GRUPO EDUCACIONAL IBRA

PASTA DE ESTÁGIO
(ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO)

MINEIROS - GO
2022
 GRUPO EDUCACIONAL IBRA

ANNA RAFAELA OLIVA RIBEIRO

PASTA DE ESTÁGIO
(ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO)

Pasta de Estágio apresentada à disciplina de

Estágio Curricular Supervisionado como
requisito obrigatório para conclusão do curso
de Licenciatura/ Complementação Pedagógica
de Letras – Português/Espanhol.

MINEIROS - GO
2022
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO;
2. TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO (TODAS AS
FOLHAS DEVEM SER ASSINADAS);
3. CARTA DE APRESENTAÇÃO;
4. CARACTERIZAÇÃO DO ESTABELECIMENTO;
5. FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO NAS OBSERVAÇÕES DE
AULAS;
6. CRONOGRAMA DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO;
7. RELATÓRIO.
8. ANEXOS
1 INTRODUÇÃO

A educação em nossos dias é considerada como uma das maiores influências para o
desenvolvimento da cidadania, e em consequência desse progresso é evidente o avanço do
país em todos os sentidos. Este relatório tem como finalidade apresentar as informações que
foram obtidas através da escola durante o estágio de observação e de regência do Curso de
Letras do GRUPO EDUCACIONAL IBRA.
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observações realizadas durante o
Estágio Supervisionado do 6º ao 9º do Ensino Fundamental II e nas 1ª, 2ª e 3ª séries do
Ensino Médio, no Colégio Estadual Professora Alice Pereira Alves, no primeiro semestre de
2022, do dia 03/03 à 30/06/2022, tendo como objetivo aprimorar os conhecimentos sobre a
prática em sala de aula e aplicá-los na disciplina de Língua Portuguesa e Espanhol, bem como
confrontá-los com a prática pedagógica, buscando firmá-la de maneira significativa. 
A segunda fase do Ensino Fundamental tem como objetivo principal retomar e
transformar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das
diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes.
(BNCC, 2017, P.), proporcionando assim o desenvolvimento da autonomia do estudante e a
introdução de conteúdos mais complexos, a fim de complementar a sua formação integral, ou
seja, formar sujeitos críticos e questionadores, que discutam as questões sociais e preparando-
os para o exercício cidadania, instigando-os a compreender a sociedade atual e atuar em sua
transformação, sendo o autor da própria aprendizagem.
Já o Ensino Médio, se trata da etapa final da educação básica, com duração mínima
de 3 anos, com carga horária mínima total de 2.400 horas relógio, tendo como referência uma
carga horária anual 800 horas, distribuída em pelo menos 200 dias de efetivo trabalho escolar
e tem por finalidades a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no
ensino fundamental, mediante a compreensão dos fundamentos dos conteúdos aprendidos, na
relação teoria e prática de cada disciplina, possibilitando o prosseguimento em estudos
superiores e também tem por objetivos a preparação básica para o ingresso no mercado do
trabalho, o exercício da cidadania e seu aprimoramento enquanto ser humano, incluindo a
formação ética e o seu desenvolvimento intelectual, bem como o estímulo ao
desenvolvimento de seu pensamento crítico, espera-se que ao término dessa etapa o aluno
deverá demonstre o domínio dos princípios técnicos e científicos, as formas contemporâneas
de linguagem, domínio em conhecimentos sociológicos e filosóficos a torná-lo apto ao
exercício da cidadania.
Este relatório é composto pelas descrições das observações e experiências
vivenciadas no período de estágio na instituição acima citada, essas observações foram
participativas, pois é impossível não estar junto aos estudantes e não participar, conhecer cada
um e não se encantar, por eles e pela forma dinâmica pela qual os professores trabalham o
pedagógico e a realidade simultaneamente nos anos finais do Ensino Fundamental e em todo
o Ensino Médio.
4 CARACTERIZAÇÃO DO ESTABELECIMENTO

O Colégio Estadual Professora Alice Pereira Alves, situado à Rua 17, s/n, Bairro
Manoel Abrão, Mineiros – Goiás foi instituído pela Lei de criação nº. 12.645, autorizado sob
o nº. 406, de 10 de junho de 1997, do CEE inscrita no CNPJ nº. 01.032.216/0001-24, tendo
sua instalação ocorrida em 22 de abril de 1996. E, atualmente pela RESOLUÇÃO CEE/CEB
N. 072, DE 23 DE FEVEREIRO DE 2017, jurisdicionado a COORDENAÇÃO REGIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINEIROS-GO, representada neste ato pelo Presidente do Conselho
Escolar, Mara de Fátima Martini, situado à Rua Dezessete S/N, Setor Manoel Abraão, CEP:
75836-012 é a maior escola pública vinculada a Subsecretaria Regional de Educação de
Mineiros. Sua construção teve início em 1995 e foi concluída em 1996, em face da
necessidade de atender à crescente demanda da comunidade.
DADOS DA INSTITUIÇÃO
IDENTIFICAÇÃO INSTITUCIONAL
NOME: Colégio Estadual Professora Alice Pereira Alves.
ENDEREÇO: Rua 17, s/n – Bairro Manoel Abrão, Mineiros – GO
CEP: 75.836-012
Fone: 064-3661-8375 Celular: 64-9610-8541
E-mails: 52069168@seduc.go.gov.br / colegioalicepalves@hotmail.com
FONTE: PPP da Instituição

Segundo o PPP, os órgãos mantenedores do Colégio são: Governo do Estado de Goiás;

Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás – SEDUC. O Colégio Alice recebe
recursos financeiros do Governo Federal e Estadual através dos Programas: FNDE / PDDE
(Programa Dinheiro Direto na Escola): Educação Básica e Educação Conectada e Novo
Ensino Médio; FNDE - PENAE-TE; FNDE-SMDE-PENAE - Educação Básica
(mensalmente). ESTADUAL / PROESCOLA (duas vezes ao ano) 1ª e 2ª parcela; Esses
recursos são destinados à compra de materiais permanentes, de consumo e de gêneros
alimentícios. Contamos também com recursos extras provenientes de eventos: Festa Junina,
Sarau, Feira de Ciências e outros eventos.
O Colégio Alice funciona nos três turnos (matutino, vespertino e noturno), oferta o
Ensino Fundamental Anos Finais (6º ao 9º ano), Ensino Médio (1ª à 3ªsérie), Educação de
Jovens e Adultos - Segunda e Terceira Etapa e Ensino Profissionalizante, conforme a Lei das
Diretrizes e Bases da Educação 9394/96, compreende:

 Ensino Fundamental – Anos Finais (6º ao 9º ano);

 Ensino Médio organizado em 3 (três) séries anuais.
 Educação de Jovens e Adultos –Segunda Etapa – semestral, período de dois anos, em
quatro (4) semestre;
 Educação de Jovens e Adultos – Terceira Etapa – semestral, período de um (1) ano e meio,
em três (3) semestre;
 Novo Ensino Médio Noturno – semestral, em 6 períodos, que corresponde a três anos;
 Ensino Profissionalizante – Técnico em Informática, concomitante, para um período de 2
anos.

DISTRIBUIÇÃO DOS ALUNOS POR MODALIDADE

Quantitativo de alunos 2021
Modalidade Número de alunos
Ensino Fundamental – Anos Finais 404
Ensino Médio 420
Educação de Jovens e Adultos – Segunda Etapa 1º e 2º Semestre 116
Educação de Jovens e Adultos – Terceira Etapa 1º e 2º Semestre 162
Novo Ensino Médio Noturno - 1º e 2º Semestre 93
Total Geral de nº de alunos 1.195
Fonte: Censo Escolar/2021

Com horários fixos de entrada e saída das 07:00 horas às 12:15 horas (matutino), das
13:00 horas às 18:15 horas (vespertino) e das 19:00 horas às 22:15 horas (noturno).
Em relação às instalações de ensino, atualmente o Colégio possui uma área de
7.823,37m², com 3.822,26m² de área construída em dois pisos, sendo o térreo com
1.951,55m² e superior com 1.870,71m². No térreo predomina o funcionamento administrativo:
secretaria, direção, sala gerência merenda escolar e cópias; coordenação pedagógica,
coordenação de turno, rádio escola, sala dos professores com banheiro masculino e feminino,
biblioteca, laboratório de informática, laboratório de ciências, cozinha para funcionários com
despensa e banheiro, três banheiros masculinos e três banheiros femininos, um banheiro para
alunos especiais, depósito, almoxarifado, uma cantina com despensa e quatro salas de aulas
com prioridade de acesso aos alunos especiais, duas áreas de lazer coberta, e, no piso
superior12 salas de aula, uma sala de projeção (sala vip 1), três banheiros masculinos e três
banheiros femininos. Na área livre de 5.871,82 m2 temos uma quadra poliesportiva
descoberta com 1500 m², um quiosque, um pátio, estacionamento e área verde.

DISTRIBUIÇÃO DOS AMBIENTES

Ambiente Administrativo Ambiente Pedagógico
 Cantina – 21,36m²  Laboratório de Informática – 67,89m²
 Despensa – 1,95m²  Laboratório de Ciências – 44,47m²
 Banheiro Cantina – 1,87m²  Sala de Projeção – VIP – 46,5m²
 Cozinha dos funcionários – 14,32 m²  Biblioteca – 45,57
 Despensa – 18 m²  Rádio Escola – 21 m2
 Banheiro – 3,68 m²  (11) Sala de aula – 45,57m²
 Sala da Gerencia de Merenda Escolar - 14,32  (03) Sala de aula – 46,5m²
m  (01) Sala de aula – 51,02m²
 Sala do Coordenador Pedagógico e Xerox–  (01) Sala de aula – 51,15m²
32,5m2
 Sala do Coordenador Turno – 12,22m²
Ambiente Educação Física E Recreação
 Sala dos Professores – 36,22m²
 Quadra de Esporte (descoberta) – 1.500 m²
 Diretoria – 8,53m²
 Quiosque - 28 m²
 (02) Sanitários da Sala dos Professores –
 Pátio I – 390m²
1,87m² cada
 Pátio II – 260 m²
 (02) Sanitários de Alunos – Fem. – 16m²cada
 Bosque
 (02) Sanitários de Alunos – Masc – 16m²cada
 Sanitário Especial -
 Secretaria – 33,23m²
 Almoxarifado – 14,07m²
 Área de lazer I -82,25m²
 Área de lazer II – 20,6 m²
Corredores – 758,56m²
Fonte: PPP da Instituição Escolar

Sobre a infraestrutura, o Colégio possui alimentação escolar para os alunos, energia

da rede pública, acesso à internet e banda larga, água filtrada, esgoto da rede pública, água de
rede pública e coleta de lixo periodicamente.
 O Colégio também dispõe dos seguintes equipamentos, a maioria das salas dispõe de
TVs, aparelhos de som, DVDs, projetores multimídias (DATASHOW) e impressoras nas
salas da coordenação, diretoria e secretaria escolar.
De acordo com o PPP, a instituição escolar possui também o Conselho Escolar,
composto, de forma paritária, com 7 (sete) representantes da escola, sendo: o diretor, o
secretário geral, 2 (dois) representantes dos professores, modulados na unidade escolar, 2
(dois) representantes dos agentes administrativos educacionais, modulados na unidade
escolar, e, 7 (sete) representantes da comunidade Local, sendo: 3(três) representantes dos
alunos matriculados na unidade escolar, e 3(três) representantes dos pais que tenham filhos
matriculados na unidade escolar e um representante da comunidade local, indicado pela
associação de Moradores.
Atualmente o Colégio Estadual Professora Alice Pereira Alves possui um Projeto
Político Pedagógico Administrativo, elaborado pelos professores, coordenadores, funcionários
administrativos, pais e alunos, dos três turnos, conta com um quadro profissional excelente 65
professores, possui 3 mestrados, 30 pós-graduados, 28 graduados em pedagogia e áreas
especificas, e 4 em término de graduação em área especifica.
De acordo com o Projeto Pedagógico do Colégio, o PPP é um documento que
configura a identidade do Colégio Estadual Professora Alice Pereira Alves, com medidas que
definem os pressupostos, as finalidades educativas e as diretrizes gerais da proposta
pedagógica da instituição, é a projeção do desejo de criatividade, qualidade e integração das
coisas e das pessoas, com toda a experiência e prontas para uma grande realização e é a
concretização de um conceito que busca a realidade tendo como base o que temos. Ele contém
os fundamentos e princípios que garantirão ao Colégio Estadual Professora Alice Pereira
Alves a identidade que pretendemos consolidar em nossa prática pedagógica. Eis o grande
desafio deste Projeto: a educação de uma comunidade heterogênea que busca a escola como
meio de ascensão social e cultural.
Este colégio leva o nome da valorosa educadora Alice Pereira Alves, a qual durante
toda sua vida foi uma educadora que prazerosamente compartilhava o dom de viver com
todos. Era uma entusiasta pela educação, trabalhou por muitos anos na Escola Estadual
Castelo Branco, escola esta da primeira fase do Ensino Fundamental e em sua homenagem o
Colégio visa dar continuidade aos seus sonhos de uma educação plena e transformadora.
A clientela atendida é composta por adolescentes, jovens e adultos de diferentes níveis e com
histórias de vida das mais variadas, são alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental de
nove (9) anos e alunos de 1ª a 3ª séries do Ensino Médio. Em relação ao perfil cultural desse
alunado, podemos salientar que a maioria tem acesso apenas à televisão e rádio como meios
de informação e nos últimos anos os alunos têm procurado lan house para obter informação e
entretenimento. A leitura se restringe ao ambiente escolar. A minoria costuma frequentar
teatros, cinemas ou outras apresentações artísticas.
Muitos desses alunos ao saírem das escolas municipais trazem consigo dificuldades
na escrita ou compreensão de textos em geral, e isso se deve ao fato de não terem tido o
acompanhamento e educação familiar adequada e nem os pré-requisitos essenciais para seu
desempenho escolar e social como ser humano. Essa desestruturação familiar verificada nesta
comunidade escolar tem como fatores preponderantes: o desemprego, a baixa renda familiar,
pais separados, violência doméstica, alcoolismo, etc. (diagnóstico escolar). Diante disso, a
escola se torna o espaço necessário para agregar esses alunos.
Segundo o PPP da instituição, a escola tem como principal função, a democratização
do saber e a promoção da igualdade de condições para acesso e permanência do educando na
escola, o conhecimento é entendido como um valor especial, num processo de educação
permanente, onde a escola tem sua função social de ensinar bem e preparar o educando para
exercer a cidadania e o trabalho dentro desta sociedade, respeitando seu próximo com
tolerância. Esta Proposta Político Pedagógica tem por objetivo buscar uma escola que
construa o conhecimento, baseando-se na integração e reflexão de sujeitos que aprendam e
ensinem, que ofereça um espaço de construção e vivência de um currículo com ideias de ética,
justiça, respeito e amor, de lutas pelo direito a uma vida digna em que todos possam
questionar e superar a exclusão social e toda a forma de preconceito.
Sobre a visão estratégica do Colégio, o PPP esclarece que existe uma busca constante
em tornar o Colégio em uma escola de referência e qualidade de ensino em Mineiros,
primando pela qualidade e criatividade no ensino que ministramos, pelo trabalho
participativo, eficaz, inovador e responsável desenvolvido pela nossa equipe, respeitando
nossos alunos, pais e comunidade escolar, contribuindo para uma sociedade onde se efetive o
princípio da igualdade, cuja missão é preservar o nome da escola como referência em
proporcionar um ensino de qualidade em nossa cidade, assegurando aos nossos alunos uma
educação crítica, participativa e de excelência, tornando – se uma escola onde educadores e
educandos possam construir a esperança num projeto de vida, em que a alegria seja a tônica
do viver.
 Dessa forma o PPP assume o papel de instrumento hábil e apto a orientar a
construção de uma estrutura necessária para que o alunado se integre à sociedade, além
de ser a ferramenta necessária para que desenvolva suas potencialidades e aptidões.
O Currículo Referência de Língua Portuguesa do Colégio Alice tem como base os
PCNs, DC – GO, as matrizes de referência do SAEB e do ENEM, e principalmente, análise
do vasto e significativo material nos enviados pela Coordenação Regional (como relatórios e
devolutivas com importantes contribuições) e às discussões realizadas nos encontros
presenciais e à distância.
O referido currículo apresenta uma concepção de ensino de língua que considera
adversidade de gêneros discursivos que circulam socialmente como objetos de ensino. Seu
objetivo é oferecer subsídios a um ensino que permita aos estudantes o uso eficaz da leitura e
produção de textos, e dos benefícios decorrentes dessas práticas, como a diminuição do
fracasso escolar e a possibilidade efetiva do exercício da cidadania. Assim, o trabalho com
gêneros textuais é uma excelente possibilidade de se lidar com a língua em seus mais diversos
usos no dia a dia.
O Currículo Referência de Língua Portuguesa está organizado em torno de eixos que
enfocam o uso da linguagem, por meio das práticas de oralidade (fala e escuta), de leitura, de
escrita e de reflexão sobre a língua e a linguagem, relacionadas às expectativas de
aprendizagem e aos conteúdos de cada bimestre, no Ensino Fundamental, no Ensino Médio,
Novo Ensino Médio Noturno e na Educação de Jovens e Adultos (EJA).
E, para concretizar as intenções descritas no Currículo acima, assim como para os
demais currículos, a formação docente deve ser vista como um dos requisitos a ser pensado
numa perspectiva de desenvolvimento da sua capacidade indagativa, crítica e reflexiva, uma
vez que as tecnologias, as informações, os mercados, as ideologias vão se impondo e
contagiando o mundo, sendo assim se faz necessário observar que para a LDB n° 9394/96, o
professor é um profissional que deve ter acesso à formação continuada e condições adequadas
de trabalho. Considerando que os docentes exercem um papel fundamental frente à educação,
e que os professores busquem aperfeiçoamento profissional participando ativamente de
Simpósios, Grupos de Estudos e Cursos oferecidos pela SRE. Essa formação pode contribuir
de forma qualitativa para a postura do professor em sala de aula, a partir das inovações e
conhecimentos adquiridos durante a formação continuada.
Dessa forma, a instituição de ensino Colégio Estadual Prof.ª Alice Pereira Alves tem
como objetivo geral nortear o Processo Político Pedagógico, buscando a participação de toda
a comunidade educativa, contribuindo para a constante melhoria das condições educacionais
da população, visando assegurar uma educação de qualidade aos alunos, num ambiente
criativo, inovador e de respeito ao próximo.
7.RELATÓRIO DE ESTÁGIO

A escola em toda a sua prática busca desenvolver ações que conduzam o indivíduo a
desempenhar sua cidadania. Engloba-a tanto na parte voltada a aquisição de conhecimentos,
quanto na convivência social, trabalhando atitudes e valores que proporcionam ao indivíduo
uma convivência em grupo harmonioso.
Diante de tudo isso, a escola tem de trabalhar os valores, as atitudes, o respeito ao
próximo, a democracia e ao meio ambiente, proporcionando assim ao indivíduo uma
convivência harmoniosa em sociedade.
Dentro dessa perspectiva, este estágio iniciou-se de fato no dia 03/03/2022, ao
comparecer na instituição para que a gestora assinasse toda a documentação obrigatória. No
dia 04/03/2022 foi realizada uma reunião com a professora da disciplina de Língua
Portuguesa, na oportunidade a gestora Sra. Mara, apresentou-me como estagiária bem como
as atividades que ali realizaria.
As observações foram divididas por semana, cada semana em uma série distinta
organizadas da seguinte maneira:
ORGANIZAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES DE ESTÁGIO
SEMANAS SÉRIES
1a Semana (07/03 a 11/03/2022) 6os A, B e C
2a Semana (14/03 a 18/03/2022) 7os A, B e C
3a Semana (21/03 a 25/03/2022) 8os A, B e C
4a Semana (28/03 a 01/04/2022) 9os A, B e C
5a Semana (04/04 a 08/04/2022) 1as série A, B, C, D e E - E.M.
6a Semana (11/04 a 15/04/2022) 1as série F, G e H - E.M
7a Semana (18/04 a 26/04/2022) 2as série A, B, C, D e E - E.M
8a Semana (27/04 a 03/05/2022) 3as série A, B, C, D - E.M

Nas observações realizadas foi percebida também, entre o domínio de sala e a didática
docente, a interatividade entre professor-aluno bem como alguns fatores relacionados aos
alunos, como por exemplo, falta de comunicação, pouca participação nas aulas, falta de
autonomia para tomar decisões, dificuldades de relacionamentos, entre outros fatores, dessa
forma, para a regência, foi pensado algo que objetivasse promover a interação e socialização
entre os eles, e assim trabalhar um assunto da disciplina Língua Portuguesa que envolvesse os
alunos de forma dinâmica e assim estimular a criticidade dos alunos.
A turma escolhida para realizar a regência foi o 6o A, juntamente com o auxilio da
professora regente, foi planejada a atividade num período de três dias, foi trabalhado o
assunto “Funções de Linguagem” e utilizado como metodologia materiais informativos como
jornais, revistas, e inclusive consulta em sites de internet, como também foi solicitada opinião
da professora responsável sobre o quê aplicar como atividade com os alunos e na elaboração
de alguma atividade que exigisse dos alunos a participação intelectual crítica e uma postura
autônoma.
Neste sentido, tencionamos trabalhar com o assunto Funções de Linguagem, pois
acreditamos que o objeto a ser trabalhado é pertinente para esta turma, visto que grande parte
dos alunos ainda encontra dificuldades em distinguir e interpretar sobre algumas mensagens e
informações comunicativas que surgem no dia a dia e facilmente são presentes no cotidiano
dos alunos, como por exemplo, a notícia, a música, e inclusive o diálogo.
Pode-se considerar que a duração do estágio foi relativamente razoável para adquirir
conhecimento e experiência na prática docente e as atividades que desenvolvidas foram:
observação das aulas; tomar conhecimento sobre o funcionamento da escola; ajudar na
elaboração e preparação das aulas, caso solicitado; corrigir exercícios e avaliações, caso
solicitado; ler o Projeto Político Pedagógico da escola e auxiliar a professora regente da turma
relatando a função e habilidade que o docente possui para exercer sua atribuição com
dignidade, e criando autonomia com os conteúdos usados para trabalhar, buscando formas de
avaliar e ajudar o aluno a absolver os assuntos retratados e posto em prática nesta fase do
curso.
Ao realizar essa etapa de observação do estágio e acompanhamento de processo de
ensino e aprendizagem consegui perceber o quanto este estágio é de fundamental importância
para pôr em prática o conhecimento que adquiri durante o curso de licenciatura em Letras. O
período trouxe oportunidades de aprendizado com a prática docente e com a realidade escolar
e aproximação com alunos-sujeitos que são os protagonistas desta realidade.
A conclusão da atividade foi bem satisfatória visto que despertou nos alunos a
autonomia de decidir e interagir com outros, colocando suas ideias, suas críticas, opiniões e
inclusive mostrando estarem aptos para discutir assuntos e acontecimentos que envolvam a
sua realidade.
A fim de preservar a identidade dos alunos, não foi permitido pela gestora da unidade, realizar
o registro da execução do estágio em sala de aula, apenas registros fotográficos da escola.
8. ANEXOS

Fonte: PPP da Instituição

Fonte: Blog da Instituição