PLANO DE GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA E DIÁLOGADA (2022-2025)

DADOS DA ESCOLA

Nome da Escola: Escola Municipal Professora Biza

Município: Apuarema-Ba
Endereço: Rua José Souza Neto S/N
Bairro: Centro CEP: 45355-000
Telefone: 073 99989-6575
E-mail: direcao.biza@gmail.com

ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Educação Infantil

IDENTIFICAÇÃO DO PROPONENTE:
Nome completo: Núbia Novais Pereira
Formação acadêmica: Licenciatura em Pedagógia/ pos graduada em educação
infantil e anos iniciais.
Função atual: Diretora
E-mail: nuny02@gmail.com

INTRODUÇÃO
A experiência no dia a dia de uma instituição de ensino mostra como é
importante todos os segmentos da comunidade escolar estarem engajados em um
proposito comum. É pela ação coletiva que a unidade escolar se fortalece, revela
sua capacidade de se organizar e desenvolver uma educação de qualidade
embasada em um currículo que norteie as vivências e experiências educacionais
de acordo com as especificidades da unidade escolar, organizando os espaços de
aprendizagem, os conhecimentos e as habilidades necessárias para o
desenvolvimento integral da criança.
A gestão democrática abrange as dimensões pedagógicas, administrativas,
financeiras e físicas, desta forma assume papel fundamental em todas as fases do
cotidiano de uma unidade escolar, partilhando o poder e responsabilidades,
oportunizando a participação efetiva dos segmentos da instituição escolar nos
processos decisórios.
 Diante desse desafio que a escola enfrenta diariamente, afirma Luck (p.15),
cabe ao diretor:
Garantir o funcionamento pleno da escola como organização social, com
o foco na formação de alunos e promoção de sua aprendizagem,
mediante o respeito e aplicação das determinações legais nacionais,
estaduais e locais, em todas as suas ações e práticas educacionais.

Vale ressaltar que a construção do Plano de Gestão não deve cumprir apenas
uma obrigação legal atendida pela direção da unidade escolar e sim uma conquista
que revela o seu poder de organização, procurando cada vez mais autonomia e
assertividade em suas decisões. Por meio dele pode-se oportunizar a promoção
de um espaço educativo acolhedor e rico em experiências, permeado por ações
focadas na formação humana integral, em seus aspectos motor, psicológico,
afetivo e cognitivo, ou seja, não se trata de um projeto isolado, mas de uma
construção coletiva, que envolve toda comunidade na busca de objetivos comuns.
Nele, se estabelece o interesse de cada segmento a despeito do que se pretende
construir e realizar. É um compromisso de todos, em que cada parte deve assumir,
buscando os meios e os fins necessários para concretizar e tornar real os desejos e
os objetivos estabelecidos que visem o bem da coletividade.
O ponto de partida para implementação do Plano de Gestão Escolar deve
perpassar pelo diagnóstico, que busca o alinhamento estratégico e organização
dos recursos existentes, refletindo sobre os pontos fortes e vulneráveis da
instituição. Esta prática é, portanto, uma radiografia da situação atual da escola e
de seu sistema de gestão, sendo uma das etapas mais importantes de todo o
processo de planejamento educacional, pois com base nos dados levantados que
será possível compreender a realidade da Unidade escolar para posterior tomada
de decisões (LIMA, 2010).
Neste contexto o plano de Gestão Escolar para a Escola Municipal
P r o f e s s o r a B i z a propõe-se a promover a mediação com a comunidade escolar,
contribuindo para o desenvolvimento saudável das crianças, propiciando-lhes
oportunidades de ampliarem seus conhecimentos através de experiências
significativas e prazerosas, que oportunizem o desenvolvimento de cidadãos com
pensamento crítico e participativo, visando uma educação humanizada e de
qualidade, abrangendo valores, tais como: Respeito, Cooperação, Cidadania,
Solidariedade, Valorização humana, Amor, Sabedoria, Ética, Transparência,
Conhecimento, Comprometimento e Sustentabilidade, inspirando o espírito
descobridor, a valorização da criatividade e livre expressão, tornando-se referência na
Educação Infantil , da rede pública do município de Apuarema-BA.

HISTÓRICO DA UNIDADE ESCOLAR

O Histórico da Escola Professora Biza não está documentado, quanto a sua

fundação e ano específico, mais com base em entrevistas a moradores antigos do
munícipio, ex- Funcionários e ex- alunos foi possível obter algumas informações e
então o documento foi realizado com base nas entrevistas. Foram intrevistados o
Srº Newton Novaes ( ex-prefeito) e a Srª Carmen Célia Novaes (ex- aluna).
O Sr. Newton relatou que na década de 50 (cinquenta) era época do
coronelismo e que tinha 10 anos de idade, vivia com sua família no povoado de
Apuarema que pertencia ao município de Jaguaquara-Ba, governada pelo prefeito
Everaldo Souza dos Santos. Lembra-se que carregava pedras em um jumento para
construção da futura Escola Rural de Apuarema. Atualmente o Sr. Newton tem 80
anos de idade, o que deixa claro que a citada escola foi construída no ano de 1952
e que tem 70 anos.
O terreno onde a escola foi construída pertencia ao Sr. Marinho Nery, tendo
passado antes por outros proprietários, foram construídas duas salas de aula e uma
área recreativa entre as duas.
A Sra. Carmen Célia disse que havia também uma casa ao lado da escola,
na qual morava a professora, que as carteiras eram de dois e três lugares e banco
de madeira para os alunos sentarem, como não existia ainda caneta, usavam
tinteiro e pena. Lembra que as primeiras professoras eram Beca e Rosa Guimarães,
ambas eram formadas em magistérios e eram funcionárias do Estado da Bahia,
que foram trazidas pelo então prefeito Everaldo Souza.
Segundo a professora Ereliza Alves que também foi entrevistada, relata que
realizou seu trabalho na Escola Rural de Apuarema por vários anos e que deixou
na mesma, seu legado de um brilhante trabalho repleto de saudosas histórias,
existia também a professora Carmosina, sua primeira professora que era formada
em magistério e funcionária do estado.
Também foram lembrados vários professores que trabalharam na escola:
Rita e Jose, Jacy Lopes, Jaci (Irai) Hélia e na sequência (Biza) Renilda e Ereliza.
Na década de 70 funcionava no turno noturno o Mobral (atual EJA Educação
Jovens e Adultos), as professoras eram Hélia e Jacy Lopes que em seus
 planejamentos se orientavam através da transmissão de rádio.
Uma vez que a escola pertencia ao município de Jaguaquara, a secretaria
de educação, direção funcionavam na sede e os professores precisavam se
deslocar até lá para resolver as pendencias da mesma, fazer cursos de formação
continuada e receber seus salários. Era indicado pelo prefeito um dos professores
para resolver os assuntos mais urgentes, levar e trazer informações para os
demais.
Após a emancipação política em 1989, a Escola Rural teve sua primeira
diretora no ano de 1990, a prof.ª Carla Aparecida Novaes e depois Maria Delza
Alves a coordenadora era a professora Euflosina Brandão.
Mesmo pertencendo ao estado da Bahia, a escola sempre funcionou em
parceria com a prefeitura que fornecia os funcionários de apoio (merendeiras,
zeladoras, censora, guarda), uma vez que o estado disponibilizava apenas
professores e direção.
No ano de 2002, a Escola Rural de Apuarema, passou a pertencer ao
munícipio e teve o seu nome mudado para Escola Municipal Professora Biza em
homenagem à professora Renilda Santos da Silva, conhecida como professora
Biza, ela veio para Apuarema na década de 70 na gestão do então prefeito René
Dubois, funcionária do Estado da Bahia, com formação em magistério, foi
designada para realizar seu trabalho na Escola Rural de Apuarema, na qual se
destacou e ganhou muita credibilidade do povo apuaremense.
A professora Biza faleceu no ano de 2002. Até então na escola funcionava
o ensino fundamental I e após sua transição, passou a funcionar apenas com o
Ensino Infantil, recebendo alunos de todo o município inclusive zona rural, por se
tratar da única escola de Educação Infantil, para atender as crianças, pois as
mesmas tem seu direito garantido na Constituição, LDB, PNE, ECA, devido a
demanda com o aumento do número de alunos e a falta de espaço físico, fez-se
necessário utilizar o espaço da antiga creche Tereza de Jesus como anexo, ficando
da seguinte forma:
 As crianças de 1 ano e 6 meses a 2 anos e 11 meses na creche
(anexo);
 Crianças de 3 anos a 5 anos e 11 meses na Escola municipal
Professora Biza.
 Como não houve êxito na busca pelos documentos da escola e não
sabemos qual a data exata de sua construção ou transição, o conselho da escola
decidiu comemorar o aniversário da mesma no dia 08 novembro por se tratar de
um mês, com poucos projetos e data comemorativas a serem trabalhadas.

 A primeira reforma da escola foi realizada pelo projeto Ítalo Rabelo do

Amaral;
 A segunda reforma foi realizada pelo governador do estado Paulo
Souto, em 1995 foi construído o muro, a terceira sala onde era a área recreativa e
a cantina;
 A terceira reforma feita pelo prefeito Washington entre os anos de
2005 e 2008, foram construídas mais uma sala de aula, uma secretária, uma área
recreativa e dois banheiros.

DIAGNÓSTICO DA ESCOLA
DIMENSÃO SOCIOECONÔMICA
Os alunos que frequentam a escola são oriundos da comunidade Apuaremense, uma
grande parte da zona Rural do Munícipio A maioria dos alunos utilizam o transporte
público, oferecido pelo município. A grande maioria dos alunos são filhos de pais de
classe média e classe media baixa sendo que a maioria da comunidade matrículam
seus filhos na Escola Municipal Professora Biza por ser a unica de ensino infantil no
Munícipio. Em relação ao contexto familiar, constata-se que 40% destas são
católicas, a grande maioria tem a família formada por 3,4,5 ou mais integrantes e
consideram como valores primordiais o ensino voltado ao respeito, conhecimento
cientifico, valorização humana e ética.
DIMENSÃO PEDAGÓGICA

Ao longo dos tempos, muitas foram as formas de se conceber o ser humano,

a aprendizagem e a maneira de ensinar. Atualmente busca-se o desenvolvimento de
uma concepção de ensino onde educador e educandos sejam sujeitos do seu
processo de desenvolvimento, pois necessitam da mediação das experiências e
saberes de ambos, para que se concretize a aprendizagem.
Educar é libertar o homem da condição de passivo, para sujeito que busca no
conhecimento a compreensão da realidade que está inserido, passando a reconhecer
o papel da História e a questão da identidade cultural, tanto em sua dimensão
individual como em relação à classe dos educandos.
A concepção da educação está atrelada a compreensão da natureza
humana, Vitor Paro define a educação como:
Entendida a educação como apropriação da cultura humana
produzida historicamente e a escola como instituição que provê
a educação sistematizada, sobressai a importância das
medidas visando à realização eficiente dos objetivos da
instituição escolar, em especial da escola pública básica,
voltada ao atendimento das camadas trabalhadoras... é pela
educação que o ser humano atualiza-se enquanto sujeito
histórico, em termos do saber produzido pelo homem em sua
progressiva diferenciação do restante da natureza( Paro, 2003,
p. 7).

Segundo a Constituição Federal a educação é um direito de todos e dever do

Estado, diante disso o poder público é investido de autoridade para impô-la como
obrigatória a todos e garantir sua gratuidade.
A concepção de educação de Paulo Freire vê o ser humano como um ser
autônomo, com capacidade de contribuir para a transformação do mundo. Portanto
entendemos educação como a prática social responsável pelo processo de
humanização. Paulo Freire fala em educação se referindo a profundas mudanças:
“Quando falo em educação como intervenção me refiro tanto à que aspira a
mudanças radicais na sociedade, no campo da economia, das relações humanas, da
propriedade, do direito ao trabalho, à terra, à educação, à saúde” (2000, p.122).
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no artigo 22, define:

A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando,

assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício
da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.

A educação deve ser considerada como processo para o desenvolvimento

humano integral, cuja finalidade é formar cidadãos capazes de analisar,
compreender e intervir na realidade, com uma visão reflexiva, crítica, solidária e
participativa.
Os Centros de Educação Infantil (popular creches), surgiram com o objetivo
de atender exclusivamente às crianças de baixa renda ou filhos de mães
trabalhadoras, com vistas somente ao atendimento assistencialista e
compensatório. Atualmente, entendemos que muito mais do que assistência,
existe a necessidade de oferecer um espaço que promova o desenvolvimento
integral da criança, envolvendo o educar e o cuidar, considerando para tanto os
aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais.
Portanto, entende-se que o Centro de Educação Infantil possibilita o contato
com elementos da cultura que enriquecem o desenvolvimento e inserção social.
Este local deve reunir as condições físicas estruturais adequadas, proporcionando
um ambiente seguro, tranquilo, agradável, humanizado e acolhedor, que estimule
a curiosidade, aprendizagem e autonomia das crianças.
Nesse contexto, a concretização do processo-ensino aprendizagem, tem como
elementos norteadores e estruturantes de suas propostas, as diretrizes emanadas da
constituição, a LDB, o currículo da Escola Biza-educação infantil, a diretriz curricular da
educação infantil, tem como objetivo dar condições para que o educando
desenvolva suas capacidades que, harmonicamente, conduzidas tornam-se
competências necessárias para uma vida social de qualidade.
A Escola Municipal Professora Biza/Creche vem observando a constante
necessidade do homem em adquirir conhecimentos, ao longo do tempo e faz com
que a entidade repense as perfeições sociais, políticas e econômicas, garantindo a
todos as condições necessárias de obter uma educação de qualidade, por meio da
valorização do ser humano multidimensional e dos direitos coletivos, fortalecendo
o comprometimento com a Educação para a Diversidade, Cidadania, Educação
para os Direitos Humanos e Educação para a Sustentabilidade.
 O Plano Municipal de Educação Da Escola Municipal Professora Biza / Creche,
traz sua essência e dimensões educativas em seu Projeto Político Pedagógico
(PPP) da Educação Infantil, documento norteador para a primeira infância, creche
e pré-escolar, que leva em consideração sua história educativa de tradição e
sucesso nos Ensinos Médio e Fundamental e que se amplia para oferecer a
crianças mais jovens, de novas famílias, filhos ou netos de seus ex-alunos e
profissionais.
Tendo como principal instrumento para planejamento e avaliação de
ensino, essencial para uma educação de qualidade, desde a Educação Infantil,
sendo um documento organizado a partir da efetiva participação das pessoas que
fazem parte dessa comunidade escolar, deve contemplar um processo democrático
de construção, capaz de envolver toda a comunidade escolar, partindo da realidade
do educando traça-se um planejamento que represente suas reais necessidades e
interesses.
O PPP é um documento que orienta o processo educativo e é norteado
pelas concepções e práticas educativas, de escrita e reescrita vivas, com
participação efetiva dos profissionais e equipe diretiva, acompanhando as
modulações existentes na instituição, sempre pautado pelas intenções, objetivos e
propósitos reais da educação dos seus alunos, comunidade educativa e
especificidades da Escola, o Projeto Político Pedagógico (PPP), é o principal
instrumento para planejamento e avaliação de ensino.
Compreende-se a Escola Municipal Professora Biza / Creche, enquanto
espaço de produção do conhecimento, onde o professor será o mediador das
reflexões e da contextualização dos conteúdos, e através do conhecimento
adquirido, o aluno terá oportunidade de ser um cidadão consciente e transformador
da realidade que está inserido, lutando por uma sociedade mais justa, com
igualdade social e menos excludente.
Portanto, detalha-se neste PPP o percurso educativo da Educação Infantil,
por meio de aproximações, conformidades e convergências de perspectivas, ideais
e diálogos entre a teoria, posta nos documentos legais, e a prática que se deseja
oportunizar na primeira infância. Tal articulação visa alcançar o desenvolvimento
integral da criança, objetivo instituído pelas Leis de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional-LDB (BRASIL, 1996) e os direitos educacionais das crianças pequenas,
conforme exposto pela Base Nacional Comum Curricular-BNCC (BRASIL, 2017) e
pelas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil-DCNEI (BRASIL, 2010), BNCC,
os RCNS, os PCNS e normas legais vigentes.

Conforme o BNCC (2018), com base nos eixos estruturantes e as

competências gerais da Educação Básica, os direitos de aprendizagem
e desenvolvimento, na Educação Infantil, asseguram as condições para
que as crianças aprendem em situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar
desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam
construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.
(BNCC, p. 35, 2018)

Nesta perspectiva surge a proposta do ensino integrado com a realidade

dos sujeitos numa concepção crítica, que compreenda as especificidades dos
estudantes.Considerando as localidades ondem residem, baseada nos preceitos
da cooperação, participação e construção dos conhecimentos.
A Educação tem o importante papel de estimular reflexões e debates de
forma a garantir um modo de vida pelo qual se respeitem as diferenças quanto à
relação com a natureza, com o trabalho, seus valores, seus saberes e suas
relações sociais, considerando que em cada localidade ondem residem devem ser
entendidas como um espaço de possibilidades, que permitem aos seres humanos
produzirem e criarem a sua existência social.
 DIMENSÃO ADMINISTRATIVA
A Escola Biza Possui em sua equipe:
DIREÇÃO VICE – DIREÇÃO
Núbia Novais Pereira Márcia Adriana Fernandes santos
Maria da Conceição Rodrigues

2.1 COORDENADORAS

COORDENADOR ARTICULADORAS

Elma Cléia Silva Passos Rosenildes Santana dos Santos

Mariângela Góes Prazeres dos Santos

2.2 EQUIPE DOCENTE

01 Elzy Goiabeira dos Santos
02 Gení Santos Souza
03 Geruza Vanderléia Souza dos santos
04 Lindaura Camilo Soares
05 Lindionar Caetano Santos Oliveira
06 Lusimar Souza Santana
07 Maria Cleide Jesus Melo
08 Maria das Graças Fernandes Santos
09 Maria José Amâncio Santos
10 Maria Rita Alves Fernandes
11 Nerialva Nery Caetano
12 Neuza Maria Pires
13 Rosimeire Gonzaga de Jesus
14 Sidinea Souza Nery

AUXILIARES
01 Ana Paula de Jesus Nascimento
02 Fernanda dos Santos
03 Jadla Santana Rosa dos Santos
04 Jerlania de Jesus Santos
 05 Jéssica de Jesus Santos
06 Jociane Santos Correira
07 Mylla Chirt Sales goiabeira
08 Raiala Nunes Rodrigues
09 Vitória dos Santos Lima

CUIDADORAS
01 Adriana Lima Dantas
02 Ângela Silva de Jesus
03 Bruna Silva Ferreira
04 Erlen Souza Farias
05 Jaildes Alves dos Santos
06 Jocélia Alves Ramos
07 Juliana Gonçalves Santos
08 Kaila pereira Santana
09 Marilia Gabriele Amorim de Souza
10 Aiala da Silva Santos

EQUIPE DE APOIO

NOME FUNÇÃO
Adriana Aparecida Moreira dos Santos Guarda
Derniany Conceição Silva Souza censora
Diva Oliveira Souza Santos Merendeira
Eliana Faustino dos Santos Agente Administrativo
Eliane Sena de Oliveira Zeladora
Leila Barreto Nunes Guarda
Maria Miguelina Ribeiro Merendeira
Maria Rita Lima dos Santos Zeladora
Neuza da Silva Ribeiro Merendeira
Rosilda Santana Lopes Zeladora
Sônia Ramos Zeladora
Rosangela Santos de Jesus Merendeira
 Fabiana Silva Pereira Guarda

Para a organização e bom funcionamento da unidade escolar EMPB , faz-se

necessário o respeito a uma rotina de funcionamento, que está organizada da seguinte
forma: Recepção das crianças ás 8:00hrs; as 8h:15min Roda de Conversas e
brincadeiras cantadas, ás 8h:45min explanação do assunto seguido de atividade, ás
10:00hrs Lanche; ás 10h:20min Jogos Ludicos; ás 11h:40min Relaxamento ( Musica
ou contação de Histórias.); 11h:50min Saída.
A escola Municipal Profª Biza tem o espaço físico pequeno e não corresponde ao
número de alunos matriculados, por essa razão, fez-se necessário a ocupação de
outro espaço para acolher as crianças menores, sendo assim funcionamos em tempo
normal, matutino e vespertino para as crianças de 3 anos a 5 anos e 11 meses e em
tempo integral para as crianças de 1 ano e 6 meses a 2 anos e 11 meses. A rotina
estabelecida para Escola Municipal Professora Biza/ Creche , para alunos do integral
são das 08:00hrs acolhimento, seguindo de roda de conversas e brincadeiras
cantadas; ás 9h:20min Lanche ; ás 9h:40min atividades pedagógicas; 11h:20min
Almoço; 11h:40min Hora do soninho; ás 13:00hrs Relachamento ( Musicas ou
contação de histórias e brincadeiras em geral.); ás 13h:30min Jogos Lúdicos; ás
14:00hrs higienização; ás 14h:20min Lanche e ás 15:00hrs Saída.

A administração escolar está moldada nos princípios da gestão democrático onde os

membros do Conselho Escolar e da A.P.P. (Associação de Pais e Professores)
participam das deliberações da unidade escolar. Toda a comunidade escolar é
convidada para participar da formulação e adequação do Projeto Político Pedagógico,
este e os demais documentos legais que norteiam a educação infantil estão a
disposição da comunidade escolar, na secretaria da Escola Biza, para consulta.
No processo de gestão democrática, é importante que todos os segmentos da
Unidade escolar, trabalhem em harmonia e juntos oportunizem vivencias
significativas às crianças, proporcionando uma educação de qualidade.
DIMENSÃO FINANCEIRA
Os recursos financeiros disponíveis na Escola Biza são oriundos de verbas
disponibilizadas pelo Governo Federal (PDDE), além de promoções realizadas pela
própria Unidade Escolar através da Associação de Pais e Professores. Considera-se
que a escola Biza é uma instituição social cujo objetivo é agir na formação do
indivíduo, compreendendo e respeitando a infância. Nessa perspectiva todas as
metas devem ser pautadas em ações planejadas onde as prioridades sejam discutidas
e elencadas de forma participativa, assim recursos são utilizados através de decisões
coletivas, apresentadas, discutidas em reunião com toda comunidade escolar e
lavrada em ata.

DIMENSÃO FÍSICA
A Estrutura Física da Escola é composta Por:
SALA 1 SALA 2
01 Cadeira 24 mesas 22 Mesas
23 Cadeiras 22 Cadeiras
02 Mesas com uma gaveta em cada 02 Armários de duas portas
02 Armários de duas portas 02 Ventiladores
01 Ventilador 01 Quadro branco
01 Ar-condicionado 01 Ar-condicionado
01 Quadro branco 02 Mesas com uma gaveta em cada

SALA 3 SALA 4

27 Mesas 24 Mesas
31 Cadeiras 24 Cadeiras
01 Cadeira do professor 02 Ventiladores
01 Mesa com duas gavetas 01 Ar-condicionado
02 Armários de duas portas 02 Mesas com uma gaveta
02 Ventiladores 01 Cadeira
01 Ar-condicionado 02 Armários de duas portas

CANTINA SECRETARIA

01 Geladeira 01 Notebook
01 Mesa grande
01 Fogão 01 Armário
01 Armário 02 Estantes
02 Botijões 01 Ventilador
02Liquidificadores, 01 grande e 01 01 Escrivaninhas
pequeno 02 Impressoras
02 Garrafas térmicas 01 Roteador
04 Caldeirões grande 01 Televisão
02 Panelas pequenas 01 Cadeira
02 Panelas pressão
01 Grande
01 Pequeno
08 Xícaras
12 Pratos
01 Balde pequeno
02 Baldes pequenos
02 Escorredores de legumes pequeno
01 Escorredor grande
02 tampas
01 Cuscuzeiro grande

PÃTIO DIRETORIA

01 Bebedouro 01 Ventilador
01 Mesa 02 Armários
01 Televisão
01 Impressora
01 Caixa de som
04 Mesas
03 Cadeiras

DISPENSA DA COZINHA ALMOXARIFADO

01 Freezer 01 Armário com duas portas

01 Armário 01 Estante

ANEXO CRECHE
PAVILHÃO 1

SALA 1 SALA 2

20 Cadeiras aluno 05 Mesas aluno

05 Mesas aluno 12 Cadeiras alunos
01 Mesa alta 01 Mesa professor
01 Cadeira de madeira 02 Ventiladores
01 Armário de 2 portas 02 Armários de 2 portas
01 Ventilador 02 Colchões
01 Mesa professor 01 Cadeira professor
01 Cadeira professor
01 Lousa

ALMOXARIFADO PÁTIO

05 Mesas 03 Mesas plásticas

01 Filtro
01 Armário pequeno 01 Roteador
01 Ventilador quebrado 12 Cadeiras plásticas
03 Mesas plásticas 01 Espelho
01 Cadeiras de madeira 01 Roteador
01 Tamborete plástico
22 Cadeiras

PAVILHÃO 2

SALA 2

SALA 1

01 Armário
01 Mesa professor
01 Cadeira professor
02 Mesas professor
12 Cadeiras aluno
02 Colchões
01 Ventilador
01 Armário
01 Mesa professor
01 Cadeira professor
03 Mesas alunos
14 Cadeiras aluno
01 Ventilador
03 Colchões

02 Prateleiras
SALA 3 REFEITÓRIO

01 Armário com 2 portas 04 Mesas

01 Mesa professor 05 Bancos
01 Cadeira Professor 01 Bebedouro
03 Mesas aluno 01 Televisão
01 Cadeira Aluno 01 Mesa café
01 Ventilador
03 Colchões
SECRETARIA ALMOXARIFADO

01 Cadeira 01 Prateleira
02 Mesas
01 Computador
01 Impressora
01 Armário
01 Prateleira
01 Caixa de Som
01 Ventilador
01 banco

COZINHA DISPENSA DA COZINHA

03 Mesas 04 Prateleiras
02 Fogões 01 Geladeira
01 Botijão 01 Frízer
01 Liquidificador Industrial 01 Armário velho
01 Liquidificador 01 Mesa
06 Panelas Pressão 01 Banco
07 Assadeiras 02 Filtros Quebrados
03 Caldeirões
01 Escorredor de Macarrão
03 Baldes Plásticos Pequeno
01 Balde Plástico Grande
03 Bandejas
02 Fervedor
02 Conchas Grande
02 Conchas Pequenas
01 Espumador
50 Copos e Pratos Aluno
03 Garrafas Térmicas

METAS E AÇÕES
DIMENSÃO PEDAGÓGICA
Meta 01 Educação infantil de qualidade, assegurando às crianças
matriculadas nesta Unidade escolar a oportunidade de vivências e
experiências importantes para o desenvolvimento integral das
crianças, sem deixar de considerar as especificidades da primeira
Infância.
Ações  Organizar momentos de formação e discussão com toda a
equipe da Escola Biza;
 Favorecer um ambiente aconchegante, seguro e acolhedor
para as crianças;
 Viabilizar a proposta de projetos que sigam as orientações
do currículo do município de Apuarema, a BNCC e demais
documentos legais que balizam e norteiam a educação
infantil.
  Propiciar momentos de interação entre a família e as
crianças no Biza, elaborando e aplicando o projeto família na
escola.
 Incentivar a utilização de recursos tecnológicos e materiais
interativos para o enriquecimento da proposta pedagógica
da escola.

Recurso Recursos humanos, financeiros e materiais.

Monitoramento Fazer o registro a partir de fotos e divulgar nos meios de
comunicação utilizados pelo Biza, mensalmente.
Avaliação Analise dos feedbacks da comunidade escolar, em conjunto com
o conselho escolar.

DIMENSÃO PEDAGÓGICA
Meta 2 Formação humanizada através da convivência no ambiente
escolar, fazendo deste ambiente um espaço de aprendizado
mútuo e um convite ao conhecimento, buscando alternativas para
envolver, cada vez mais, as famílias no processo ensino
aprendizagem.

Ações  Organizar momentos de conversa sobre o processo

educativo
 Oportunizar o engajamento da família nas práticas
pedagógicas.
 Criar eventos propondo que as famílias frequentem o
cemei, propiciando momentos de desconcentração e lazer
na escola.

Recurso Recursos humanos, financeiros e materiais

Monitoramento Fazer o registro a partir de fotos e vídeos, divulgar nos meios de
 comunicação utilizados pelo Biza, semestralmente.
Avaliação Analise dos feedbacks da comunidade escolar, em conjunto com
o conselho escolar

DIMENSÃO PEDAGÓGICA
Meta 03 Valorização, embelezamento e conservação do espaço do EMPB.
Ações  Desenvolver projeto coletivo afim de criar o jardim sensorial
 Viabilizar aulas práticas que favoreçam a aprendizagem do
ciclo das plantas e cuidados básicos com a terra.
 Promover pequenos passeios e visitas de estudo
florestal, jardim , auditório, refeitório e area recreativa.

Recurso Recursos humanos, financeiros e materiais

Monitoramento Relatório das visitas e do planejamento da professora
Avaliação Analise global dos relatórios, em conjunto com o conselho escolar

DIMENSÃO PEDAGÓGICA
Meta 04 Desenvolver estratégias voltadas para as crianças da Pré-Escola
com foco na transição entre a educação infantil e o ensino
fundamental.
Ações Promover visita a uma turma de primeiro ano da rede Municipal de
ensino.
Recurso Recursos humanos.
Monitoramento Relatório anual.
Avaliação Analise global do relatório apresentado, em conjunto com o
conselho escolar.
DIMENSÃO PEDAGÓGICA
Meta 05 Fortalecimento da parceria com a comunidade do entorno
d a E s c o l a P r o f e s s o r a B i z a , solicitar a utilização
de espaço do ginásio de escola próxima, para atividades externas

ao espaço da Escola Biza.

Ações Propor parceria com a Comissão Organizadora da comunidade e
solicitar acesso para utilização do ginásio de esporte para a
realização de atividades com as crianças do Biza.
Recurso Recursos humanos
Monitoramento Relatório anual
Avaliação Analise do relatório juntamente com o conselho escolar

DIMENSÃO ADMINISTRATIVA
Meta 01 Implementação da gestão democrática e integração da
comunidade escolar,
Ações  Oportunizar e incentivar o acesso à formação continuada
para aperfeiçoamento de professores, funcionários e
instâncias colegiadas;
 Auto avaliação da equipe pedagógica aos professores e
funcionários;
 Estimular momentos de pesquisa, experimentos, debates e
reflexão da prática pedagógica em uma perspectiva crítico
reflexiva;
 Promover reuniões, encontros e palestras com pais, equipe
de funcionários, a fim de discutir sobre dificuldades e metas
para a unidade escolar;
 Estabelecer parcerias, a fim de viabilizar palestras,
conversas com toda comunidade escolar;
 Incentivar o estudo dos documentos legais que balizam e
norteiam a educação infantil.
Recurso Recursos humanos
Monitoramento Relatório semestral
Avaliação Analise dos relatórios, em conjunto com o conselho escolar
DIMENSÃO ADMINISTRATIVA
Meta 02 Garantir a atualização do Projeto Político Pedagógico da Unidade
em conjunto com a comunidade escolar.
Ações  Promover assembleia para discussão sobre o tema,
definir metas que visem otimizar a relação de
ensino/aprendizagem.
Recurso Recursos humanos
Monitoramento Elaboração de planilha com os dados coletados nas assembleias
realizadas anualmente.
Avaliação Analise global das planilhas, pelo conselho escolar.

DIMENSÃO FINANCEIRA
Meta 01 Aplicação dos recursos do PDDE de forma eficiente, democrática
e transparente.
Ações Fazer o levantamento das necessidades em conjunto com a
comunidade escolar.
Recurso Recursos financeiros e humanos.
Monitoramento Realizar reunião com o conselho escolar e membros da APP,
elencar as prioridades com registro em ata e prestação de contas
anualmente ou sempre que o recurso for disponibilizado.
Avaliação Prestação de contas para os membros do conselho escolar, APP
e Secretaria Municipal de Educação.

DIMENSÃO FÍSICA
Meta 01 Asseguar condições fisicas adequadas às funções da Escola Biza
Ações Preparar e criar um espaço para o cultivo de plantas para hortas
e flores, a serem utilizados no embelezamento e jardim sensorial
da Escola Biza.
Promover eventos como Dia da Família que permitam fortalecer a
integração entre os responsáveis e da Escola Municipal Professora
Biza / Creche;
Recurso Recursos humanos e financeiros.
Monitoramento Fazer o registro a partir de fotos e divulgar nos meios de
comunicação utilizados pela Escola Biza.

Avaliação Analise dos feedbacks pela comunidade escolar

DIMENSÃO FÍSICA
Meta 02  Reunião com o conselho escolar para informar a entrada e
saída dos recursos financeiros da escola .
 Encontro com a família e a escola afim de envolver e
mostrar a importância da pareceria da escola com os
mesmos.
 Comemorar o aniversário da Escola
 Fazer retrospectiva e avaliação final do trabalho realizado
anualmente.
 Planejar as atividades que serão realizadas no ao seguinte
quanto ao; Ex: Calendário da Escola de acordo com o
calendário Municipal;
 Número de turmas que serão oferecidos;
 Algo que será realizado como marca anual da escola Biza ;
ex: Um desfile, festejo junino e aniversário da escola.
Ações  Construção de rampas e banheiros com acessibilidade
 Colocar grades de segurança nas laterais das rampas já
existentes.
 Construção do parquinho e melhoria da área recreativa.
 Construção de auditório e refeitório.
 Dispor e organizar espaço para brinquedoteca , biblioteca
e sala de repouso.
Recurso Recursos financeiros, materiais e humanos.
Monitoramento Realizar reunião com o conselho escolar e membros da APP,
elencar as prioridades com registro em ata e prestação de contas
anualmente.
Avaliação Prestação de contas para os membros do conselho escolar, APP
e secretaria municipal de educação
AVALIAÇÃO DO PLANO

A avaliação incidirá sobre os aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros das

atividades escolares e acontecerá de forma processual e contínua, no decorrer da
implantação deste Plano de Gestão, buscando o aperfeiçoamento constante e o
desenvolvimento de vínculos que tornem a comunidade escolar cada vez mais
participativa. Esta avaliação será realizada anualmente, por todos os integrantes do
coletivo escolar nas suas representatividades do Conselho Escolar e Associação de
Pais e Professores, assim como representantes da Secretaria Municipal de
Educação, em momentos específicos para análise dos relatórios ou para a tomada
de novas decisões à medida que se fizerem necessárias.