hoje é supervisora escolar.

● Foi professora da rede estadual de SP.

● Advogada e pesquisadora em direito educacional.

 Ao tratarem da Gestão Escolar, as “Orientações didáticas do Currículo da
Cidade” (SME, 2019) afirmam que, na Rede Municipal de Ensino de São
Tema: Gestão
Paulo, as equipes gestoras são constituídas por Diretores, Assistentes de
democrática
Diretor e Coordenadores Pedagógicos. Todos esses gestores escolares estão
diretamente implicados com a finalidade pedagógica da escola, ainda que
Concurso:
Coordenador(a) tarefas administrativas e, por vezes, burocráticas sejam necessárias. Nesse
Pedagógico(a) 2019 sentido, é valorosa a contribuição de Vitor Paro (2012) ao refletir sobre gestão
escolar e sua compreensão em relação a processos administrativos e
pedagógicos. Ele considera que “a boa realização do ensino (atividade- -fim) é
a razão de ser de todas as demais atividades: (atividades-meio)” e que não
faz sentido a “dicotomia” por vezes existente entre administrativo e
pedagógico. A seguir, fica claro que “é preciso que a gestão escolar assuma
_____________, que gerencie os recursos de maneira que o objetivo
pedagógico – o processo de ensino e de aprendizagem – se realizem sob as
melhores condições”. Assinale a alternativa que, de acordo com o
documento examinado, preenche corretamente a lacuna do texto.

(A) um papel de comando

(B) uma postura disciplinadora
(C) um caráter mediador
(D) um caráter normalizador
(E) um papel avaliador
 Ao tratarem da Gestão Escolar, as “Orientações didáticas do Currículo da
Tema: Gestão Cidade” (SME, 2019) afirmam que, na Rede Municipal de Ensino de São
democrática Paulo, as equipes gestoras são constituídas por Diretores, Assistentes de
Diretor e Coordenadores Pedagógicos. Todos esses gestores escolares estão
Concurso: diretamente implicados com a finalidade pedagógica da escola, ainda que
Coordenador(a) tarefas administrativas e, por vezes, burocráticas sejam necessárias. Nesse
Pedagógico(a) 2019 sentido, é valorosa a contribuição de Vitor Paro (2012) ao refletir sobre gestão
escolar e sua compreensão em relação a processos administrativos e
pedagógicos. Ele considera que “a boa realização do ensino (atividade- -fim) é
a razão de ser de todas as demais atividades: (atividades-meio)” e que não
faz sentido a “dicotomia” por vezes existente entre administrativo e
pedagógico. A seguir, fica claro que “é preciso que a gestão escolar assuma
______________ , que gerencie os recursos de maneira que o objetivo
pedagógico – o processo de ensino e de aprendizagem – se realizem sob as
melhores condições”. Assinale a alternativa que, de acordo com o
documento examinado, preenche corretamente a lacuna do texto.

(A) um papel de comando

(B) uma postura disciplinadora
(C) um caráter mediador
(D) um caráter normalizador
(E) um papel avaliador
Tema: Gestão
democrática
A compreensão de Estado como domínio da política e do sentido de política
Concurso: Diretor de como convivência entre indivíduos ou grupos que detêm ou reivindicam sua
escola 2015 condição de sujeitos pode orientar o diretor no desenvolvimento de uma
gestão escolar democrática participativa. De acordo com Paro, 2015, na
condição de sujeito, o homem é

(A) um ser completo, pois compartilha projetos e subjetividades com os

sujeitos com os quais convive.
(B) agente, pois age sobre as subjetividades dos outros sujeitos.
(C) ator, já que atua com outros sujeitos nos espaços de convivência.
(D) mais que um “animal social”, pois se relaciona e convive com a
subjetividade de outros homens.
(E) “animal social”, já que se relaciona com outros sujeitos.
Tema: Gestão
democrática
A compreensão de Estado como domínio da política e do sentido de política
Concurso: Diretor de como convivência entre indivíduos ou grupos que detêm ou reivindicam sua
escola 2015 condição de sujeitos pode orientar o diretor no desenvolvimento de uma
gestão escolar democrática participativa. De acordo com Paro, 2015, na
condição de sujeito, o homem é

(A) um ser completo, pois compartilha projetos e subjetividades com os

sujeitos com os quais convive.
(B) agente, pois age sobre as subjetividades dos outros sujeitos.
(C) ator, já que atua com outros sujeitos nos espaços de convivência.
(D) mais que um “animal social”, pois se relaciona e convive com a
subjetividade de outros homens.
(E) “animal social”, já que se relaciona com outros sujeitos.
 * Paro, Vitor Henrique, Diretor de Escola: educador ou gerente, 2015 é referência
Tema: Gestão bibliográfica para as próximas duas questões.
democrática

Concurso: Diretor de Nos encontros de educadores, pode-se observar que professores manifestam,
escola 2015 com frequência, que o diretor atua mais nas atividades administrativas e até
mesmo diretores afirmam que são tantos os afazeres administrativos que não
sobra tempo para as atividades pedagógicas. Essas manifestações tomam as
atividades administrativas e pedagógicas como mutuamente exclusivas. Mas,
se considerado o caráter mediador da administração, essa ação perpassa
todos os momentos de realização do ensino, podendo-se afirmar que o
administrativo é a boa mediação destinada a educar o aluno. Nessa
perspectiva, nada é mais administrativo do que

(A) o próprio processo pedagógico.

(B) a própria gestão restrita às normas.
(C) o próprio funcionamento da escola.
(D) a própria transmissão de conhecimentos científicos.
(E) os próprios procedimentos burocráticos.
Tema: Gestão Nos encontros de educadores, pode-se observar que professores manifestam,
democrática com frequência, que o diretor atua mais nas atividades administrativas e até
mesmo diretores afirmam que são tantos os afazeres administrativos que não
Concurso: Diretor de sobra tempo para as atividades pedagógicas. Essas manifestações tomam as
escola 2015
atividades administrativas e pedagógicas como mutuamente exclusivas. Mas,
se considerado o caráter mediador da administração, essa ação perpassa
todos os momentos de realização do ensino, podendo-se afirmar que o
administrativo é a boa mediação destinada a educar o aluno. Nessa
perspectiva, nada é mais administrativo do que

(A) o próprio processo pedagógico.

(B) a própria gestão restrita às normas.
(C) o próprio funcionamento da escola.
(D) a própria transmissão de conhecimentos científicos.
(E) os próprios procedimentos burocráticos.
Tema: Gestão
democrática
Da definição de administração escolar como uso racional de recursos para a
Concurso: Diretor de realização de fins educacionais, apreende-se que a racionalização se
escola 2015 expressa na articulação ótima entre os recursos e o trabalho educativo. Essa
definição supõe, sobretudo, uma gestão escolar que promova, sobretudo, o
uso de

(A) recursos didáticos de modo a explorar todas as suas possibilidades.

(B) forma racional dos recursos existentes.
(C) forma econômica de recursos adequados ao fim que se visa.
(D) recursos como meios de realização das atividades pedagógicas.
(E) forma econômica das modernas tecnologias de gestão.
Tema: Gestão
democrática
Da definição de administração escolar como uso racional de recursos para a
Concurso: Diretor de
realização de fins educacionais, apreende-se que a racionalização se
escola 2015
expressa na articulação ótima entre os recursos e o trabalho educativo. Essa
definição supõe, sobretudo, uma gestão escolar que promova, sobretudo, o
uso de

(A) recursos didáticos de modo a explorar todas as suas possibilidades.

(B) forma racional dos recursos existentes.
(C) forma econômica de recursos adequados ao fim que se visa.
(D) recursos como meios de realização das atividades pedagógicas.
(E) forma econômica das modernas tecnologias de gestão.
Tema: Gestão Paro, 2015, afirma que a despeito da relativa escassez de estudos e
democrática pesquisas a respeito da natureza e do significado das funções do diretor de
escola à luz da natureza educativa dessa instituição, não há como negar a
Concurso: Diretor de importância do papel do diretor na realização dos objetivos da escola. O autor
escola 2015 ressalta também que não se pode deixar de considerar que a valorização
exacerbada desse papel, por parte de autoridades educacionais, pode
significar um

(A) estímulo à liderança do diretor, interna e externa à escola.

(B) álibi para ocultar o autoritarismo inerente à função de diretor.
(C) indicador da necessidade de formação continuada em serviço do diretor.
(D) papel determinante do diretor na construção da boa escola.
(E) álibi para ocultar as verdadeiras causas do mau ensino.
Tema: Gestão Paro, 2015, afirma que a despeito da relativa escassez de estudos e
democrática pesquisas a respeito da natureza e do significado das funções do diretor de
escola à luz da natureza educativa dessa instituição, não há como negar a
Concurso: Diretor de importância do papel do diretor na realização dos objetivos da escola. O autor
escola 2015 ressalta também que não se pode deixar de considerar que a valorização
exacerbada desse papel, por parte de autoridades educacionais, pode
significar um

(A) estímulo à liderança do diretor, interna e externa à escola.

(B) álibi para ocultar o autoritarismo inerente à função de diretor.
(C) indicador da necessidade de formação continuada em serviço do diretor.
(D) papel determinante do diretor na construção da boa escola.
(E) álibi para ocultar as verdadeiras causas do mau ensino.
 ● Orientações Didáticas do Currículo da Cidade- Coordenação
Bibliografia Pedagógica, 2.ed. – São Paulo : SME / COPED, 2019;

● CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988-

artigos 205-2014;
● LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 - Estabelece as
diretrizes e bases da educação nacional;
● Paro, Vitor Henrique. Gestão Escolar Democrática (Entrevista
completa) -
https://www.vitorparo.com.br/video/gestao-escolar-democratica-prof-vit
or-henrique-paro-entrevista-completa/
● Orientação normativa nº 01 : avaliação na educação infantil :
aprimorando os olhares – Secretaria Municipal de Educação. – São
Paulo : SME / DOT, 2014.
● Paro, Vitor Henrique. #8 “A divisão social do trabalho é a causadora da
desigualdade no capitalismo”
-https://www.vitorparo.com.br/8-a-divisao-social-do-trabalho-e-a-causa
dora-da-desigualdade-no-capitalismo/
 ● Oliveira, Anna Augusta Sampaio de e Leite, Lucia Pereira. Construção de
um sistema educacional inclusivo: um desafio
Bibliografia político-pedagógico.Disponível
em:https://www.scielo.br/j/ensaio/a/qPTwL95XGXGRxP3PRz5y7vC/?lang=pt
#
● José Carlos Libâneo no SINPRO-SP, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=N5giuSaqv8w&ab_channel=AndreCernev
● Educação infantil e práticas promotoras de igualdade racial / [coordenação
geral Hédio Silva Jr., Maria Aparecida Silva Bento, Silvia Pereira de
Carvalho]. -- São Paulo : Centro de Estudos das Relações de Trabalho e
Desigualdades - CEERT : Instituto Avisa lá - Formação Continuada de
Educadores, 2012. Vários autoresç
● Ropoli, Edilene Aparecida. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão
Escolar : a escola comum inclusiva / Edilene Aparecida Ropoli ... [et.al.]. -
Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial ;
[Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará, 2010. v. 1. (Coleção A
Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar)
● Educação: fazer e aprender na cidade de São Paulo. São Paulo: Fundação
Padre Anchieta, 2008. 240p. : il. (vários autores)