9o Grupo

Hedger António Ginama

Jully Joaquim

Metodologia da Problematização
(Licenciatura em Ciências de Educação)
2o Ano

Universidade Púnguè
Chimoio
2022
 9o Grupo
Hedger António Ginama
Jully Joaquim

Metodologia da Problematização
(Licenciatura em Ciências de Educação)
2o Ano

Trabalho de pesquisa a ser apresentado ao

curso de Licenciatura em Ciências de
Educação, de carácter avaliativo na cadeira
de Didáctica Geral II, sob orientação do: Dr
Armando Domingos.

Universidade Púnguè
Chimoio
2022
Índice
Introdução ..................................................................................................................... 4

Objectivo ....................................................................................................................... 4

Objectivo Geral ............................................................................................................. 4

Objectivos específicos .................................................................................................. 4

Metodologia do trabalho ............................................................................................... 4

Importância do tema ..................................................................................................... 4

FUNDAMENTAҪÃO TÉORICA ................................................................................ 5

Metodologia da Problematização .................................................................................. 5

Na concepção de Charles Maguerez diz que꞉ ............................................................... 5

A metodologia de problematização com o arco de Maguerezː ..................................... 5

Observação da Realidade .............................................................................................. 6

Identificação dos pontos chaves ................................................................................... 6

Teorização ..................................................................................................................... 6

Hipótese de soluções ..................................................................................................... 6

Aplicação Á Realidade ................................................................................................. 6

Contribuição a serem acrescentadas ............................................................................. 7

Conclusão...................................................................................................................... 8

Referências bibliográficas............................................................................................. 9
Introdução
No presente trabalho no âmbito curricular referente a cadeira de Didáctica GERAL II,
iremos abordar a cerca de Metodologia da Problematização.

Cujo apresenta alguns dizer teóricos, com enfâse nos fundamento de arco de Maguerez,
no qual enfatiza que os problemas as serem estudados precisa se valer de um senário
real, com todas as suas contradições.

Objectivo

Objectivo Geral
 Analisar o potencial da Metodologia de Problematização com o arco de Maguerez
para o desenvolvimento inerentes a formação e actuação do professor, e
participantes de outras áreas.

Objectivos específicos
 Identificar algumas ideias relevantes a partir de autores que tratam dessa temática.

 Descrever as etapas da Metodologia da Problematização com o arco de Maguerez a

partir das referências que tratam da mesma.

 Elaborar uma síntese do conhecimento adquirido na investigação como uma

contribuição a ser acrescentada aos já existentes sobre a Metodologia da
Problematização.

Metodologia do trabalho
Para a concretização do trabalho recorreu-se a métodos bibliográficos, que consistiu em
consulta de manuais físicos, assim como virtuais em Internet.

Importância do tema
Este tema a sua relevância e de extrema importância para nos como futuros especialista
da educação, pois ela tem como objectivo para os participantes de acção apreciarem as
novas maneiras de ensinar e aprender.
FUNDAMENTAҪÃO TÉORICA

Metodologia da Problematização
A metodologia da problematização é utilizada em situações nas quais os temas estejam
relacionados com a vida na sociedade, tendo como referencia o método do arco de
Charles Maguerez.

Segundo Berbel e Gamboa (2011) sustentam que; para aplicação deste método é
importante termos o domínio teórico para garantir segurança científica e ainda
responder à grande demanda dos interessados na aplicação dessa Metodologia no campo
do ensino e da pesquisa, buscando assim respostas para essa inquietação que surgirão da
aplicação do mesmo.

Na concepção de Charles Maguerez diz que꞉

Pressupõe um estudante activo, protagonista do processo de construção do
conhecimento, vai tomar um com a ponto de partida e de chegada em seu estudo com a
intenção clara, reconhecendo a constante relação entre teoria e prática ao longo do
percurso em cada estudo; considerará a realidade concreta para aprender com ela e para
nela intervir, em busca de soluções para seus problemas.

O professor assume um papel de orientador, na qual ele é indispensável na condução

metodológica do processo, e não mais como fonte central de informação ou de decisão
das acções como em modelos anteriores.

Para Berbel (2012) esse é um grande desafio imposto a alunos e professores em

qualquer nível, e em especial no ensino superior, por que exige determinação,
conhecimento da metodologia e conviver com a realidade de um caminho que não se
coaduna com tendências modernas de educação.

A metodologia de problematização com o arco de Maguerezː

Diz que, vai além de uma metodologia activa, é uma alternativa de ensino reflexivo e
construtivo, apresentando um referencial teórico-metodológico que pode ajudar o
professor no seu trabalho com o conhecimento teórico-prático, que se complementa com
a transformação da realidade.

Cujo nela esta estruturada em cinco etapas꞉

 Observação da realidade
 Identificação dos pontos chaves
 Teorização
 Hipótese de soluções
 Aplicação á realidade

Observação da Realidade
Tem seu ponto de partida na realidade vivenciada pelo estudante acerca do problema
levantado. O processo de ensino e aprendizagem se relaciona com aspectos que o
estudante observa minuciosamente, expressando suas percepções e realizando uma
leitura sincrética da realidade (BORDENAVE, 2007; BERBEL, 1998).

Identificação dos pontos chaves

É constituída pelo levantamento dos pontos –chaves, onde se selecciona o que é
relevante e essencial para a representação da realidade observada, identificando as
variáveis que podem contribuir para a compreensão e solução do problema
(BORDENAVE, 2007; BERBEL, 1998).

Teorização
É o momento em que as informações precisam ser analisadas, fundamentadas,
embasadas, discutidas, buscando explicações acerca da realidade observada e a
compreensão dos pontos-chave, possibilitando algumas conclusões que viabilizarão a
etapa seguinte. Para auxiliar nesta etapa são disponibilizados artigos que permitem um
maior suporte teórico aos participantes, contribuindo com o processo de teorização
(BORDENAVE, 2007; BERBEL, 1998).

Hipótese de soluções
Nesta etapa através de todo o estudo realizado, os (residentes) estudantes elaboraram, de
maneira crítica e criativa, suas possíveis soluções

Cabe ressaltar que as hipóteses devem ser construídas a partir da profunda compreensão
do problema, utilizando-se a criatividade e originalidade dos estudantes, para buscar
novas maneiras para a resolução desses (BORDENAVE, 2007; BERBEL, 1998).

Aplicação Á Realidade
Nessa etapa, as decisões tomadas, devem ser executadas na realidade.
A quinta etapa se refere à aplicação das hipóteses à realidade, aplica-se as soluções
eleitas como viáveis e o estudante aprende a generalizar o aprendido para utilizá-lo em
diferentes situações, permitindo que ele saia do âmbito intelectual e volte a sua
realidade, aplicando uma resposta ao problema levantado, buscando transformá-lo de
alguma maneira (BORDENAVE, 2007; BERBEL, 1998).

Contribuição a serem acrescentadas

Desta feita, a Metodologia da Problematização tem uma orientação geral como todo
método, caminhando por etapas distintas e encadeadas a partir de um problema
detectado na realidade, entendida como um conjunto de métodos, técnicas,
procedimentos ou actividades intencionalmente seleccionados e organizados em cada
etapa, de acordo com a natureza do problema em estudo e as condições gerais dos
participantes.
Conclusão
Após a efectivação do trabalho de investigação sobre a Metodologia da
Problematização, Finalizamos reforçando que a metodologia da Aprendizagem Baseada
em Problemas a partir do uso do Arco de Maguerez constitui-se de fato um método, que
objectiva preparar pessoas para tomar consciência do seu mundo e actuar
intencionalmente para transformá-lo em um mundo mais digno para o próprio homem.
Referências bibliográficas
BERBEL, NAN; GAMBOA, SAS. A metodologia da problematização com o Arco de
Maguerez: uma perspectiva teórica e epistemológica. Filosofia e Educação (Online),
ISSN 1984-9605 Volume 3, Número 2, Outubro de 2011 – Março de 2012

GEMIGNANI, E. Y. M. Y. Formação de professores e metodologias activas de

ensino aprendizagem: ensinar para a compreensão. Fronteiras da Educação [online],
Recife, v. 1, n.2, 2012.

BERBEL, N. A. N. O exercício da práxis por meio da Metodologia da Problematização:

Uma contribuição para a formação de profissionais da educação. In: BEHRENS, M. A.