FACULDADE VALE DO AÇO

DIREÇÃO ACADÊMICA
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PSICOLOGIA

PLANO DE TRABALHO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO

IDENTIFICAÇÃO
Curso: Psicologia
Disciplina: Psicologia do desenvolvimento e da CH Total: 60 h CH Teórica: 48h CH Prática: 12h
criança
Professor: Esp. Luana Maria E-mail: marciavidalpsi@gmail.com
Período: 3º Turno: Noturno Ano/Semestre: 2022.1

PERFIL DO EGRESSO
Na perspectiva de que o psiquismo humano é condicionado por elementos históricos, sociais e biológicos, o Curso de Psicologia da FAVALE direciona suas
ações no sentido de proporcionar ao aluno o encontro com saberes que o capacitem a analisar, avaliar, pesquisar, diagnosticar e planejar ações preventivas e
curativas relativamente a processos psicológicos e psicossociais, a partir de uma intervenção nos âmbitos individuais e coletivos dos diversos campos de
atuação profissional para a promoção de qualidade de vida.

DATA CH
SEM COMPETÊNCIA/HABILIDADE CONTEÚDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO REF.¹
CH ACU
- Analisar, descrever e Quadro branco e
1 17/02 4h
interpretar relações entre Apresentação dos planos de trabalho e
pincéis;
Participaçã o
contextos e processos de ensino em aula.
psicológicos e
2 24/02 8h comportamentais; - Apresentação da disciplina Aula expositiva e dialogada Quadro branco e Participaçã o
- Jogos interativos infantis pincéis; em aula.
 Quadro branco e
Introdução à disciplina: O estudo do Participaçã o
3 03/03 12 h Aula expositiva e dialogada pincéis; 2
desenvolvimento humano em aula.

Quadro branco e
Questões básicas do desenvolvimento Aula expositiva e dialogada. Participaçã o
4 10/03 16 h pincéis; 1
humano e da criança em aula.

Atividade formativa
Roda de conversa em sala
Teorias do desenvolvimento humano: Atividade
5 11/03 20 h de aula invertida.
- Descrever, analisar e Piaget, Wallon, Erik Erikson, Freud, formativa
interpretar manifestações Skinner.
verbais e não verbais como Fase pré-natal: a formação de uma Quadro branco e
vida Aula expositiva e dialogada. pincéis;
6 18/03 24 h 1
1ª infância: desenvolvimento físico- slides
fontes primárias de acesso a motor
estados subjetivos; 1ª Infância: desenvolvimento cognitivo Quadro branco e
Aula expositiva e dialogada.
7 25/3 28 h e pincéis;
- Avaliar fenômenos desenvolvimento psicossocial
humanos de ordem Quadro branco e
Aula expositiva e dialogada. Participaçã o
8 08/04 32 h A criança no sistema familiar pincéis; 1,2
em aula.
Slides.

9 15/04 36 h Primeira Avaliação Somativa Teórica

2ª infância: desenvolvimento físico e Aula expositiva e dialogada.

Quadro branco e Participaçã o
10 22/04 40 h motor e desenvolvimento cognitivo Roda de conversa 1
pincéis; em aula.

2ª infância: desenvolvimento Roda de conversa Quadro branco e Participaçã o

11 29/04 44 h 1,2
psicossocial. pincéis; em aula.
3ª infância: desenvolvimento físico e Aula expositiva e dialogada. Participaçã o
12 06/05 48 h 1,2
motor e desenvolvimento cognitivo em aula.
13 13/05 52 h Feira das profissões
 3ª infância: desenvolvimento Aula expositiva e dialogada. Quadro branco e Participaçã o
14 20/05 56 h 2
psicossocial. pincéis; em aula.
Desenvolvimento atípico: Quadro branco e
Transtornos globais do Roda de conversa. pincéis; Participaçã o
15 27/05 60 h
desenvolvimento; Estudo de caso. Recursos em aula.
Transtornos mentais na infância. terapêuticos.
Aula expositiva e dialogada. Quadro branco e
A clínica infantil:
Aplicação de recursos pincéis; Participaçã o
16 14/06 64 h Avaliação, manejo e utilização de
clínicos. Recursos clínicos em aula.
recursos.

Segunda Avaliação Somativa Teórica

18 21/06 68 h

Prova Final
19 --

¹REFERÊNCIAS
BÁSICAS COMPLEMENTARES
1. PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin.
Desenvolvimento Humano. 12. ed. Porto Alegre:
AMGH Editora, 2013.
2. BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. 9. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2003.

Data de aprovação
Assinatura do Professor
Assinatura do Coordenador