INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO – AUTORIZAÇÃO

Brasília-DF - outubro/2017

O cálculo utilizado para obter o Conceito de Curso CC considera pesos atribuídos às três
dimensões do instrumento de avaliação. Assim, para o ato pertinente a esse instrumento, a
dimensão 1 (Organização Didático-Pedagógica) tem peso 40, a dimensão 2 (Corpo Docente e
Tutorial) tem peso 20, e a dimensão 3 (Infraestrutura) tem peso 40.

Dimensão 1 – Organização Didático-Pedagógica

Indicador 1.1 Políticas institucionais no âmbito do curso

Indicador Análise Ações
As políticas institucionais de 1. Desenvolvimento de atividades
ensino, extensão e pesquisa (quando educacionais utilizando as TICs;
for o caso), constantes no PDI, 2. Projeto de iniciação científica
estão previstas no âmbito do curso
com crianças indígenas
e claramente voltadas para a
venezuelanas;
promoção de oportunidades de
aprendizagem alinhadas ao perfil do
egresso, pressupondo-se práticas
exitosas ou inovadoras para a sua
revisão.
INDICADOR 1.2 Objetivos do curso
Indicador Análise Ações
Os objetivos do curso estão revistos 1. Promoção de rodas de conversa
no PPC, considerando o perfil acerca de atendimento psicológico
profissional do egresso, a estrutura não presencial;
curricular, o contexto educacional, 2. Atividades formativas sobre a
características locais e regionais e atuação do psicólogo em situações
novas práticas emergentes no de emergências e desastres
campo do conhecimento (pandemia COVID 19)
relacionado ao curso.
INDICADOR 1.3 Perfil profissional do egresso
Indicador Análise Ações
O perfil profissional do egresso está 1. Projeto de iniciação científica
previsto no PPC, está de acordo sobre saúde mental, manejo,
com as DCN (quando houver), prevenção e posvenção ao suicídio;
expressa as competências a serem 2. Oficinas de orientação
desenvolvidas pelo discente e as profissional;
articula com necessidades locais e 3. Atividades formativas sobre a
regionais, havendo planejamento atuação do psicólogo em situações
para sua ampliação em função de
de emergências e desastres
novas demandas apresentadas pelo
(pandemia COVID 19)
mundo do trabalho.
4. Projeto de iniciação científica
com crianças indígenas
venezuelanas;

Indicador 1.4 Estrutura curricular

Disciplina de LIBRAS obrigatória para licenciaturas e para Fonoaudiologia, e
optativa para os demais cursos (Decreto nº 5.626/2005).

Indicador Análise Ações

A estrutura curricular, prevista no 1.Desenvolvimento de atividades

PPC, considera a flexibilidade, a educacionais utilizando as TICs;
interdisciplinaridade, a 2. Desenvolvimento de atividades
acessibilidade metodológica, a integrativas entre as disciplinas
compatibilidade da carga horária estudas no semestres, através das
total (em horas-relógio), evidencia disciplinas de práticas integrativas;
a articulação da teoria com a 3. Oferta da disciplina de LIBRAS,
prática, a oferta da disciplina de para todos os alunos regularmente
LIBRAS e mecanismos de matriculados no 6º período do
familiarização com a modalidade a curso;
distância (quando for o caso),
explicita claramente a articulação
entre os componentes curriculares
no percurso de formação e
apresenta elementos
comprovadamente inovadores.
Indicador 1.5 Conteúdos curriculares
Indicador Análise Ações
Os conteúdos curriculares, previstos 1.Aquisição de materiais
no PPC, possibilitam o efetivo inovadores para o uso semestre a
desenvolvimento do perfil semestre (novos testes
profissional do egresso, psicológicos, novos livros);
considerando a atualização 2. Projeto de iniciação científica
da área, a adequação das cargas com crianças indígenas
horárias (em horas-relógio), a venezuelanas;
adequação da bibliografia, a
3. Atividades teórico práticas
acessibilidade metodológica, a
voltadas para o conhecimento da
abordagem de conteúdos
pertinentes às políticas de educação diversidade étnico racial e cultural,
ambiental, de educação em direitos através da disciplina “indivíduo,
humanos e de educação das cultura e sociedade” .
relações étnico-raciais e o ensino de
história e
cultura afro-brasileira, africana e
indígena, diferenciam o curso
dentro da área profissional e
induzem o contato com
conhecimento recente e inovador.
Indicador 1.6 Metodologia
Indicador Análise Ações
A metodologia, prevista no PPC (e 1.Desenvolvimento de atividades
de acordo com as DCN, quando educacionais utilizando as TICs;
houver), atende ao 2. Utilização do AVA FAVALE
desenvolvimento de conteúdos, às (MOODLE), como complemento à
estratégias de aprendizagem, ao aprendizagem;
contínuo acompanhamento das 3. Incentivo aos alunos para que
atividades, à acessibilidade apresentem atividades de pesquisa
metodológica e à autonomia do
e extensão utilizando as novas
discente, coaduna-se com práticas
tecnologias;
pedagógicas que estimulem
a ação discente em uma relação
teoria-prática, e é claramente
inovadora e embasada em recursos
que proporcionem aprendizagens
diferenciadas dentro da área.
Indicador 1.7 Estágio curricular supervisionado
Obrigatório para cursos cujas DCN preveem o estágio supervisionado.NSA para cursos que não
contemplam estágio no PPC (desde que não esteja previsto nas DCN).
Indicador Análise Ações
O estágio curricular supervisionado
está previsto e contempla carga
horária adequada, orientação cuja
relação orientador/aluno seja
compatível com as atividades,
coordenação e supervisão,
existência de convênios, estratégias
para gestão da integração entre
ensino e mundo do trabalho,
considerando as
competências previstas no perfil do
egresso, e interlocução
institucionalizada da IES com o(s)
ambiente(s) de estágio, que gere
insumos para atualização das
práticas do estágio.
Indicador 1.8 Estágio curricular supervisionado – relação com a rede de escolas da Educação Básica
Obrigatório para licenciaturas.
NSA para os demais cursos.
Indicador 1.9 Estágio curricular supervisionado – relação teoria e prática
Obrigatório para licenciaturas.
NSA para os demais cursos.
Indicador 1.10 Atividades complementares
Obrigatório para cursos cujas DCN preveem atividades complementares.
NSA para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC (desde
que não esteja previsto nas DCN).
As atividades complementares 1.Oferecer atividades
estão previstas e consideram a
carga horária, a diversidade de
complementares que
atividades e de formas de contemplem ações
aproveitamento, a aderência à inovadoras dentro do curso
formação geral e específica do (formação dentro das novas
discente, constante no PPC, e o
planejamento de mecanismos técnicas psicoterápicas;
inovadores na sua regulação, gestão conhecimento acerca de
e aproveitamento. questões éticas envolvendo
atendimento não presencial;
trabalho da psicologia em
situações de emergências e
desastres);
2. Consultar aos alunos
acerca de quais atividades
devem ser inseridas e
ofertadas ao longo do
semestre.
Indicador 1.11 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC )
Indicador Análise Ações
O Trabalho de Conclusão de Curso
está previsto e considera carga
horária, formas de apresentação,
orientação e coordenação, a
divulgação de manuais atualizados
de apoio à produção dos trabalhos e
a disponibilização dos TCC em
repositórios institucionais próprios,
acessíveis pela internet.
Indicador 1.12 Apoio ao discente
Indicador Análise Ações
A previsão de apoio ao discente 1.Orientação e aconselhamento
contempla ações de acolhimento e psicológico e pedagógico aos
permanência, acessibilidade discentes quando necessário;
metodológica e instrumental, 2. Oferta de monitoria para as
monitoria, nivelamento, disciplinas consideradas com maior
intermediação e acompanhamento necessidade de apoio teórico
de estágios não obrigatórios metodológico;
remunerados, apoio
3. Intermediação de atividade
psicopedagógico, participação em
práticas com instituições públicas e
centros acadêmicos ou
intercâmbios nacionais e privadas do território;
internacionais, e ações inovadoras. 4. Suporte e orientação para a
criação de centros e ligas
acadêmicas;
 5. Suporte e incentivo à
participação em eventos externos.
Indicador 1.13 Gestão do curso e os processos de avaliação interna e externa
Indicador Análise Ações
A gestão do curso é planejada 1.Utilização da avaliação da CPA
considerando a autoavaliação para corrigir possível falhas entre
institucional e o resultado das gestão escolar e discentes;
avaliações externas como insumo 2. Utilização de atividades de
para aprimoramento contínuo nivelamento para corrigir possíveis
do planejamento do curso, com falhas no processo de ensino
previsão da apropriação dos aprendizagem;
resultados pela comunidade
acadêmica e delineamento de
processo autoavaliativo periódico
do curso.
Indicador 1.14 Atividades de tutoria
Exclusivo para cursos na modalidade a distância e para cursos presenciais que
ofertam disciplinas (integral ou parcialmente) na modalidade a distância (conforme
Portaria nº 1.134, de 10 de outubro de 2016).
Indicador 1.15 Conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias às atividades de tutoria
Exclusivo para cursos na modalidade a distância e para cursos presenciais que
ofertam disciplinas (integral ou parcialmente) na modalidade a distância (conforme
Portaria nº 1.134, de 10 de outubro de 2016).
Indicador 1.16 Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo ensino-aprendizagem
As tecnologias de informação e
comunicação planejadas para o
processo de ensino-aprendizagem
possibilitam a execução do projeto
pedagógico do curso, viabilizam a
acessibilidade digital e
comunicacional e a interatividade
entre docentes, discentes e tutores
(estes últimos, quando for o caso),
asseguram o acesso a materiais ou
recursos didáticos a qualquer hora e
lugar e propiciam experiências
diferenciadas de aprendizagem
baseadas em seu uso.
Indicador 1.17 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
Exclusivo para cursos na modalidade a distância e para cursos presenciais que
ofertam disciplinas (integral ou parcialmente) na modalidade a distância (conforme
Portaria nº 1.134, de 10 de outubro de 2016).
Indicador 1.18 Material didático
NSA para cursos presenciais que não contemplam material didático no PPC.
Indicador 1.19 Procedimentos de acompanhamento e de avaliação dos processos de
ensino-aprendizagem
Indicador Análise Ações
Os procedimentos de 1.As avaliações da aprendizagem
acompanhamento e de avaliação, são baseadas em um processo
previstos para os formativo e construtivista,
processos de ensino-aprendizagem, buscando analisar a forma peculiar
atendem à concepção do curso de cada discente absorver o
definida no PPC, possibilitando o conteúdo;
desenvolvimento e a autonomia do
discente de forma contínua e
efetiva, e implicam informações
sistematizadas e disponibilizadas
aos estudantes, com mecanismos
que garantam sua natureza
formativa, sendo planejadas ações
concretas para a melhoria da
aprendizagem em função das
avaliações realizadas.
Indicador 1.20 Número de vagas
Indicador Análise Ações
O número de vagas para o curso 1.As vagas são ofertadas a partir de
está fundamentado em estudos pesquisa com a comunidade em
periódicos, quantitativos e que a instituição está inserida;
qualitativos, e em pesquisas com a 2. As vagas ofertadas levam em
comunidade acadêmica, que consideração pesquisa de mercado
comprovam sua adequação à acerca da necessidade de egressos
dimensão do corpo docente (e para tal área de atuação.
tutorial, na modalidade a distância)
e às condições de infraestrutura
física e tecnológica para o ensino e
a pesquisa (esta última, quando for
o caso).
Indicador 1.21 Integração com as redes públicas de ensino
Obrigatório para licenciaturas.
NSA para os cursos que não contemplam integração com as redes públicas de
ensino no PPC.
Indicador 1.22 Integração do curso com o sistema local e regional de saúde (SUS )
Obrigatório para cursos da área da saúde que contemplam, nas DCN e/ou no PPC, a
integração com o sistema local e regional de saúde/SUS.
Indicador Análise Ações
A integração do curso com o 1.Promoção de atividades de
sistema de saúde local e regional extensão integrando discentes e os
(SUS), por meio de convênio, serviços do sistema Único de Saúde
prevista conforme as DCN e/ou o existentes no município e região
PPC, viabiliza a formação do circunvizinha;
discente em serviço e possibilita 2. Pactuação de convênios com
sua inserção em equipes gestores do SUS para oferta de
multidisciplinares e
estágios obrigatórios na rede de
multiprofissionais, considerando
serviços de saúde pública do
diferentes cenários do Sistema, com
nível de complexidade crescente. município.

Indicador 1.23 Atividades práticas de ensino para áreas da saúde

Obrigatório para cursos da área da saúde que contemplam, nas DCN e/ou no PPC, a
integração com o sistema local e regional de saúde/SUS.
Indicador Análise Ações
As atividades práticas de ensino 1.Todas as disciplinas ofertadas no
previstas apresentam curso oferecem atividades práticas
conformidade com ou de extensão aos discentes, seja
as Diretrizes Curriculares Nacionais intra ou extra muros da instituição;
do curso, com regulamentação 2. Orientação para que os alunos
para a orientação, supervisão e participem de atividades voltadas
responsabilidade docente, para a responsabilidade social com
possibilitando a inserção
a comunidade;
nos cenários do SUS e em outros
ambientes (laboratórios ou espaços
de ensino), com o desenvolvimento
de competências específicas da
profissão, relacionadas ao contexto
de saúde da região.
Indicador 1.24 Atividades práticas de ensino para licenciaturas
As atividades práticas de ensino estão previstas em conformidade com as
Diretrizes Curriculares da Educação Básica, da Formação de Professores e
da área de conhecimento da licenciatura, em articulação com o PPC, estão
distribuídas e relacionam teoria e prática de forma reflexiva durante todo o
curso.
Para a análise utilizar:
GLOSSÁRIO DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA / 4ª EDIÇÃO