O brincar faz parte da infância e através deste possibilita um repertório de

desenvolvimentos, seja na esfera cognitiva quanto na social, biológico motor e

afetiva.
Além de encontrar prazeres satisfação, jogando a criança se socializar e
aprende, além de poder reproduzir sua realidade através da imaginação,
expressando assim suas angústias suas dificuldades que por meio de palavras
difícil.
A lúcidade é um grande laboratório para o desenvolvimento integral da criança,
que merece atenção dos pais e dos educadores, é através das brincadeiras
que a criança descobre a si mesmo e outro, além de ser um elemento
significativo e indispensável para que a criança possa aprender com prazer
funcionando com exercícios úteis e necessários à vida.
Um lúdico nas séries iniciais tem sido um dos instrumentos que fomentam um
aprendizado de qualidade para a criança, a parte das técnicas que promovem o
desenvolvimento das habilidades fundamentais nesse processo.
Nesse sentido esse trabalho tem a finalidade de compreender a inserção da
criança e das atividades lúdicas no contexto da educação infantil e os reflexos
dessa prática em seu desenvolvimento global.
O lúdico é parte integrante do mundo infantil da vida de todo ser humano. Os
jogos e brinquedos fazem parte da infância das crianças onde a realidade é o
faz de conta intercalam-se. O olhar sobre o lúdico não deve ser visto apenas
como diversão, mais sim de grande importância no processo de ensino-
aprendizagem na fase da infância.
A criança ao brincar e jogar se envolve tanto com a brincadeira, que coloca
na ação seu sentimento e emoção. Pode-se dizer que atividade lúdica funciona
como um elo integrador entre o s aspectos motores, cognitivos, afetivos e
sociais, portanto a partir do brincar, desenvolve-se a felicidade para a
aprendizagem, o desenvolvimento social, cultural e pessoal e contribui para
uma vida saudável, física e mental.
Ao brincar na criança também adquirir a capacidade de simbolização
permitindo que ela possa vencer realidades angustiantes e domar medos
instintivos.
O brincar é um impulso natural da criança, que aliado na aprendizagem
torna-se mais fácil a obtenção do aprender devido à espontaneidade das
brincadeiras através de uma forma intensa e total.
A problemática que será analisada busca compreender a importância dos
jogos e brincadeiras como subsídios eficazes na construção do conhecimento
infantil através de estimulações necessárias na produção de sua
aprendizagem. Com o objetivo de servir aos educadores, pais, psicólogos e a
profissionais de áreas afins, o incentivo da lúcidade as crianças como uma das
principais fontes de aprendizagem, portanto partindo de tal pressuposto.
 Fundamenta-se a necessidade de evidenciar como o lúdico influencia no
processo de ensino-aprendizagem infantil estabelecendo a consciência da
importância dos jogos no desenvolvimento e na educação da criança.
Nesse sentido, de forma geral, buscou-se analisar a importância do lúdico no
processo de ensino e aprendizagem para o desenvolvimento infantil na faz
etária de 3-6 anos. E de maneira específica estudar sobre o desenvolvimento
cognitivo da criança, compreender a importância do lúdico para o
desenvolvimento cognitivo e analisar as formas pelas quais o lúdico facilita os
processos de ensino-aprendizagem no desenvolvimento infantil.
O mundo infantil difere uma maneira qualitativamente do mundo adulto, nele
há fantasia, faz de conta, sonhar e o descobrir.
Por meio das brincadeiras, ação mais comum da infância que a criança terá
oportunidade de conhecer e construir-se, cujo o objetivo é ampliar o saber. Por
sua vez, o método de procedimento abordado é aquele no qual está restrito as
ciências sociais, foi o método monográfico cujo o estudo determinado é
realizado observando grupos de indivíduos, comunidades, instituições
comparando generalização entre tais.
Através da espontaneidade do brincar que a criança poderá explicitar as
diferentes percepções concebidas dentro do seu contexto familiar e social. É
preciso lembrar, também que ao inserir a atividades no planejamento, na grade
curricular da escola, não se está deixando os outros conteúdos de lado, pois
esses devem estar sempre interagindo uns aos outros de forma que não se
pode trabalhar isoladamente. É necessário que o educador se conscientize de
que ao desenvolver o conteúdo programático, por intermédio do ato de brincar,
não significa que está deixando de contemplar o conteúdo formal.
Ele também possibilita o estudo da relação da criança com o mundo externo,
integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico na formação da
personalidade.
Tendo uma visão bem ampla e pedagógica pode refletir um quanto se faz
importante o uso do lúdico na educação infantil levando assim a criança a
produzir mais com prazer, basta apenas que os educadores reconheçam o
quanto é importante o uso das metodologias e didáticas diferenciadas com o
uso do lúdico neste período educacional das nossas crianças.