EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

Prof(a). Me. Priscila Rocha Bueno

ETIOLOGIA DA DEFICIÊNCIA
▰ É a “ciência das causas”, ou seja, a etiologia é o estudo dos
fatores que influenciam a causa de deficiências e fenômenos.

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ETIOLOGIA DA DEFICIÊNCIA

▰ Esta ciência refere-se a união da biologia, a criminologia,

a psicologia, a medicina e várias outras ciências.
▰ Buscando identificar as causas que deram origem a inúmeras
deficiências.

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 DEFICIÊNCIAS INTELECTUAIS

Pré-natal Perinatais

De origem genética,
Ambiental
ambiental e multifatorial

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 DEFICIÊNCIAS FÍSICA

Pré-natal Perinatais

Pós-natal
Doenças ou acidentes que ocorrem após ao longo da vida.
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 DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS

 Consistem na perda total ou parcial da estrutura psicológica,

fisiológica ou anatômica que o sujeito nasce ou adquire ao
longo da vida.

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 DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS

 O cérebro de pessoas com deficiência sensorial apresenta outro

tipo de funcionamento.
 Não recebe e nem gerencia as informações da mesma maneira
que o cérebro de uma pessoa sem essa deficiência.

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 TIPOS DE DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS

MÚLTIPLA
VISUAL AUDITIVO SURDO- CEGUEIRA DEFICIÊNCIA
SENSORIAL

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Deficiência
Sensorial
Definição
Visual Refere-se a uma perda total ou parcial da visão
Auditiva Refere-se a uma perda total ou parcial da audição

É uma deficiência única que apresenta a perda da audição e da visão de tal

forma que a combinação das duas deficiências impossibilita o uso dos
Surdo-
cegueira
sentidos a distância, cria necessidades especiais de comunicação, causa
extrema dificuldade na conquista de metas educacionais, vocacionais,
recreativas, sociais. Elas podem ser congênitas ou adquirida

Múltipla Aquela que apresenta deficiência visual e auditiva associadas a outras

deficiência condições de comportamento e comprometimentos, sejam eles na área
sensorial física, intelectual ou emocional e dificuldades de aprendizagem
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 ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

 De acordo com a Política Nacional de Educação Especial

(1995), este termo refere-se a pessoas que apresentam uma
inteligência acima da média.

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 O sujeito que apresenta altas habilidades/superdotação é capaz
de desempenhar um grau de potencialidades nos seguintes
aspectos:

Isolados ou combinados,
Capacidade intelectual geral,
Aptidão acadêmica específica,
Pensamento criativo ou produtivo,
Capacidade de liderança,
Talento para as artes,
Capacidade psicomotora. 11
 CARACTERÍSTICAS

 Boa memória.
 Facilidade de concentração e atenção.
 Criatividade e imaginação.
 Riqueza verbal e o vocabulário avançado.

Auxílio na identificação de pessoas com altas

habilidades/superdotação.
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 CONDUTAS TÍPICAS

 É direcionada a alunos com “manifestações típicas de síndromes e

quadros neurológicos, psicológicos ou psiquiátricos (BRASIL,
1994)”.

 Os transtornos mentais são concebidos como síndrome, padrão

comportamental ou psicológico, os quais são associação do
sofrimento e da incapacitação.
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TIPOS DE CONDUTAS TÍPICAS

 Distúrbio de atenção.
 Hiperatividade.
 Agressividade física e/ ou verbal.
 Alheamento/ Distração.

Comuns no cotidiano escolar.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

▰ Para valorizar a diversidade dos sujeitos presentes no contexto

social, é preciso romper barreiras impostas pela sociedade,
promovendo assim uma educação de forma justa para todos/as.

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 Obrigada!
Profª Me. Priscila Rocha Bueno
Contatos: profapriscilabueno@gmail.com

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