Estilos de Aprendizagem

Objectivos de Aprendizagem
No fim desta unidade, os participantes devem ser
capazes de:

Alistaros diferentes estilos de aprendizagem dos

alunos no processo de ensino-aprendizagem.

Seleccionar as melhores estratégias pedagógicas

para responder aos diferentes estilos de
aprendizagens dos alunos no processo de ensino-
aprendizagem.

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Quais são os estilos de aprendizagem
que vocês conhecem?

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 Estilos de Aprendizagem

Estilo Visual Estilo Auditivo

Estilo Cinestésico Estilo Lógico

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 Estilo Visual (1)

Refere-se aos formandos que aprendem

melhor por meio da observação.

As actividades mais eficazes para a sua

aprendizagem são as demonstrações e a
leitura individual.

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 Estilo Visual (2)

 Os Alunos Visuais:

• Gostam de ver figuras, ilustrações, pensam em

imagens, gostam de ler livros e orientações,
gostam de observações, demonstrações e
tomar notas.


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 Estratégias para os visuais

 Sugere-se que os docentes organizem aulas de

seguinte forma:

• Desenvolvam aulas com muitas demonstrações.

• Desenhem figuras ilustrativas enquanto
explicam algo para os alunos.
• Utilizem o flip chart para escrever as coisas
conforme as diz.
• Façam esquemas enquanto explica um
determinado assunto

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 Estilo Auditivo (1)

 Refere-se aos formandos que aprendem

melhor quando recebem a informação
oralmente e quando podem falar e explicar
esta informação para outro colega.

 Estes formandos têm facilidade com as

palavras e expressam suas emoções
verbalmente.
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 Estilo Auditivo (2)

Os alunos auditivos:

Durante a formação, os formandos auditivos

escutam o formador e também os seus colegas,
neste caso, as palavras escolhidas durante a aula
tornam-se muito importantes para eles.

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 Estratégias para os auditivos

Sugere-se que os docentes organizem aulas de

seguinte forma:

Desenvolvam aulas usando uma linguagem clara e

cuidadosa.

Usem um tom de voz amável e que seja também

audível.

As apresentações dos conteúdos de seguir uma

estrutura lógica

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 Estilo Cinestésico (1)

 Refere-se aos formandos que aprendem por

meio de actividades físicas. Gostam de tocar e
por meio disso descobrir como as coisas
funcionam.

 Os formandos cinestésicos aprendem através

do toque, da acção e da prática. Para estes
formandos as actividades de ensino e
aprendizagem mais eficazes são a
experimentação activa e o trabalho em grupo.
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 Estilo Cinestésico (2)

 Os formandos cinestésicos:

• Durante a formação adoram movimentar seus

corpos e aprendem através dos toques e dos
movimentos, através de actividades práticas.

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 Estratégias para os cinestésicos
 Sugere-se que os formadores organizem aulas
de seguinte forma:

• Desenvolvam aulas que permitam que os

formandos levantem-se e movimentem-se dos
seus lugares habituais.

• Desenvolvam aulas que dão mais destaque as

actividades práticas e que proporcionem a
movimentação dos mesmos para a realização
das tais actividades.
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 Estilo lógico (1)

 O estilo lógico, refere-se aos formandos que

aprendem por meio do raciocínio, por meio do
pensamento, por meio da análise das teorias.

 As actividades eficazes para estes formandos

lógicos são os estudos de caso, os debates, as
discussões, as actividades de planificação e
ainda as actividades de resolução de
problemas.
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 Estilo lógico (2)

 Os alunos lógicos:

• Durante a formação adoram usar o seu

raciocínio, fazer análises, comparações e
avaliações, usam a lógica e as ideias, em vez de
sentimentos para compreender problemas e
situações.

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 Estratégias para os lógicos

 Sugere-se que os formadores organizem aulas

de seguinte forma:

• Desenvolvam aulas que permitam que os

formandos façam avaliações usando o
raciocínio.

• Proporcionem nas aulas problemas que

necessitam do uso do raciocínio dos formandos
na resolução das situações problema.

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 Pontos-Chave
 No PEA, o formador deve estar atento para os
estilos de aprendizagem, os objectivos de
aprendizagem e adoptar melhores estratégias.

 Por exemplo: Para os formandos auditivos, deve-

se providenciar gravações de aulas, palestras,
seminários e criar condições para que ele escute
periodicamente, na sala de aulas os textos em voz
audível, deve-se usar uma linguagem clara, simples
e que esteja ao alcance dos formandos auditivos,
deve-se criar condições para que eles conversem
sobre os conteúdos estudados.
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