Aspectos históricos da

avaliação psicológica
PROF. ESP. ISMAEL VICTOR A. DE OLIVEIRA
CRP: 17/3491
Da testagem à avaliação psicológica no
Brasil: aspectos históricos.
 A palavra teste tem origem do latim “testis” = testemunha.

Etimologicamente, realizar teste é realizar prova e dar testemunho de alguma coisa.

A Avaliação Psicológica refere-se a um conjunto de procedimentos confiáveis que permitem ao

psicólogo julgar vários aspectos do individuo através da observação de seu comportamento em
situações padronizadas e pré-definidas. (Pasquali, L & Tróccoli, B., LabPAM – UNB)
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A Avaliação Psicológica se refere ao modo de conhecer fenômenos e processos psicológicos por meio
de procedimentos de diagnóstico e prognóstico e, ao mesmo tempo, aos procedimentos de exame
propriamente ditos para criar as condições de aferição ou dimensionamento dos fenômenos e
processos psicológicos conhecidos. (Alchieri, J.C. & Cruz, R.M., 2004)

Diagnóstico: determinação e conhecimento de uma doença pelos estudos dos seus sintomas;
Prognóstico: Parecer baseado no diagnóstico da “doença”, acerca da evolução e das prováveis
consequências de uma doença.
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Avaliação Psicológica é entendida como o processo técnico-científico de coleta de dados, estudos

e interpretação de informações a respeito dos fenômenos psicológicos, que são resultantes da
relação do indivíduo com a sociedade, utilizando-se, para tanto, de estratégias psicológicas –
métodos, técnicas e instrumentos. (Resolução CFP 07/2003)
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Sobre a testagem psicológica, os antecedentes da utilização de procedimentos de avaliação

clínica recaem principalmente sobre a psiquiatria, com estudos na Alemanha e na França no
início do século XIX, com foco no desenvolvimento de provas para avaliar o nível do
funcionamento cognitivo de pessoas com danos cerebrais e com outros transtornos
(McReynolds, 1986).
Do ponto de vista científico, os testes tiveram grande importância para a psicologia;
Weber e Fechner deram os primeiros passos em direção ao reconhecimento da psicologia
como disciplina científica;
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Wilhelm Wundt: criou o primeiro laboratório dedicado a pesquisa psicológica;

 Posteriormente, a psicologia se desenvolveu de forma acelerada;
Francis Galton: Se interessou pelas mensurações das funções psicológicas;
Criou testes para medida de discriminação sensorial;
Desenvolveu e simplificou métodos estatísticos;
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James Cattell: deu ênfase às medidas sensoriais. Compreendia que o funcionamento da mente
estava em seus processos elementares.
Elaborou baterias de testes que buscava investigar a percepção sensorial, ao tempo de reação,
julgamentos sobre a duração de intervalos curtos de tempo;
Binet e Simon (1900) publicaram o primeiro teste para mensurar capacidade cognitiva geral a
fim de identificar as crianças com deficiência intelectual e compor um sistema diferenciado de
educação para elas;
 Avaliação cognitiva ganhou grande impulso por conta da Primeira Guerra Mundial, ocorrida
entre 1914 e 1918;
Nesse período a demanda por instrumentos simples, rápidos e de aplicação coletiva, que
pudessem captar diferenças foi bastante acentuada.
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A partir da década de 1920, a testagem educacional também ganhou campo e foram desenvolvidas
provas para Avaliação psicológica: guia de consulta para estudantes e profissionais de psicologia
avaliação de desempenho escolar e de habilidades escolares e acadêmicas específicas;

 Os testes contribuíram para avanços técnicos e teóricos importantes, uma vez que permitiam que as
teorias fossem testadas na realidade.

Esse período inicial de desenvolvimento da testagem psicológica ocorreu na Europa e,

principalmente, nos Estados Unidos.
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A testagem e a avaliação psicológica no Brasil passaram por diversos avanços e dificuldades ao
longo de sua história;

Período inicial de uso indiscriminado e desorganizado até o processo de regulamentação do

uso;
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Segundo Pasquali e Alchieri (2001), o desenvolvimento da testagem e avaliação passaram por cinco grande fases:
1. produção médico-científica acadêmica (1836-
1930);
2. Estabelecimento e difusão da psicologia no ensino nas
universidades (1930-1962);
3. Criação dos cursos de graduação em
psicologia (1962-1970);
4. Implantação dos cursos de pós-graduação
(1970-1987);
5. Emergência dos laboratórios de pesquisa (1987).
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Críticas à perspectiva positivista dos testes psicológicos;

Fortalecimento e criação de instituições, como Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica;

 Criação do SATEPSI (Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos);

Resoluções do Conselho Federal de Psicologia.