Endereço da página:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2210/a-integracao-dos-sistemas-digestorio-respiratorio-circulatorio-e-urinario

Planos de aula / Ciências / 5º ano / Vida e Evolução

A integração dos sistemas digestório, respiratório, circulatório e urinário

Por: Viviane Bonardo Gardin / 16 de Outubro de 2018

Código: CIE5_06V&E09

Sobre o Plano

5o Ano

Objetivos de aprendizagem

Compreender a importância dos sistemas digestório, respiratório, circulatório e urinário, reconhecendo que nenhum é capaz de atuar sozinho e refletindo
sobre as relações entre eles.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos
produzidos.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Viviane Bonardo Gardin

Mentor: Cíntia Diógenes

Especialista: Margareth Polido

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Mão na massa (Dominó) - A integração dos sistemas digestório, respiratório, circulatório e urinário
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/3W9ZRZzFgHqT5cEsu2fsXQJ5zT6TA5PWghhxeqnbFjGx4AksF2Z9RuHMU4Ah/atividade-para-
impressao-mao-na-massa-domino-cie5-06ve09

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

A integração dos sistemas digestório, respiratório, circulatório e urinário

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Nesta aula será abordado o conteúdo envolvendo a relação entre os sistemas circulatório, respiratório, urinário e digestório,
especificando a ligação e a interdependência entre eles para o bom funcionamento do corpo. Para maior aprofundamento o tema, aplique,
anteriormente, as aulas CIE5_06VE01, CIE5_06VE02, CIE5_06VE03, CIE5_06VE04, CIE5_06VE05 e CIE5_06VE06, sobre o sistema circulatório
envolvendo suas funções, estruturas e mecanismos de defesa, a aula CIE5_06VE07, sobre a circulação sistêmica e pulmonar e a aula CIE5_06VE08,
que envolve a relação entre o sistema urinário e o sistema circulatório.
Materiais necessários para a aula: Material de impressão para realização do Mão na massa (encontrado no material complementar deste plano).
Caso queira se apropriar de mais informações sobre a relação entre os sistemas, utilize os links abaixo:
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/sistemas-corporeos-respiracao-digestao-circulacao-e-outros-sistemas.htm
http://bioeducacao.com.br/documents/RELA%C3%87%C3%83OENTREOSSISTEMASDIGET%C3%93RIO.pdf
http://eduem.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/viewFile/20003/10829
https://biologianet.uol.com.br/anatomia-fisiologia-animal/principais-sistemas-corpo-humano.htm

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações: Projete e leia o título da aula com alunos. Caso não possua recursos, escreva o título da aula no quadro. Neste momento, introduza o
tema com questionamentos, como, por exemplo:
O que significa a palavra “integração”?
Será que existe alguma integração entres os sistemas digestório, respiratório, circulatório e urinário?
Qual é a função de cada um desses sistemas?
Será que nós sobreviveríamos se esses sistemas não fossem integrados?
Qual será a relação que existe entre esses sistemas?

Slide 3 Contexto

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Projete as imagens aos alunos. Caso não possua recursos, as imprima, as desenhe no quadro, ou as descreva. Após a apresentação,
questione:
Percebam bem essas imagens. O que cada uma delas representa?
Elas funcionam sozinhas?
O que é necessário para que o carro funcione?
Será que no nosso corpo também tem partes importantes?
Será que somente com nossa respiração nosso corpo funcionaria?
Ou será que nosso corpo funcionaria somente se alimentando?
Qual seria a função do coração, se não conseguíssemos respirar?
O que mais é necessário para que ele funcione?

Slide 4 Questão disparadora

Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações: Projete a questão disparadora aos alunos. Caso não possua recursos, leia e/ou escreva-a no quadro. Após a leitura, dialogue com os
alunos:
Qual será a relação que existe entre esses sistemas?
Será que nós sobreviveríamos se esses sistemas não trabalhassem juntos?
Permita que as crianças exponham pontos de vista sobre o assunto, partindo de conhecimentos prévios que trazem consigo das aulas anteriores a
esta. Estimule a interação e o diálogo entre elas, mediando conforme ver necessidade. Diga que a atividade que irão realizar a seguir fará com que elas
respondam a essa questão.

Slide 5 Mão na massa

Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: Divida a turma em cinco grupos. Cada equipe receberá um jogo de dominó dos sistemas do corpo humano (pode ser encontrado no
material complementar deste plano). A sequência das peças do jogo irá relacionar os sistemas ao longo do seu caminho. Oriente os alunos a ler com
atenção as regras do jogo e a prestar atenção nas informações das peças. Durante o jogo vá mediando os grupos:
Prestem atenção nas informações das peças.
Percebam quais relações vocês encontram entre os sistemas.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

A integração dos sistemas digestório, respiratório, circulatório e urinário

Slide 6 Sistematização
Tempo sugerido: 19 minutos.
Orientações: Após os grupos terminarem de jogar, reúna a turma e inicie a sistematização com uma discussão sobre o que eles aprenderam durante
o jogo. Durante essa atividade, vá registrando no quadro os levantamentos dos alunos e medie, questionando-os:
O que vocês encontraram no jogo que relacionou os sistemas?
Será que eles funcionariam sozinhos?
Tem algum sistema que é mais importante que o outro? Ou todos são importantes?
O que mais chamou a atenção de vocês durante o jogo?
Para esta primeira etapa da sistematização, disponha de um tempo de três minutos.

Slide 7 Sistematização
Orientações: Após os grupos terminarem de expor suas observações e hipóteses levantadas durante o jogo, continue a sistematização apresentando
as informações do jogo. Projete as informações. Caso não possua recursos, leia e/ou as escreva no quadro. Durante a retomada das informações,
questione:
Percebam qual relação o sistema circulatório tem com os demais sistemas?
Qual sua função?
O sistema circulatório conseguiria desempenhar sua função sem os demais ?
Quais problemas aconteceriam no nosso corpo, caso esse sistema falhasse?

Slide 8 Sistematização
Orientações: Continue a sistematização apresentando as informações do jogo. Projete as informações. Caso não possua recursos, leia e/ou as escreva
no quadro. Durante a retomada das informações, pergunte:
Perceberam qual relação o sistema respiratório tem com os demais sistemas?
Qual sua função?
O sistema respiratório conseguiria desempenhar sua função sem os demais?
Quais problemas aconteceriam no nosso corpo caso esse sistema falhasse?

Slide 9 Sistematização

Orientações: Continue a sistematização apresentando as informações do jogo. Projete as informações aos alunos. Caso não possua recursos, leia e/ou
as escreva no quadro. Durante a retomada das informações, questione:
Perceberam qual relação o sistema urinário tem com os demais sistemas?
Qual sua função?
O sistema urinário conseguiria desempenhar sua função sem os demais ?
Quais problemas aconteceriam no nosso corpo caso esse sistema falhasse?

Slide 10 Sistematização

Orientações: Continue a sistematização apresentando as informações do jogo. Projete as informações aos alunos. Caso não possua recursos, leia e/ou
as escreva no quadro. Durante a retomada das informações, pergunte:
Percebam qual relação o sistema digestivo tem com os demais sistemas?
Qual sua função?
O sistema digestivo conseguiria desempenhar sua função sem os demais?
Quais problemas aconteceriam no nosso corpo caso esse sistema falhasse?
Finalize a sistematização retomando os registros das observações e hipóteses dos alunos e medie, caso necessite de alguma correção.

Apoiador Técnico

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.