Índice

Introdução................................................................................................................................4

Objectivos................................................................................................................................4

Geral........................................................................................................................................4

Especifico................................................................................................................................4

Metodologia............................................................................................................................4

Problemas da Escrita no Ensino Secundário...........................................................................5

Consegues ler e escrever?.......................................................................................................5

O professor no ensino da escrita desses alunos.......................................................................5

Participação dos pais na resolução da matéria da escola em casa?.........................................5

Estratégias de melhorias..........................................................................................................5

Conclusão................................................................................................................................7

ANEXOS.................................................................................................................................8
Introdução

O presente trabalho enquadra-se na cadeira de Análise e Produção Textual I, tendo como tema
“Problemas da Escrita no Ensino Secundário”. É importante salientar que, para a elaboração
deste trabalho recorreu-se ao uso de módulo de Análise e Produção Textual I, pesquisa
bibliográfica e consulta de artigos publicados pela rede internet.

Este trabalho versa os seguintes objectivos: Conhecer os Problemas da Escrita no Ensino

Secundário; Valorizar a participação dos pais na resolução da matéria da escola em casa;
Apresentar estratégias de melhorias.

No que tange a estrutura, este trabalho apresenta: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão;

Objectivos

Geral

 Conhecer os Problemas da Escrita no Ensino Secundário;

Especifico

 Valorizar a participação dos pais na resolução da matéria da escola em casa;

 Apresentar estratégias de melhorias.

Metodologia

A utilização de técnicas de pesquisa bibliográficas e de campo foi viável para a realização da

pesquisa actual. O objectivo da pesquisa é fornecer ao pesquisador acesso directo a qualquer
material já escrito sobre o assunto em questão.

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Problemas da Escrita no Ensino Secundário

Aplicou-se um questionário em que os alunos tiveram que escolher uma opção por cada
pergunta para determinar a percepção dos alunos sobre o assunto em estudo.

A autora do presente trabalho optou por ler as perguntas e permitir que os alunos
respondessem livremente devido às dificuldades de leitura e escrita de muitos alunos da oitava
série.

Consegues ler e escrever?

De acordo com a pergunta acima, e de acordo com o que vi nas escritas dos alunos, eles não
conseguem escrever de forma adequada.

Como resultado, os dados das fotos que coletei no terreno confirmam que a maioria dos
alunos nesses níveis apresenta dificuldades de leitura e escrita.

O professor no ensino da escrita desses alunos

Esta abordagem dificulta que os alunos juntem as letras para formar uma palavra bem escrita
porque não conhecem todas as letras do alfabeto português. Assim, é demonstrado que a
percepção, a memória, a atenção e os elementos cognitivos têm um impacto na aprendizagem
do aluno.

Participação dos pais na resolução da matéria da escola em casa?

Gostam de jogar palavras. Portanto, o professor deve incentivar os alunos a melhorar suas
habilidades de leitura e escrita participando de atividades na sala de aula que eles gostam de
participar.

Além disso, descobri que a maioria dos alunos não tem tempo ou energia para revisar as
matérias em casa; poucos têm tempo ou energia para revisar as matérias em casa, e alguns
nem percebem a importância de cumprir seus deveres escolares em casa.

No entanto, os pais devem ajudar com as tarefas em casa. Isso é muito importante para
complementar o que aprendeu na escola e ajudar a desenvolver muitas habilidades de tomada
de decisão, como como organizar o trabalho e as respostas.

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Estratégias de melhorias.

De acordo com minha observação, um dos problemas associados à fraca escrita é a falta de
supervisão por parte dos pais e do educador. Como sabemos, existe uma forte conexão entre a
escola e a comunidade para garantir que os alunos se saiam bem. Além disso, a participação
dos pais no PEA ajuda muito os alunos a aprender em casa. Portanto, os pais devem exigir
que os alunos participem desses eventos.

Os professores de língua portuguesa, por outro lado, devem demonstrar rigor na escrita para
facilitar a escrita. Outro assunto em discussão são os casos de passagem semiautomática, em
que os alunos só passam se não obtiverem os requisitos, especialmente nas classes iniciais.
Isso leva a problemas no ensino secundário. Além disso, os dirigentes podem exigir que os
alunos aproveitem a aula ao máximo.

Além disso, os dados do campo mostraram que outro fator que afeta a escrita desses alunos é
a influência das línguas nacionais (materna). Isso ocorre porque muitos dos alunos têm mais
domínio dessas línguas, o que resulta em uma fragmentação e uma grande interferência.

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Conclusão

Após a realização desta pesquisa sobre a “Problemas da Escrita no Ensino Secundário”

obteve-se os seguintes pontos de reflexão:

Como resultado, os dados das fotos que colectei no terreno confirmam que a maioria dos
alunos nesses níveis apresenta dificuldades de leitura e escrita.

Portanto, de acordo com minha observação, um dos problemas associados à fraca escrita é a
falta de supervisão por parte dos pais e do educador. Como sabemos, existe uma forte
conexão entre a escola e a comunidade para garantir que os alunos se saiam bem. Além disso,
a participação dos pais no PEA ajuda muito os alunos a aprender em casa. Portanto, os pais
devem exigir que os alunos participem desses eventos.

Os professores de língua portuguesa, por outro lado, devem demonstrar rigor na escrita para
facilitar a escrita. Outro assunto em discussão são os casos de passagem semiautomática, em
que os alunos só passam se não obtiverem os requisitos, especialmente nas classes iniciais.
Isso leva a problemas no ensino secundário.

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ANEXOS

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