Universidade Estadual Vale do Acaraú – Curso de Ciências Sociais - 2022.

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Disciplina: Psicologia da Educação II - Carga horária: 60h/a
Prof. Edmilson Eugênio
Nome: Filipe Gomes de Andrade

A ADOLESCÊNCIA E SEU SIGNIFICADO EVOLUTIVO – TD.

(Jesus Palácios e Alfredo Oliva)

1. O que significa dizer que a adolescência é uma construção artificial, o

produto de uma determinada organização social e cultural?

Dizer que a adolescência é uma construção artificial significa que não é

uma fase natural ou biologicamente determinada do desenvolvimento humano.
Em vez disso, a adolescência é um produto de uma determinada organização
social e cultural, que define as expectativas, os comportamentos e as normas
para essa fase da vida.
Isso significa que a adolescência é moldada pela sociedade em que
vivemos e pelas normas culturais que a definem. Por exemplo, em algumas
culturas, os jovens são considerados adultos responsáveis a partir dos 13 anos
de idade, enquanto em outras culturas, esse processo de transição pode levar
até os 18 ou 20 anos.
Além disso, as expectativas sociais em relação aos adolescentes variam
de acordo com o tempo e o lugar. Em algumas sociedades, espera-se que os
adolescentes trabalham e contribuam para a economia familiar, enquanto
outras, espera-se que se concentrem nos estudos e na preparação para a vida
adulta.

2. Explicite o significado de “moratória social” utilizado por Erik Erickson

relacionado com o período de desenvolvimento da adolescência.

Erick Erickson foi um psicólogo do desenvolvimento que propôs uma

teoria do desenvolvimento psicossocial em que cada estágio envolve uma crise
psicossocial que deve ser resolvida para o desenvolvimento saudável da
pessoa. O estágio da adolescência em sua teoria é marcado pela crise
psicossocial da identidade versus confusão de papel.
Erickson também usou o termo “moratória social” para descrever um
período durante a adolescência em que jovens têm a oportunidade de
experimentar diferentes papéis e identidades sem consequências de longo
prazo. Durante essa fase, os adolescentes têm a liberdade de explorar várias
opções de carreira, relacionamentos e valores e crenças antes de se
comprometerem com um caminho específico.

3. O que justifica dizer que a revolução industrial no séc. XIX foi um marco
referencial mundial para a evolução da “cultura adolescente” como a
conhecemos hoje?

A revolução Industrial do século XIX trouxe mudanças significativas na

forma como as sociedades ocidentais funcionavam, incluindo mudanças na
educação, trabalho e relações familiares. Essas mudanças tiveram um grande
impacto na vida dos adolescentes e moldaram a cultura adolescente como a
conhecemos hoje.
Antes da Revolução Industrial, a adolescência era vista como uma
transição curta e quase imperceptível entre a infância e a idade adulta. A
maioria dos jovens começava a trabalhar em uma idade muito jovem, muitas
vezes em trabalhos perigosos e mal remunerados. A educação formal era
limitada e geralmente reservada para as classes mais altas.
Com a revolução Industrial, houve uma mudança significativa no papel
do jovem na sociedade. O aumento da produção industrial criou novas
oportunidades de emprego para jovens em fábricas e outras industrias.
Além disso, a educação formal foi expandida, tornando-se mais
acessível e obrigatória em muitos países. Isso permitiu que os jovens
permanecessem na escola por mais tempo e tivessem acesso a uma educação
mais ampla. A cultura popular também mudou, com o surgimento de novas
formas de entretenimento, como o cinema e o rádio, que se tornaram parte da
vida dos jovens. Mudando aqui totalmente a forma como os jovens viviam,
trabalhavam, estudavam e se divertiam. Essas mudanças levaram a criação de
uma cultura adolescente distintiva que continua a evoluir e se transformar até
hoje.
4. Qual a diferença conceitual entre puberdade e adolescência?

A puberdade é um período de desenvolvimento físico que o corre

durante a transição da infância para a adolescência. É um processo biológico
que leva a maturação sexual, como o desenvolvimento de características
sexuais secundárias, como o crescimento de pelos pubianos, aumento da
altura, desenvolvimento de mamas e menstruação nas meninas e crescimento
do pênis e voz mais profunda dos meninos.
A adolescência, por outro lado, é um período de transição mais amplo,
que abrange mudanças biológicas, psicológicas e sociais que ocorrem durante
aa transição da infância para a idade adulta.

5. Para Freud a adolescência representa o retorno do complexo de Édipo.

Comente a afirmação.

Freud propôs a teoria do Complexo de Édipo como um estágio

fundamental do desenvolvimento infantil. De acordo com essa teoria, as
crianças passam por uma fase em que sentem atração pelo pai ou pela mãe do
sexo oposto e competem com o pai ou mãe do mesmo sexo pelo amor do
objeto de desejo. A superação bem-sucedida esse estágio leva a uma
identidade de gênero saudável e um desenvolvimento psicossocial normal.
Freud acreditava que, na adolescência, o Complexo de Édipo retorna de
uma forma modificada, chamada de “Complexo de Édipo invertido”. Nesse
estágio, o adolescente começa a se interessar por pessoas do mesmo sexo e a
sentir ciúmes de pais do mesmo sexo, como se eles tivessem competindo pelo
amor do objeto de desejo. Freud descreveu esse processo como uma
continuação do processo de desenvolvimento psicossexual, onde o
adolescente precisa lidar comas mudanças físicas, emocionais e sociais que
ocorrem durante esse período.