PERGUNTAS DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR DO IB

PK-K-1-2-3-4-5-SPEC.

Visita simulada Concluída por: ________________

1. O que é o Programa Anos Primários? PYP? O Primary Years Programme (PYP) é uma
estrutura curricular para jovens alunos de 3 a 12 anos projetada pelo International
Baccalaureate (IB). Fundado em uma filosofia que reconhece a curiosidade natural, a
criatividade e a capacidade de reflexão de uma criança, o PYP gera um ambiente de
aprendizagem estimulante e desafiador para nutrir esses ativos e promover o amor
pela aprendizagem ao longo da vida em cada criança. O PYP, como todos os programas
IB, é transdisciplinar, o que significa que os alunos aprendem entre as áreas
disciplinares enquanto investigam grandes ideias.

2. O PYP tem um conjunto específico de padrões? No PYP, os alunos aprendem sobre

conceitos significativos por meio de unidades de investigação. Os seis temas
transdisciplinares que norteiam as unidades de investigação e compõem um ano de
estudo são:

 Quem Somos
 Onde estamos no lugar e no tempo
 Como nos expressamos
 Como o mundo funciona
 Compartilhando o planeta
 Nós nos organizamos

As unidades de investigação entrelaçam áreas temáticas como matemática, artes da

linguagem, ciências e estudos sociais. Essa abordagem incentiva os alunos a fazerem suas
próprias conexões entre o que aprendem nas principais áreas disciplinares e como isso se
relaciona com o mundo ao seu redor.

A escola delineia seu conteúdo de conhecimento específico e currículo acadêmico, orientado

pelos seguintes cinco elementos essenciais:

 O conteúdo do conhecimento está organizado sob os temas transdisciplinares. Cada

escola decide quais temas específicos estudar sob cada tema.
 As habilidades de aprendizagem visam ajudar os alunos a se tornarem aprendizes
independentes, funcionais e auto-motivados. •
 As atitudes de aprendizagem visam desenvolver um amor ao longo da vida pela
aprendizagem e nutrir a curiosidade e a confiança da criança.
 O componente ação enfatiza a necessidade de conectar o aluno com seu próprio
potencial e a responsabilidade pelo uso do que foi aprendido.
 As diretrizes rigorosas para as práticas de sala de aula para corresponder à filosofia
educacional e aos valores do IB são comunicadas por meio do desenvolvimento
profissional e do processo de reflexão interna da escola.

3. Quais são algumas vantagens de uma educação IB?

 As IB World Schools (as únicas escolas autorizadas a oferecer programas IB) estão
sujeitas a um rigoroso processo de acreditação monitorado pelo IB, garantindo que as
escolas ofereçam uma educação de alta qualidade.
 Os métodos de ensino e currículos do IB são baseados em pesquisa e se baseiam nas
melhores práticas educacionais de sistemas em todo o mundo.
 Os professores do IB são obrigados a participar de muitas oportunidades de
desenvolvimento profissional para promover continuamente sua conscientização sobre
as práticas educacionais atuais e novos pensamentos.
 Os alunos do IB desenvolvem um senso do mundo ao seu redor e sua responsabilidade
com ele. (Veja "O que é um IB Educação?")
 Os programas IB são reconhecidos internacionalmente e facilitam as transições
educacionais dos alunos móveis para que sua educação não seja afetada
negativamente se suas famílias se mudarem

4. Os professores do IB recebem treinamento especial? Todos os professores do PYP

recebem desenvolvimento profissional nas abordagens de ensino e abordagens de
aprendizagem do IB com líderes de oficina certificados do IB. Este é um requisito para
que o IB World Schools implemente o PYP.

5. Foram feitos estudos sobre o impacto do PYP? OIB valoriza a validação externa de seus
programas, currículos e desenvolvimento profissional. Um estudo recente da Global
International Schools' Assessment descobriu que os alunos PYP superaram os alunos
não-IB em matemática, leitura e escrita.
6. Quando os alunos começam e terminam o PYP? Quando eles fazem a transição para o MYP? O
PYP é projetado para alunos de 3 a 12 anos (pré-escola e séries primárias). O MYP
abrange estudantes de 11 a 16 anos

7. Que treinamento você recebeu para ajudá-lo a implementar o Programa IB PYP? Maio de 2019
"Fazendo o PYP Acontecer"-PLC e Treinamento de Reunião de Série/Faculdade, site "Meu IB",
Visitas Escolares ou Relatórios de visitas, etc.

8. O que você mais gosta/menos na implementação do Programa IB PYP?

9. Como você descreveria os alunos de sua classe desde a implementação do IB PYP Planner em
seu ensino? Os alunos estão motivados? Interessado? Desafiado?

10. O que faz com que os alunos tenham sucesso em sua classe? Que papel você vê os pais ou
colegas desempenhando no sucesso e/ou desempenho dos alunos? Como você informa aos
pais o que os alunos estão aprendendo em sua sala de aula?

11. Por que manter as carteiras dos alunos?

12. Os alunos têm voz no que você ensina?

13. Os interesses dos alunos direcionam algum conteúdo que você ensina ou é orientado por
testes?

14. O conteúdo que você ensina está organizado como o livro sugere, cronologicamente ou por
conceito? Você organiza propositalmente o conteúdo de forma diferente para seus temas IB?

15. Como sua instrução atende às necessidades de seus alunos?

16. Como garantir a profundidade do conhecimento do conteúdo? Você incentiva os alunos a

buscar tópicos de aula que lhes interessam? Você utiliza artigos e palestrantes convidados?
Você pede aos alunos que se tornem especialistas em uma área de interesse, para depois
compartilharem esse conhecimento?

17. Você relaciona o conteúdo com situações da vida real? Se sim, como? Você usa exemplos de
eventos atuais ou da vida dos alunos? Os alunos são convidados a fazer essas conexões?
18. Você integra essa disciplina com outras disciplinas que os alunos estudam? Se sim, como?
Você pede aos alunos que façam conexões entre diferentes disciplinas? Você é um exemplo
disso para eles?

19. Que formação teve na avaliação dos estilos de aprendizagem dos alunos? Os interesses e
estilos de aprendizagem dos alunos são algo que você incorpora ao seu estilo de ensino e
planos de aula? Como?

20. Como você dá aos alunos oportunidades de aprendizagem independente, se houver? Há

oportunidades para experimentos e busca de interesses individuais? Há opções nas
atribuições? Os projetos exigem estudo fora da sala de aula?

21. Você incentiva os alunos a participarem da resolução de problemas? Se sim, como? Você faz
perguntas abertas?

22. Que estratégias de instrução você emprega? Por que?

23. Como você determina o nível prévio de conhecimento, habilidade e compreensão do aluno?
Você já fez algum tipo de pré-avaliação? Você já sentiu que os alunos são colocados de forma
inadequada em sua classe? Como assim?