COLÉGIO ESTADUAL PAULO LEMINSKI

https://professor.escoladigital.pr.gov.br/estudo_planeja
mento_1semestre2024
 PERÍODO DA MANHÃ
8h00 ÀS 9h00

Diretora Geral: Sueli

BOAS VINDAS E INFORMES GERAIS
 INFORMES GERAIS
Abertura dos cursos em parceria com o SENAI (Manutenção Automotiva e
Edificações);

Abertura do curso de Marketing;

Organização dos espaços pedagógicos para atendimento das novas

turmas:
Manhã – 41 turmas
Tarde – 20 turmas
Noite – 9 turmas
Comunicação com os professores e funcionários:
- Sala dos professores online (CLASSROOM);
- Grupo de WhatsApp – INFORMAÇÕES LEMINSKI
- Email institucional – ctapauloleminski@escola.pr.gov.br
- Grupo de WhatsApp – PEDAGOGA RESPONSÁVEL

Os documentos deverão ser encaminhados para a Direção no e-mail -

ctapauloleminski@escola.pr.gov.br

Manual da perícia médica/RMF: Até 24 horas (atestado e declaração de

comparecimento/acompanhante)
Com base nas vivências e experiências de anos anteriores e na avaliação que os
professores realizaram no final do ano, foram tomadas as seguintes medidas:

• 2ª chamada de avaliações realizar apenas com o requerimento assinado (Sala de Apoio

Pedagógico);

• Instituir carteirinha para facilitar a identificação durante a permanência do aluno na escola;

• Permanência dos 02 intervalos independente de todos (exceto 4º anos) saírem no mesmo

horário (manhã e tarde);

• Observação de Sala de Aula (pedagoga) uma vez por trimestre;

• A Direção Geral ficará aberta ininterruptamente (manhã – tarde – noite), das 7h00
às 21h30.

• Entrega de Boletins no formato presencial;

• Todas as informações serão encaminhadas para o e-mail @escola e no grupo

INFORMAÇÕES LEMINSKI (Todos os professores precisam solicitar a inclusão);

• O Oldemar fará o acompanhamento permanente do uso das Plataformas,

frequência escolar e os índices de aulas não dadas, bem como o agendamentos
dos espaços escolares;

• Intensificar a cobrança do uso do uniforme – Manhã e Tarde;

• Os materiais de Educação Física estarão disponíveis no ginásio;

• Os alunos do 6º e 7º anos ficarão no bloco Azul e os alunos do 8º e 9º anos no bloco

laranja, piso superior, nas duas extremidades do bloco;

• Os alunos do 6º ano usarão os banheiros pequenos no bloco azul, piso superior;

• Teremos uma sala de acolhimento aos alunos nas proximidades da porta de saída do
pátio coberto (antigo depósito de materiais de Educação Física);

• Foram instalados vários bebedouros (ginásio, bloco azul superior e bloco laranja
superior);
• Foram pintadas 05 salas de aula - novo espaço do curso de Formação de Docentes;

• O Curso de Formação de Docentes irá utilizar (manhã e tarde) as salas do bloco

laranja inferior (salas exclusivas);

• A caixa d’agua foi limpa, grama cortada e a escola dedetizada;

• Todos os espaços físicos da escola foram organizados e limpos;

• Foram trocadas as torneiras dos bebedouros externos;

• Foram colocadas novas tabelas de basquete no espaço reservado aos alunos sem
atividade pedagógica.
 USO DO CELULAR NA SALA DE AULA
- “Sem utilização do celular, pois temos salas de informática para uso das tecnologias”;

- “Adotei o uso de sapateira pra guardar o celular’;

- “Ter um local em sala para os alunos deixarem o celular conforme orientação do

professor e ser regra geral”;

- “A escola pode comprar ou mandar fazer as sapateiras e colocar uma numeração para
os alunos guardarem os seus celulares de acordo com os seus números de chamada”

- “Para as turmas que o uso é excessivo (já conversado e não ouve resultado) colocar
caixinha ou sapateira para por os celulares dos estudantes”.

- “Recolher o celular no início da aula”.

 USO DO CELULAR NA SALA DE AULA

DIA 05/02 – Salas do 6ºanos e 1º anos (Regular e Profissional)

DIA 19/02 – Demais séries e turmas.

 PERÍODO DA MANHÃ
9h00 ÀS 10h00

Guilherme Krauss
A FELICIDADE E O SENTIDO DO TRABALHO
ACOLHIMENT
O
10h00 às 10h30
 PERÍODO DA MANHÃ
10h30 ÀS 11h00

Diretora Auxiliar: Mary

CLIMA ESCOLAR
 CONCEITOS IMPORTANTES

Clima Escolar é o conjunto de

percepções e expectativas
compartilhadas diariamente pela
comunidade escolar.

É decorrente das experiências vividas em relação aos fatores inter-relacionados:

normas, objetivos, valores, relações humanas, organização e estruturas física,
pedagógica e administrativa, os quais estão presentes na instituição educativa.

(VINHA, Telma. GEPEM, 2016)

 OS SUJEITOS DA ESCOLA E O CLIMA
ESCOLAR
O Clima Escolar positivo propicia:

Convivência saudável e respeitosa;

Motivação para aprender e engajamento;
Sentimento de bem-estar geral;
Melhoria na autoestima docente e discente;
Qualidade nas relações interpessoais.
DIMENSÕES DO CLIMA ESCOLAR
EQUIPE GESTORA

DIMENSÕES
Gestão e

S
Aprendizagem

ES
RE
participação

TU
SO

DA
ES

NT
OF

ES
Relações com

PR
Socialização
o trabalho
CLIMA
ESCOLAR
Infraestrutura Regras e
sanções

Família, Situações
escola e de intimidação S
SUJEITOS
O
FA
M
comunidade entre alunos
ÁRI DO
ÍL N
IA
CI
O PROCESSO
N
FU
 AGORA, VAMOS OLHAR PARA A NOSSA
REALIDADE?
CLIMA ESCOLAR

COMO ESTÁ O NOSSO?

É imprescindível refletirmos
sobre esses elementos para
melhorarmos as PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS, de modo a
PROFESSORES APRENDIZAGEM intensificar a aprendizagem, o
engajamento nas aulas e
manter a frequência escolar.
ESPAÇOS ESCOLARES CONFLITOS

COMUNIDADE GESTÃO ESCOLAR

CLIMA ESCOLAR

Formulário respondido por 56 professores e

equipe pedagógica no final do ano de 2023.
CLIMA ESCOLAR

Formulário respondido por 56 professores e

equipe pedagógica no final do ano de 2023.
CLIMA ESCOLAR

Formulário respondido por 56 professores e

equipe pedagógica no final do ano de 2023.
 REFLEXÕES IMPORTANTES

A escola se organiza com profissionais em

funções distintas.
Com base na organização da sua escola,
reflitam sobre:

Quem são as pessoas com quem você convive na escola?

Quais são as funções que essas pessoas desempenham?

Como o desempenho dessas funções impactam no dia a dia do ambiente

escolar?
 ELEMENTOS DO CLIMA ESCOLAR
EM
AÇÃO Neste momento, vamos identificar como cada um dos
! elementos do clima escolar está presente no cotidiano da
Parte I escola.

Em grupos, conversem e
registrem, no formulário, como
cada elemento interfere nas
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
COTIDIANAS da escola.
 CONCLUIR...
O bem-estar coletivo contribui para a melhoria da
aprendizagem, do engajamento nas aulas e da
frequência escolar.
Um CLIMA ESCOLAR
positivo é
responsabilidade de
TODOS!

A escola deverá ser um lugar de cuidado, proteção e

bem-estar para todos!
ESPAÇOS ESCOLARES
PEDAGÓGICOS
• Laboratório de Informática
• Laboratório de Robótica/Física
• Laboratório de
Ciências/Biologia
• Laboratório de Química
• Sala dos tablets
 ESPAÇOS ESCOLARES
•
PEDAGÓGICOS
Auditório
• Refeitório
• Salas de aula externas
• 40 Salas de aula interna
PESQUISA RESPONDIDA NO FINAL DE 2023

Formulário respondido por 56 professores e

equipe pedagógica no final do ano de 2023.
PESQUISA RESPONDIDA NO FINAL DE 2023

Formulário respondido por 56 professores e

equipe pedagógica no final do ano de 2023.
 PERÍODO DA MANHÃ
11h00 ÀS 12h00

Pedagoga: Adriane
APRENDER É TÃO IMPORTANTE COMO A FORMA QUE SE
APRENDE!
Reflexões...
- Estruturar práticas pedagógicas que estimulem a
criatividade dos alunos;
- Possibilitar atividades que oportunizem a autonomia
e responsabilidade;
- Propor ações pedagógicas que despertem o espírito
inventivo;
- Evitar proposições pedagógicas padronizadas que
não possibilitam experiências exitosas;
- Diversificar as práticas escolares que promovam a

formação integral do aluno.

 GESTÃO SALA DE AULA
A gestão de sala de aula pressupõe um espaço onde
possam ser produzidos, manifestados e experimentados
comportamentos democráticos, com a orientação dos
educadores.

COMO OCORRE A GESTÃO DE SALA DE AULA?

A partir de processos educativos visando um maior aprendizado dos

alunos, inclusive a fim de resolver uma das grandes dificuldades na
educação: o engajamento dos estudantes.

Além disso, estabelece um ambiente organizado e propício ao

desenvolvimento social e emocional dos estudantes .
 OBJETIVOS
Reconhecer todos os espaços escolares como ambientes de
aprendizagem, onde todos os profissionais exercem a função de
educadores.
Analisar e aplicar técnicas de gestão de sala de aula como
estratégias que contribuem com a organização escolar e a
formação integral dos estudantes.
 IMPORTANTE NA GESTÃO DE SALA DE AULA

PLANEJAR

AVALIAR IMPLEMENTAR

APRIMORAR
DIVULGAR
ALGUMAS DIMENSÕES DA GESTÃO DE SALA DE AULA E DOS
ESPAÇOS ESCOLARES

ORGANIZAÇÃO DAS RELACIONAMENTO

TRABALHO COM O
CONHECIMENTO
É a apropriação do saber
pelo estudante.
O professor medeia o processo
para garantir que o
conhecimento seja
transmitido de forma
efetiva, trazendo novas
metodologias e linguagens
que conversam com os alunos
das novas gerações.
COLETIVIDADES INTERPESSOAL
Refere-se ao clima de Envolve a comunicação, a
trabalho na e fora da sala escuta ativa e a empatia.
de aula.
Caracterizado pelos
Criar um ambiente de relacionamentos construídos
participação, interação, nos espaços escolares gerando
disciplina e respeito é uma cultura de respeito
importante para que o mútuo, de atenção e de
processo de ensino e cuidado com o outro, e
aprendizagem aconteça da promove a organização da
melhor forma. coletividade.

(VASCONCELLOS, 2005).
PARA CONCLUIR…
 ESTRATÉGIAS - TÉCNICAS DE GESTÃO DA SALA DE
AULA

★ Utilizem o QR abaixo para abrir um cardápio de técnicas;

★ Acesse o formulário e responda as questões pertinentes ao cardápio de
técnicas.
PERÍODO DA TARDE
13h30 às 14h30

Pedagoga Dayana
Observação de Sala de Aula
OBJETIVOS

Compreender a observação de sala de aula como uma metodologia a

serviço da aprendizagem.

Conhecer a intencionalidade do observador, na intensificação da

aprendizagem e planejar as observações de sala de aula com foco nos
dados e resultados da escola.

Refletir sobre as diferentes formas de ensinar e avaliar.

Compreender as possibilidades pedagógicas que cada programa e projeto

exerce na escola e planejar ações de efetivação das propostas na
realidade de cada escola.
POSSIBILIDADES
POSSIBILIDADES DE
DA DESENVOLVIMENTO
OBSERVAÇÃO
Relembrando a importância das etapas
 GESTOR O gestor, ao observar a sala
de aula, tem uma
intencionalidade.

Acontece com a finalidade de

proporcionar o conhecimento
de situações em sala de aula Vamos juntos conhecer o
para, a partir disso, instrumento que auxilia o
desenvolver ações
pedagógicas e/ou de
gestor a manter foco da
adequação do espaço que observação.
permitam avanços coletivos do
trabalho docente no contexto
escolar.
 EQUIPE
Da mesma forma, quando a equipe
PEDAGÓGICA
pedagógica realiza uma observação
Apoiar e desenvolver
de sala de aula, seu principal objetivo
pedagogicamente os docentes é DAR SUPORTE ao professor.
das turmas atendidas. A partir da
identificação das formas de
ensino e de aprendizagem,
efetivar um plano de
desenvolvimento docente e
demais ações de impacto na
aprendizagem dos estudantes.
 PROFESSORES Quando a observação ocorre em
pares, outros objetivos também são
listados, visto que é através da troca
Realizada como uma ação entre
que boas práticas se multiplicam no
pares, tem por objetivo tanto o meio docente.
reconhecimento de boas
práticas de ensino como a Exemplos: Diretor Formador,
contribuição para o
aperfeiçoamento do PMA, Formadores em Ação.
observado, a partir de
sugestões retiradas da própria
experiência profissional.
 A observação de sala de aula provoca o
olhar para a ação, possibilitando ao
professor, durante o feedback formativo,
refletir sobre sua prática e assim modificá-la
para atender às necessidades de cada turma
e estudante.
PERÍODO DA TARDE
14h30 às 15h30

Pedagoga Fernanda
Realidade da escola e planejar
possibilidades de avanço
 UM OLHAR PEDAGÓGICO PARA AS
DIFERENTES FORMAS DE ENSINAR E
AVALIAR
 Como as práticas pedagógicas da escola tem
conversado com a diversidade de estudantes?
Nossas práticas
TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção
conversam e promovem a
com Hiperatividade
inclusão em sala de aula?
TEA - Transtorno do Espectro Autista

Dislexia
ALUNOS
MONITORES ALTAS HABILIDADES
2023
 VAMOS PLANEJAR AÇÕES!

Em grupos e levando em consideração toda a

aprendizagem, informações e reflexão vamos:
EM
● Utilizar o modelo a seguir, revisitando metodologias
AÇÃO!
e estratégias de ensino, já conhecidas e utilizadas
pela escola, para construir diferentes possibilidades
de avaliação.
● Utilizem o infográfico para esta atividades do “Em
ação!”
 Infográfico de Metodologias
Ativas

ATIVIDADE

1º PASSO
Leitura do Infográfico;
2º PASSO
Discussão em grupos por componente curricular;
3º PASSO
Elaborar uma aplicação utilizando uma metodologia ativa.
4º PASSO
Apresentação para o grande grupo
CONCLUINDO…
Quando planejamos, temos um alvo específico:
A aprendizagem de TODOS OS NOSSOS ESTUDANTES.
E para alcançar esse alvo, utilizamos
diferentes estratégias:
15 minutos
 PERÍODO DA TARDE
15h45 às 17h30

Pedagoga Fernanda
PLATAFORMAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
 PLATAFORMAS EDUCACIONAIS
São ferramentas digitais utilizadas pela rede estadual de ensino do Paraná, com o objetivo
de intensificar a aprendizagem dos estudantes.

● Proporcionam o desenvolvimento de um ambiente de

ensino diferenciado;
● Oferecem recursos para aumentar o engajamento dos
estudantes nas aulas;
● Possibilitam a personalização da aprendizagem e
protagonismo dos estudantes.
 2
0
2
3

M
A
N
H
Ã
 2
0
2
3

M
A
N
H
Ã
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

TARDE
 2
0
2
3

TARDE
2
0
2
3

M
A
N
H
Ã
 2
0
2
3

M
A
N
H
Ã
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

TARDE
 2
0
2
3

TARDE
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

TARDE
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

TARDE
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

MANHÃ
 2
0
2
3

TARDE
O Programa Aluno Monitor tem
caráter pedagógico e educativo e
visa desenvolver o protagonismo do
estudante na escola.
Os alunos têm a oportunidade de
desenvolver habilidades para
enfrentar os desafios educacionais.
Possibilita a aprendizagem em pares
e auxílio para os estudantes com
alguma dificuldade.
FORMADORES EM AÇÃO

DIRETOR FORMADOR

ESTÁGIO PROBATÓRIO

PLATAFORMAS