UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ADRIELLY MENEZES
MARIA CLARA SANTOS
MAYSSA DA SILVA
ALAN TAVARES SENA
YGOR GABRIEL
SAYANNE PERES

PLANO DE AULA COM ALUNOS DO JARDIM I DA ESCOLA CENTRO

EDUCACIONAL GIRASSOL

BELÉM – PA
2024
 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

PLANO DE AULA COM ALUNOS DO JARDIM I DA ESCOLA CENTRO

EDUCACIONAL GIRASSOL

Trabalho acadêmico apresentado ao Curso

de Licenciatura em Pedagogia, como
avaliação da disciplina Educação no
Contexto Brasileiro, ministrada pela Profa.
Dra. Edina Fialho Machado.

BELÉM – PARÁ
2024
 1. IDENTIFICAÇÃO.

● TEMA: Iniciação à Motricidade

● NOME DA ATIVIDADE: Circuito Psicomotrocidade

● NOME DA INSTITUIÇÃO: Centro Educacional Girassol.

● PÚBLICO-ALVO: Turma de Jardim I.

● TEMPO: 90 minutos.

● HABILIDADES/CAMPOS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS/ EU, OUTRO E

NÓS.

2. JUSTIFICATIVA.

Segundo Maria Montessori (1965, p. 52-53), "para ser eficaz, uma atividade pedagógica
deve consistir em ajudar a criança a avançar no caminho da independência".
Interpretando esse pensamento, uma atividade de cunho pedagógico que tem como
objetivo a eficiência deve estimular o estudante a desenvolver a sua capacidade de
pensar, agir e criar de forma independente e autônoma no âmbito escolar, ou seja, focar
mais em sua figura como um agente ativo, protagonista dentro do processo de ensino e
aprendizagem. Ao analisar esses aspectos, constata-se que o processo de criação e de
confecção de um jogo, e sua posterior utilização, pode refletir em uma melhoria no que
tange à aprendizagem dos alunos, sendo, dessa forma, uma importante ferramenta
dentro da atmosfera didática. Ao elaborar o jogo que toma como base a atividade
chamada circuito psicomotor que consiste na capacidade fisica dos participantes
utilizando membros do corpo que permitem que as
crianças desenvolvam habilidades como equilíbrio, agilidade, coordenação motora e
senso espacial. A natureza para a elaboração de jogo didático, trazem consigo a
caracteristica de oportunizar ao aluno um protagonismo em seu próprio aprendizado,
pois se faz necessário que ele, como criador do jogo, trabalhe em equipe, confeccione o
jogo e crie regras para que a ludicidade e o aprendizado caminhem lado a lado,
construindo, junto aos participantes, o conhecimento científico relativo ao conteúdo
escolhido para compor a atividade.
Então, pensando dessa forma, tivemos a ideia de desenvolver um jogo baseado em
circuito motores composto por um numeros, letras e formas geométricas e cujo
conteúdo abordado foi a avaliacao da coordenação motora dos participantes
desenvolvimento cognitivo.
Desta forma, o projeto refere-se ao jogo didático como uma importante ferramenta na
construção da postura social do estudante, pois concordamos quando Miranda (2001)
diz que, ao ser utilizado um jogo didático como ferramenta pedagógica, objetivos ligados
ao desenvolvimento cognitivo podem ser atingidos, bem como desenvolvimento da
sensibilidade e dos laços interpessoais de amizade, socialização, motivação e
criatividade, tendo como relevância social na comunidade escolar.

3. OBJETIVOS.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente,
atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de
diferentes naturezas.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.

4. CONTEÚDO.

Atividade física e análise da coodernação motora, equilíbrio e percepção corporal das

crianças.

5. METODOLOGIA.
● Organização do espaço que será realizado a atividade, de preferência
uma quadra de atividades físicas, ou um local amplo que esteja livre de
objetos que possam causar acidentes.
 6. OBJETIVOS.

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais

durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,

dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

7. CONTEÚDO

Educação sobre os sinais de trânsito.

5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (Luana)

1. Montagem coletiva dos semáforos, falando sobre a importância da sinalização

e o significado das cores.
2. Após a montagem, conversar sobre quais meios de transporte eles conhecem
e que acreditam que existe na cidade.
3. Na sequência da conversa, colocar músicas relacionadas ao trânsito e
começar a atividade prática utilizando o semáforo confeccionado. Pedir para as
crianças andarem em fila imitando meios de transporte, desviando de cones e
obstáculos, respeitando as cores dos semáforos cm base em seus
conhecimentos prévios dos seus significados trabalhados no primeiro
momento de aula: vermelho – pare;; verde - siga; amarelo – atenção.

6 RECURSOS DIDÁTICOS.

Tinta, papelão, tesoura, cola, cartolina, pincel, caneta, caixa de som e cone.,