28/8/2019

OBJETIVOS DE AULA

As Escolas do ◆ Conhecer a evolução do pensamento estratégico

◆ Reconhecer a influência de cada escola na atual
Pensamento Estratégico administração estratégica
◆ Realizar análise ambiental da organização

Profª Dinara Leslye

DEPAD/UFRN. 2019.2
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Importância do planejamento meticuloso de toda ação Se você não conhece o inimigo nem a si mesmo, perderá todas as batalhas.
e sua avaliação, verificando o caminho, o clima,
o terreno, a liderança e a disciplina.

CENÁRIOS – ALIANÇAS – ANÁLISE DO INIMIGO

ANÁLISE DOS RECURSOS

36 estratagemas

A obra é composta por treze capítulos, onde se discute

aspectos táticos, hierárquicos e humanos de
acordo com princípios estratégicos para o sucesso de
A Arte da Guerra é uma questão de vida ou morte,
uma guerra um caminho para a Segurança como para a Ruína.
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Em nenhuma circunstância deve ser negligenciada

REFLEXÃO...
5 Ps (Mintzberg)
Segundo Mintzberg,
a PERSPECTIVA provavelmente aparece de
experiências passadas pela organização, através de uma
relacionamento com ambiente, da mesma forma que uma
PLANO PADRÃO PRETEXTO POSIÇÃO PERSPECTIVA pessoa desenvolve sua personalidade.

Sendo assim, existe razão para acreditar que enquanto

Forma de fazer –
PLANOS, PADRÕES e POSIÇÕES são MUTÁVEIS, as
Curso de Ações Lugar onde a
ação pré- realizadas com concorrência
ponto onde o perspectivas são IMUTÁVEIS.
Estratagemas e produto encontra
determinado coerência ao não alcança
manobras para o cliente
longo do
tempo. ganhar a vantagem
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Níveis de estratégia Em quais negócios devemos atuar

para alcance da nossa visão? Qual estratégia utilizar?
CORPORATIVA Como devemos competir nos
negócios escolhidos?
determina as áreas de negócio da empresa,
conduzindo-a para ingressar ou sair de um setor, a ◆ Deliberada: Planejada
fim de ter um leque de negócios equilibrados. o Gera menor aprendizado e
Vantagem
COMPETITIVA maior controle
competitiva
define os movimentos que a empresa deve sustentável
realizar para posicionar-se favoravelmente diante de ◆ Emergente: Surge no processo
concorrentes de um dado setor.
o Certa passividade
FUNCIONAL o Gera maior aprendizado e
Como a empresa deve agir menor controle.
define as atividades, projetos e planos para implementar as
de ação necessários para a execução estratégias corporativa e
operacional das estratégias corporativa e
competitiva definidas?
competitiva definidas
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Aprendizagem estratégica. O que é estratégia?

Estratégia ◆ “um padrão em uma sucessão de DECISÕES” (Mintzberg, 1978)

Deliberada
Estratégia Pretendida Estratégia Realizada
◆ “um padrão em uma sucessão de AÇÕES” (Mintzberg e Waters, 1985).

Essa definição permite que um observador independente examine o comportamento

Estratégias não da organização e que, ao reconhecer um padrão em suas ações, chame-o de
realizadas estratégia, mesmo que a organização não tenha descrito tais ações previamente
estratégia não planejada, que só em um plano.
foi percebida no curso da ação

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A SELVA do pensamento estratégico.

O pensamento estratégico.
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TÁTICA (FAZER CERTO as coisas)

ESTRATÉGIA (fazer as COISAS CERTAS)

Estratégia tem uma
INEFICAZ EFICAZ ampla gama de
EFETIVO

conceitos, cada autor

PROSPERAR tem uma visão, um
paradigma que defende.
MORRER
INEFEICIENTE

O livro é um estado da
arte sobre a estratégia,
SOBREVIVER definições não
Os sábios cegos e o elefante
compreendem o todo,
apenas as partes
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O pensamento estratégico.
7 Os cegos e o elefante
Por: John Godfrey Saxe (1816-1887)

• Somos os cegos e a formulação de estratégia é nosso elefante.

Mintzberg e colaboradores afirmam que a
Estratégia pode ser compreendida sobre a
ótica do que chama 5Ps:
Plano, Posição, Padrão, Perspectiva e Ploy.
E, dessas cinco definições derivam as
10 escolas do pensamento estratégico.
• Como ninguém teve a visão para enxergar o animal inteiro,
cada um tocou uma ou outra parte e “prosseguiu em total
ignorância” a respeito do restante.
• Somando as partes, certamente não teremos
um elefante.
• Um elefante é mais que isso.
• Contudo, para compreender o todo também
precisamos compreender as partes.

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As escolas do pensamento estratégico.

Escola de CONFIGURAÇÃO

Escola de CONFIGURAÇÃO
(como as estratégias devem ser Formulação da
formuladas) - modelo pronto para (ambas as estratégia como um
resolver problemas ( abordagens) processo de
TRANSFORMAÇÃO

(como as estratégias são, de

fato, formuladas)

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Adequar/Pensar
ESCOLA DO DESIGN ESCOLA DO DESIGN

◆ Focado em objetivos definidos.

◆ É a abordagem mais influente da estratégia ◆ As premissas básicas da escola do design são:
organizacional.
◆ Abordagem de adequação, harmoniza aspectos  Mapeamento ambiental: análise externa que permite verificar as
internos e externos do ambiente. oportunidades a serem exploradas e as ameaças a serem
◆ O executivo principal é o estrategista. neutralizadas;
 Avaliação interna da organização: análise interna da
organização através da verificação dos pontos fortes e fracos da
companhia.
◆ Principal ferramenta:
ANDREWS (1971) “Olhe antes de saltar”
 Matriz SWOT.
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ESCOLA DO PLANEJAMENTO

Modelo para a profissionalização da

administração (Década de 70).
Processo decomposto em:
- Lista de verificação
- Orçamentos
- Planos operacionais “Devagar e sempre”

Formalizar/Programar

As principais etapas são: a fixação de objetivos, ANSOFF (1965)

auditoria interna e externa, avaliação e
21 22 operacionalização.

◆ A partir do pensamento desta escola, as organizações deveriam possuir Analisar/ Calcular

um departamento de planejamento estratégico (ou assessoria
externa) que seria o responsável pelo processo formal do
planejamento, contando com funcionários altamente capacitados e
diretamente ligados ao executivo principal.
◆ A contribuição positiva desta escola na organização do processo do
planejamento estratégico.
ESCOLA DO POSIONAMENTO
Anos 80: marcado por grandes crises
econômicas, que influenciaram diretamente a
administração, que focou suas pesquisas na
busca de respostas para o problema da
formulação das estratégias. -> técnica para
fazer uma análise competitiva de indústrias.

as estratégias são elaboradas a partir da

posição da organização na indústria e no
mercado no qual ela pertence. “Só os fatos, por favor”

PORTER (1980)

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Análise das 5 forças (PORTER)

Quanto menos fornecedores
do produto ou serviço, mas
Poder de barganha
poder de preço tem
Quanto menor a entre fornecedores
barreira de entrada no
setor mais acirrada a
concorrência
As empresas ficavam
impedidas de maximizar seu
lucro não só por causa da
rivalidade com
concorrentes, mas por
causa da influência das
outras 4 forças competitivas “Os resultados são obtidos através da
Quanto mais fácil para os
clientes usar um produto EXPLORAÇÃO DE OPORTUNIDADES,
Quanto mais fornecedores do
ou serviço substituto, mas não pela SOLUÇÃO DE PROBLEMAS”
difícil manter a vantagem
produto ou serviço, mas poder
o cliente tem
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Pressentir/ centralizar Preocupar-se ou imaginar

ESCOLA EMPREENDEDORA SCHUMPTER (1950) ESCOLA COGNITIVA SIMON (1957)

como se dá o processo de criação da

estratégia na mente do gestor?
 Esta escola enfatiza a INTUIÇÃO, a
CAPACIDADE DE JULGAMENTO, a
EXPERIÊNCIA e o PERFIL DO GESTOR.
 utiliza-se dos conhecimentos
 O conceito fundamental dela é a VISÃO -> produzidos pela psicologia cognitiva,
representação mental da estratégia pelo líder campo que tomou força e importância
na formação do gestor a partir dos anos
Foca a elaboração da estratégia na capacidade do empreendedor -> forma
90. “É preciso acreditar para ver”
 Consistente. Mas analisa apenas o
como o líder elabora sua visão e orienta para sua implementação
perfil do gestor. (estratégia é complexa)
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Aprender/ jogar ESCOLA DO PODER Agarrar/ ocultar

ESCOLA DO APRENDIZADO
o um processo aberto de influência, enfatizando
se o mundo da estratégia é de fato complexo como diz o uso do poder e política para negociar
a escola cognitiva, esmagando as prescrições das estratégias favoráveis a determinados interesses
escolas do design, planejamento e posicionamento,
como devem então proceder os estrategistas?

“Se não der certo na primeira

vez, tente de novo” Portanto, a formulação de estratégias é concebida
aprender ao longo do tempo – não há separação entre “Procure o número 1”
como um processo político. (processo de negociação e
formulação e operacionalização de estratégias - o executivo
somente aprende quando ele acompanha o processo por inteiro.
concessões entre indivíduos, grupos e coalizões)
-> Gestão do Conhecimento esta escola utiliza-se dos conhecimentos da Sociologia e da Ciência Política
o importância de se implementar mecanismos de gerir e disseminar o para compreender e lidar com as forças de poder que agem nas corporações
29 conhecimento produzido 30

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Aglutinar/ Perpetuar ESCOLA AMBIENTAL

ESCOLA CULTURAL LUTAR/Capitular

a formulação de estratégias deve ser realizada a partir

Posiciona-se de forma contrária à escola do Poder da compreensão do conjunto de forças externas à
(representa interesses particulares de indivíduos ou organização, notadamente chamadas de AMBIENTE
coligações), VALORIZA A CULTURA ORGANIZACIONAL
(reflete uma forma de pensar e agir de todo o grupo,  a organização deve responder às forças
integrando os indivíduos de toda a organização) como ambientais, ou senão será eliminada do mercado
fator determinante na formulação estratégica
 a liderança deve acompanhar o mercado e suas
 Influencia a tomada de decisão ações devem ser orientadas para garantir a
 Resistência a implementação da estratégia sobrevivência da organização nele
“Tudo depende”

Ela utiliza-se dos conhecimentos da Sociologia e da Antropologia para as mudanças organizacionais como um mecanismo de aprendizagem
compreender a dinâmica da empresa como uma organização social e adaptação ao meio. (CONTRIBUIÇÃO – Influência da Biologia)
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ESCOLA DA CONFIGURAÇÃO Integrar ou transformar

Agregar ou revolucionar
(integrativas). CHANDLER (1962); MINTZBERG(70)

Formulação da estratégia como um processo

de TRANSFORMAÇÃO
Escola de CONFIGURAÇÃO

para adaptar-se à mudança a fim de atingir novo QUE CONCLUSÕES PODEM

período de estabilidade SER TIRADAS DIANTE DA
CONFIGURAÇÃO - conjunto estável de SELVA
características que cada organização possui, ou ainda
um período de estabilidade.
DO PLANEJAMENTO
ESTRATÉGICO?
As organizações podem ser descritas na forma estável “Para tudo há um momento”
ou pode dar saltos quânticos periódicos.
CONTRIBUIÇÃO - mudança
A função da administração estratégica é gerir as organizacional e gestão de
transformações sem destruir a empresa. processos de mudança.
Sobreviver às mudanças e obter sucesso.
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“E aqui Senhoras e Senhores, a Fera da Administração O animal da Estratégia: áreas de concordância

Estratégica”
 Impossível separar a organização do ambiente
 A essência da estratégia é complexa
 As decisões estratégicas afetam o bem-estar da organização
 Incluem questões de conteúdo e de processo
 Existem vários tipos de estratégia dentro da empresa (corporativa, de
negócios, funcionais)
 São sempre deliberadas

Em nenhuma circunstância
deve ser negligenciada

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CONCLUSÕES DIANTE DA SELVA CONCLUSÕES DIANTE

DA SELVA
NÃO HÁ CONSENSO NO CONCEITO
A RESPEITO DO QUE É A IMPLEMENTAÇÃO
DA GESTÃO ESTRATÉGICA -> integração
◆ Através da análise das dez escolas
No conto dos ‘Cegos e o Elefante’, estabelece-se a metáfora de que a estratégicas podemos concluir que o
construção da imagem da fera inteira é um processo complexo que processo de formulação estratégica
deve levar em consideração a própria evolução do elefante. pode englobar diversas escolas.
“o campo da administração estratégica percorreu um longo caminho desde o início dos anos ◆ Por conseguinte, a formação estratégica
60. Uma literatura e prática que inicialmente cresceu devagar, depois mais depressa, mas possui uma estrutura híbrida dotada
deforma unilateral nos anos 70 e 80 e decolou em várias frentes nos anos 90. tanto de processos analítico-formais,
como intuitivo-informais.
Hoje, ela constitui um campo dinâmico.
As primeiras escolas, que eram fáceis de identificar, deram origem a outras que são mais
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complexas e cheias de nuances entre si” (Mintzberg). 38

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ATIVIDADE 4 (30/08): individual (Valor 1,0 pontos)

Diante das discussões em sala de aula e considerando o

pensamento de Mintzberg aqui exposto, CITE, para cada uma das
desvantagens apontadas, UMA ESCOLA ESTRATÉGICA que, a partir da
força do P que atua, pode mitigar ou minimizar os riscos da desvantagem
colocada por ele. Justifique sua resposta. .