Docente do Módulo

Ph.D Eng.º Felipe Silva Miranda, PC

Telefone : 924773731
fesim2004@Yahoo.es
 Qual é o contexto social na actualidade
da humanidade?
aumento de:
 violência,
 pobreza e a fome,
 terrorismo,
consumo de drogas,
 corrupção,
 individualismo,
 acidentes rodoviarios
 diferentes doenças
 destruição da natureza,
 não privacidade da informação pessoal ,
 
Qual é a possível solução
para eliminar os perigos
que ameaçam a destruição
da humanidade?
A EDUCAÇÃO
MISSÃO DO ENSINO SUPERIOR

Preservar, desenvolver
e promover a cultura
da humanidade

Preservar Formação

Desenvolver Investigação

Promover Extensão
 Educação

 No seu sentido mais amplo, educação significa o meio em que os

hábitos, costumes e valores de uma comunidade são transferidos de uma
geração para a geração seguinte.
 A educação vai se formando através de situações presenciadas e
experiências vividas por cada indivíduo ao longo da sua vida.
 O conceito de educação engloba o nível de cortesia, delicadeza e
civilidade demonstrada por um indivíduo e a sua capacidade de
socialização.
 A Educação refere-se a preparar o homem para o trabalho num contexto
histórico-social determinado, ou seja, prepará-lo para a vida, formando e
transformando as diferentes facetas da sua personalidade.
 Educação

 No sentido técnico, a educação é o processo contínuo de desenvolvimento

das faculdades físicas, intelectuais e morais do ser humano, a fim de
melhor se integrar na sociedade ou no seu próprio grupo.
 A educação consegue-se no processo de ensino aprendizagem a partir da
instrução.
 Que formação é necessária para atender a
este contexto social?
 Uma formação que considere a relação do homem e a
mulher com o objecto de estudo, em cada área de
conhecimento científico, para resolver os problemas
“Instrução”,
 mas também é muito importante a relação entre os homens e
mulheres nesse processo de formação o que chamamos
“Educação” e as duas juntas contituiem na formação
integral que precisam.
 (Imídeo G. Nérici 2005)
Quando se fala da Formação considera-se
que os resultados da mesma devem ser
profissionais com capacidade científica e
técnica suficiente para resolver os
problemas gerais e frequentes da sociedade
e com os valores que permitem-lhe um
comportamento adequado e um alto
compromisso social com o país que os
forma.
(Imídeo G. Nérici 2005)
 Como deve ser um Médico?

O médico não é apenas aquele que

sabe lidar com o órgão enfermo,
mas que também conhece as
causas sociais, históricas e
psíquicas de produção das doenças
e suscita em seu paciente o vigor
de combatê-las.
“O ESTUDO NÃO É SÓ UMA FORMAÇÃO TÉCNICA “
“…mostrar que o estudo não é simplesmente uma
formação técnica, mas uma formação, que exige também
o sentimento de responsabilidade de cada um sobre tudo
da juventude, em relação a nossa Pátria, em relação a
nosso povo.”
Agostinho Neto, 1978
 Problema
 É o componente do Processo de Ensino
Aprendizagem(PEA)que expressa a necessidade social
(Por que se ensina e aprende?).
 Constitui a situação presente no objecto de estudo (O
que estudar e aprender?)
 Requer a acção de um sujeito para a sua
transformação, para satisfazer a necessidade e cumprir
o objectivo (Para que ensinar e aprender?).
 IMPORTANCIA DE UM
PROBLEMA ?

 Pode-se aprender bem alguma

coisa se não existe uma motivação
por o assunto?
 Como pode-se motivar ao estudante
para aprender algo?
 Quem é o responsável para que o
estudante aprenda ?
 Problema do Módulo
de Didactica

A necessidade que têm a sociedade de que

os docentes, ensinem ciências, utilizando a
ciência do ensino para instruir e educar aos
futuros profissionais
Objectivo Geral Instrutivo
Do Módulo

Desenvolver o processo de ensino

aprendizagem (PEA) sobre as bases
das leis e categorias da Didáctica
para o aperfeiçoamento do referido
processo.
 
Objectivo Geral Educativo do
Módulo

Sentir que quando utilizamos a

Didáctica o PEA tem melhores
resultados e de forma mais
eficientes para contribuir a
educar aos profissionais na
universidade a partir da
instrucção.
 Objectivo Formativo do Módulo
de Didactica
Objectivo Instrutivo Objectivo Educativo Objectivo Formativo

Desenvolver o Sentir que quando Desenvolver o

processo de ensino utilizamos a Didáctica processo de ensino
aprendizagem (PEA) o PEA tem melhores aprendizagem (PEA)
sobre as bases das leis resultados e de forma sobre as bases das leis
e categorias da mais eficientes para e categorias da
Didáctica para o contribuir a educar Didáctica de maneira
aperfeiçoamento do aos profissionais na que se consiga
referido processo. universidade a partir melhores resultados
da instrução. na educação a partir
  da instrução dos
estudantes.
 Lema do CAP-UAN

“Transformar os Docentes em
Docentes Educadores”
 Temas
(Conhecimentos)
Tema 1 -A Didáctica. O objecto da Didáctica e sua
relação com outras ciências. O processo de
ensino aprendizagem. Caracterização do processo
de ensino aprendizagem.
Tema 2- Componentes do processo de ensino
aprendizagem • Leis e princípios didácticos do
processo de ensino aprendizagem.
Tema 3- A aula: sua estrutura, organização. Tipos
de aulas.
 Habilidades

 Identificar as componentes e as leis da

Didáctica no PEA
 Aplicar as leis da Didactica no PEA
 Estruturar e apresentar uma aula em equipa
utilizando as leis e componentes da Didactica.
 Valores

Ser um docente educador e não só

um trasmissor de conhecimentos .
 AULA Nº 1
 Problema da Aula Nº 1

A necessidade que tem a sociedade de

poder representar um Processo de Ensino
Aprendizagem (PEA) para poder aplicar
neste uma Ciência (estrutura e leis ) que
nos permita formar integralmente
(instruídos e educados) os profissionais.
Objectivo Instrutivo da Aula No 1

Compreender como
modelar o PEA para atingir
um adequado
desenvolvimento do
mesmo.
Objectivo Educativo da Aula
No 1

Sentir a necessidade de
modelar (estruturar) o PEA
para poder aplicar uma ciência
(leis, regularidades).
 Objectivo Formativo

Compreender como modelar (estruturar)

o PEA pela necessidade de poder aplicar
uma ciência (leis, regularidades) que
permita . atingir um adequado
desenvolvimento do mesmo.
 GUIA PARA O ESTUDO

 O que é a Pedagogia?
 O que é a Didáctica?
 O que é o Processo de Ensino Aprendizagem (PEA)?
 Quais são as componentes do PEA?
 Uma disciplina é um PEA?
 Quem dirige o PEA da disciplina?
 Quem participa no PEA da disciplina?
 Qual é o significado de aprendizagem?
 Quais são os pilares da Educação para o Século XXI?
 Quais são as leis da Didáctica?
 OBJECTIVOS
Para que ?

ES
AVALIAÇÃO CONTEÚDOS

E
NT

TU
Resultados? CE O que ?

DA
DO

NT
E
MÉTODOS
FORMAS PROBLEMA NO OBJECTO Como ?
Onde e Quando ? DE ESTUDO
Por que Aprender?

MEIOS
Com que?
 Qual é o
significado da
Pedagogia?
 Objecto de Estudo da Pedagogia

O processo educativo em geral, tanto o que se

desenrola nas instituições de ensino como aquele que
é levado a cabo em outras instituições sociais como :
as organizações de massas: de cariz político, civil ou
governamental,
na Comunicação Social,
na família,
na Igreja,
entre outras
 Em Instituições Docentes

 Os diferentes níveis educacionais

A DIFERENÇA:
Nas Instituições de Ensino Superior a
educação é desenvolvida de uma maneira
consciente e sistematizada, a partir da
instrução e dirigida à actuação profissional.
“Educar é depositar em cada
homem toda a obra humana que
está para trás; é colocá-lo ao
nível do seu tempo; é preparar o
homem para a vida.”

(José Martí e Pérez)

Apóstolo de Cuba
O objectivo principal da
Pedagogia

Preparar o homem para o

trabalho num contexto histórico-
social determinado, ou seja,
prepará-lo para a vida, formando
e transformando as diferentes
facetas da sua personalidade.
 METOLOGIA DO
ENSINO
DIDÁCTICA

SISTEMA DE
CIÊNCIAS
PEDAGÓGICAS

PSICOPEDAGOGÍA
MAIS 12
CIENCIAS DA
EDUCACÃO
 Qual é o
significado de
DIDÁCTICA?
 CONCEITO DE DIDÁCTICA

A ciência que tem como objecto

o processo de ensino
aprendizagem (PEA) ou
processo docente educativo
(PEA)
 PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM (PEA)
Acontece por etapas por isso é um processo.
É aquele que se desenvolve numa instituição
docente;
Está encaminhado para a formação de um
determinado tipo de graduado;
No dito processo o estudante instrui-se e educa-se
a ele próprio, isto é, forma o seu pensamento e os
seus sentimentos.
 PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM (PEA)

É aquele que se
desenvolve
numa instituição Formação Profissionais
Docente
(UNIVERSIDADE)

Instrutiva Educativa
(pensamento) (sentimentos)
 INSTRUÇÃO

Processo e Resultado

Desenvolvimento
Formação de
Assimilação de intelectual e
Habilidades e
Conhecimentos Capacidades
Capacidades
Criadoras
Numa determinada profissão
Dirigido pelo Docente
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
OU PROCESSO DOCENTE EDUCATIVO (PEA)

A formação de profissionais do nível

superior é um processo que, de modo
consciente e com bases científicas e
técnicas , é desenvolvido nas
instituições de ensino superior para
garantir a preparação integral
(instrução e educação ) dos estudantes
universitários.
 CATEGORIAS
PEDAGÓGICAS

 Educação Geral
 Educação nas Universidades
 Aprendizagem
 Ensino Aprendizagem
 EDUCAÇÃO :CONCEITO
GERAL

o homem
Conjunto de
influências educa se
que exerce a toda
sociedade
sobre o indivíduo a vida.
 PROCESSO EDUCATIVO NAS INT.
DE ENSINO SUPERIOR (IES)
convicção

TRABALHO atitude
ORGANIZADO
DOS DOCENTES,
ESTUDANTES
E DEMAIS
força moral
INSTRUÇÃO
TRABALHADORES
gosto estético
contribuir para a
Formação estilo de
de Qualidade comportamento
da Personalidade
FORMA DE ACTUAR COMO PROFISSIONAL NA
SOCIEDADE
 APRENDIZAGEM

PROCESSO DOS ESTUDANTES

Adquirir Incorporar
Formar qualidades da
Conhecimentos Habilidades ou personalidade
Hábitos
 ENSINO APREDIZAGEM
(Processo Organizado)
(PEA)
ACTORES

Estudante
Docente
Dirige (ENSINA) Assimila o Conteúdo
(APRENDE)
 APRENDER APRENDER
A FAZER A
DESAPRENDER

PILARES DE
APRENDER
A EDUCAÇÃO
A
PARA O
SER
SÉCULO XXI

APRENDER A
APRENDER A
CONHECER VIVER
JUNTOS
 Aprender a Conhecer

Requerem-se :
estratégias de aprendizagem
procura de informação através de recursos
analógicos ou digitais
habilidades de leitura que apoiem a selecção e
rapidez da compreensão
seleccionar o essencial
poder de síntese
assimilação e crítica de leitura
 Aprender a Fazer

Requere-se :
acrescentar o vínculo da teoría com a
prática
orientar a aprendizagem para as mudanças e
a capacidade empreendedora
desenvolver a iniciativa e a inovação
 Aprender a Ser
Requere-se:

viver obedecendo aos princípios duma ética humana

aplicada a cada profissão.
respeito ao desenvolvimento humano
(sustentabilidade)
preservação da identidade cultural
Aprender a Viver Juntos

Requere-se:

aprender a viver com os demais

trabalhar em grupos multidisciplinares e
interdisciplinares
ter habilidades de comunicação com as
demais pessoas
 Aprender a Desaprender
Requere-se :
preparar todos os integrantes do PEA, docentes,
estudantes e também os profissionais que trabalham na
sociedade para
tirar tudo o que é obsoleto,
mudar as técnicas antigas pelas que têm actualidade
eliminar aquilo que já não é valido
Aprender a Desaprender

Permite fazer uma revisão de como fazemos

a coisas dia a dia
Permite aprender coisas diferentes e novas
utilizando a criatividade
Permite-nos meditar sobre um cambio de
conduta
Manifesta e Desenvolve o valor da
humildade
TRABALHO ORGANIZADO
DOS DOCENTES?

TRABALHAR COMO UM
SISTEMA, COMO UMA
EQUIPA DE FOOTBALL
 DEFINIÇÃO DE
SISTEMA
É um conjunto de componentes
interrelacionadas entre si, do ponto de vista
estático e dinâmico;
O seu funcionamento está dirigido para a
aquisição de determinados objectivos, que
possibilitam resolver um problema na
determinadas condiciones externas.
 DEFINIÇÃO DE SISTEMA

ATINGIR
1 5 3 OBJECTIVOS PARA
RESOLVER
PROBLEMAS

4
A MODELAÇÃO
DO PEA:
Componentes e
relações
 Características do PEA

• É um processo: passa por diferentes

fases para chegar à transformação
desejada
• É um processo sujeito a leis sociais
• Tem um carácter bilateral
 Características do PEA

• É um processo que instrui e educa

• A força motriz do processo está dada
pela contradição entre o objectivo a
alcançar e o nível de conhecimentos,
capacidades e hábitos que possuem
na realidade os estudantes
 Processo de Ensino
Aprendizagem
 Nas palavras do educador Paulo Freire, não existe
ensino sem aprendizagem. Para ele e para vários
educadores contemporâneos, educar alguém é um
processo dialógico, um intercâmbio constante.
 Nessa relação educador e educando trocam de
papeis o tempo inteiro: o educando aprende ao
passo que ensina seu educador e o educador ensina
e aprende com seu estudante.
 Níveis Organizativos do
PEA (descendente)
Curso

Áreas de
conhecimentos

Disciplinas Anos Academicos e Semestres

Temas

Aulas e
Tarefas
 DESENVOLVIMENTO DO
PEA-ETAPAS

EXECUÇÃO AVALIAÇÃO
DESENHO DO
DO DO
PROCESSO
PROCESSO PROCESSO

É o PEA, o Realiza-se para

A verificação dos
estudante
Planificação e resultados
instrui-se e educa-
organização esperados-Controlo
se-Regulação
 COMPONENTES DO PEA

• PROBLEMA ( Por que se aprende e

se ensina?)
• OBJECTO (Que se desenvolve?)
• OBJETIVO ( Para que se aprende e
se ensina?)
• CONTEÚDO ( Que se aprende e se
ensina ?)
 COMPONENTES DO PEA
• MÉTODO ( Como se aprende e se
ensina?)
• MEIOS ( Com que se aprende e se
ensina?)
• FORMAS ORGANIZATIVAS ( Como
organizar a relação docente –
estudante?)(onde e quando?)
• RESULTADO ( Com que efectividade
se aprendeu?)
PRIMERA RELAÇÃO ESSENCIAL
SOCIEDADE ESCOLA
(problema) (objecto)
(Formar as novas gerações de ( Cria-se para satisfazer
acordo com os interesses e as necessidades sociais)
necessidades sociais)

OS OBJECTIVOS
DO PEA
(Expressa as necessidades sociais numa linguagem
pedagógica).

TRIADA PROBLEMA - OBJECTO -

OBJECTIVO
SEGUNDA RELAÇÃO ESSENCIAL:
educação a traves da instrução

0bjectivo

Conteúdo Método

Determina a lógica interna do PEA

 PROBLEMA
Por quê?
É a componente que expressa a
necesidade social.
É a situação presente no objecto
de estudo e que requer a acção
de um sujeito para a sua
transformação, para satisfazer a
necesidade e cumprir o objetivo
 Objecto
(Que se desenvolve?)
Consiste na parte da realidade que ao
desenvolver-se transforma-se na
solução para o problema, alcançando
o objectivo.
 OBJETIVO
Para quê?
São os propósitos ou
aspirações que se pretendem
alcançar no PEA, por ordem
instrutivo e educativo para
alcançar as transformações
necesárias nos estudantes
 
 CONTEÚDO
O que é?
É aquela parte da cultura
acumulada pela humanidade
que deve ser objecto de
aprendizagem pelos
estudantes, para cumprir os
objectivos
 MÉTODO
( Como ?)

É o modo de realizar o PEA

para que os estudantes se
apropiem do conteúdo e
cumpram os objectivos.
 
 MEIOS
(Com quê ?)

São os objectos materiais que

se utilizam no PEA para que
os estudantes se apropiem do
conteúdo e cumpram os
objectivos.
 
 FORMAS ORGANIZATIVAS
(Como organizar a relação
docente-estudante?) (onde e
quando?)

É a organização externa que

adopta o PEA em articulação
com o conteúdo a assimilar e
os objectivos a alcançar pelos
estudantes.
 AVALIAÇÃO
(Com que efectividade se
aprendeu?)

É o componente do PEA
através do qual se expressam
as transformações alcançadas
pelos estudantes, para
satisfazer seus objectivos.
 
 4 TAREFAS EM EQUIPAS

 Seleccionar um tema de uma disciplina e estruturar

e apresentar uma aula utilizando as componentes e
leis da Didactica .TE1
 Responder um questionário sobre a Didáctica e
defender uma pergunta do mesmo de forma
individual no equipa e enviar para o Docente . TE2
 4 TAREFAS EM EQUIPAS
 1)Compare como deve ser um docente formado no
CAP com um docente tradicional. 2) Analise os
Pilares da Educação para o Seculo XXI. Descreva e
justifique como cada um deles esta a ser utilizado
no Módulo de Didactica.3) Tendo em conta o Eixo
Transversal de Deontologia que se desenvolve no
CAP, cite em sua opinião, quais são os valores que
mais se contribuem neste módulo para ser um
educador. TE3
 Recolha de informação sobre o desenvolvimento
das aulas TE4
 TRABALHO INDIVIDUAL DO MÓDULO

• Mostre o nome da disciplina que

lecciona ou que gostaria leccionar, o
Curso e Ano onde encontra-se e
horas teóricas e práticas que tem.
• Precise o problema social que
resolve.
• Escrever os Objectivos Gerais
Instrutivo e educativo da disciplina ou
o Objectivo Formativo.
 Dicas para a realização da tarefa individual

 O problema social da disciplina sempre é uma

necessidade da sociedade angolana.
 Os objectivos gerais sempre iniciam com um verbo.
 Em uma disciplina o verbo instrutivo não podem ser
conhecer, compreender, estudar, familiarizar-se.
 Os objectivos sempre são o que o estudante vai conseguir
aprender quando termine a disciplina, sejam instrutivos,
educativos ou formativo.(São em função da aprendizagem)
 Os objectivos não devem ter mais de 30 palavras
 Só deve aparecer um objectivo geral instrutivo e um geral
educativo ou um objectivo formativo.
 Dicas para a realização da tarefa
individual
 Exemplos de verbos nos objectivos instrutivos:
 Interpretar, determinar, utilizar, analisar, caracterizar,
identificar, avaliar, comparar,, diagnosticar. distinguir,
aferir. realizar. tratar, prescrever

 Exemplos de verbos nos objectivos educativos:

 Sentir, mostrar responsabilidade , exibir no seu
comportamento, contribuir no seu futuro profissional, ver,
 Tarefa Individual
Nome Disciplina Problema Social Objectivo Instrutivo Objectivo Educativo

Nome: ANS de poder Identificar os Sentir a

Bioquímica relacionar as mecanismos necessidade
Metabólica metabólicos
doenças de prestar
das vias bem
Curso: metabólicas como as cuidados
Ano: com o consequências preventivos e
metabolismo das suas curativos ao
Horas alterações indivíduo e à
Teóricas: coletividade
em caso de
Horas
doença
Práticas:
 Tarefa Individual
Nome Disciplina Problema Social Objectivo Objectivo Educativo
Instrutivo

Introdução ANS de receber Identificar Sentir amor à

aos as biopsias, lesões das os laboratórios
Laboratóri
citologias e biopsias, de anatomia
os de
Anatomia necropsias citologias e patológica
Patológica provenientes necropsias
dos hospitais.
Curso:
Ano:

Horas
Teóricas:
 Tarefa Individual
Nome Disciplina Problema Social Objectivo Instrutivo Objectivo Educativo

Psicologia ANS de diminuir Caracterizar Sentir a

Geral os problemas os fenómenos responsabilid
vários de sociais ade de um
Curso: comportamento principalment bom
Ano: humano que e referentes comportamen
afligem a aos vários to na
Horas sociedade tipos de sociedade
Teóricas: exemplo: a comportament
violência o na
Horas
domestica sociedade.
Práticas
 GUIA PARA O ESTUDO

 O que é a Pedagogia?
 O que é a Didáctica?
 O que é o Processo de Ensino Aprendizagem (PEA)?
 Quais são as componentes do PEA?
 Uma disciplina é um PEA?
 Quem dirige o PEA da disciplina?
 Quem participa no PEA da disciplina?
 Qual é o significado de aprendizagem?
 Quais são os pilares da Educação para o Século XXI?
 Quais são as leis da Didáctica?
 Ex. de Personalidades universais importãntes que
contribuíram para a Educação
 Paulo Reglus Neves Freire
 João Amós Comenius
 Sir Jean William Fritz Piaget
 Lev Semyonovich Vygotsky
 Martin Luther King Jr
 António Agostinho Neto
 Américo Alberto de Barros e Assis Boavida
 José Martí e Pérez
 Papa Francisco
 Nelson Mandela
 Bibliografia

 Aplicação da Didáctica no Ensino

Superior:Recomendações úteis.
 Felipe Silva Miranda e Hilda Ruiz Echevarría
 Capítulo I-Páginas 23 a 32
 Capítulo II-Páginas 33 a 35
 Paginas 58 a 63
 Uma explicação necessária-Pags.95-96
 Bibliografia

 Materiais do Módulo de Didactica do

Ensino Superior entregados aos
formandos.
 Pedagogia e Didactica de Jose Carlos
Libaneo. Digitalizado
