RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Letras Português

Salvador
2022

Fábio Favila Moreira

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Letras Português

Relatório do Estágio Supervisionado Letras com Português, realizado

no ensino médio, apresentado como requisito parcial de avaliação na
Licenciatura em Português do Centro Universitário Dom Pedro II.

Orientador: Professor: Mayara Guimaraes Santos.

Salvador
2022
1 INTRODUÇÃO

Considerando o estágio como atividade obrigatória e indispensável para a

formação acadêmica, venho por meio deste Trabalho de Conclusão do Estágio
Supervisionado expor e relatar os locais e as atividades observadas durante o
estágio. Este estágio teve como principal objetivo me aproximar do ambiente de
trabalho profissional compreender a teoria na prática, desenvolvendo assim meu
senso crítico em relação à realidade escolar.

2 CARACTERIZAÇÃO DO ESTAGIÁRIO E DO CONTEXTO ESTAGIADO

Eu sou um estagiário comprometido, responsável e pontual, busco por inovação em

minha técnica de ensino, gosto de interagir com os meus alunos.

2.1 CARACTERIZAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Aluno(a): Fábio Favila Moreira

Professor(a) Orientador(a): Cátia de Jesus dos Santos
Curso: Letras Português
Semestre Letivo: 7º
Carga-horária do Estágio: 60h
Local de Realização: Presencial

2.2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A escola pública de ensino médio está localizada na rua da Austrália – Paripe,

Salvador BA, fecha as 19:00 e abre ter as 06:00 horas, à estrutura física da escola é
composta de 20 salas de aulas, 02 banheiros, 01 secretaria, 01 cozinha, 01
refeitório, 01 sala de professores, 01 sala de direção e 01 quadra esportiva. O corpo
administrativo do Colégio Estadual Barros Barreto é composto por 01 diretor-(a), 01
vice diretor- (a) e 05 funcionários de apoio (auxiliares gerais, porteiros, merendeiras
e vigia).
2.3 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA

A sala que observei, possuía 20 alunos, numa faixa etária entre 16 e 18 anos
aproximadamente, de ambos os sexos, sendo a maioria do mesmo bairro. O corpo
discente da escola é constituído principalmente por filhos de famílias carentes.

3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES: REFLEXÕES TEÓRICO-PRÁTICAS DA OBSERVAÇÃO E DA

PRÁTICA

Para iniciar este estágio, esteve no Colégio Estadual Barros Barreto de ensino
médio. Entrei em contato com a direção da escola fui muito bem recebido pelo
diretor Rui Cesar Cerquera da Silva. No mesmo dia conversei com a professora
Cátia de Jesus dos Santos para combinar detalhes sobre o projeto.
Iniciamos o projeto falando sobre o pré-modernismo, movimento literário
Brasileiro e inglês, a revolta das vacinas, vanguarda Europeia, grande pandemia do
século XX, modernismo 1ª fase, 2ª fase, 3ª fase e pós-modernismo. Depois dos
temas que foram abordados em sala de aula nós esquematizamos uma
apresentação escrita e oral, na etapa conclusiva os alunos elaboraram um musical a
partir dos temas abordado. O projeto conteve uma introdução, desenvolvimento e
conclusão com a presença de um orador que contextualizou o musical mediante de
um roteiro a base de uma sequência lógica que orientou os telespectadores e
professores.

3.1 PERÍODO DE SUPERVISÃO

Meu estágio foi supervisionado pela professora Cátia de Jesus dos Santos, durante
alguns dias eu fiquei como observador e apreendendo as praticas escolar com a
professora da sala.

3.2 ELABORAÇÃO DE PLANO DE AÇÃO

Cada equipe deve de descrever com exemplos o que é reverberar conceituar

o movimento literário Brasileiro e inglês “modernismo 1ª fase, 2ª fase, 3ª fase e
pós-modernismo”, apontar as principais características pertinentes, identificar a
importância do movimento à literatura e a arte, elaborar um curta-metragem que
ressignifique a periodização literária a partir dos temas.

3.3 EXECUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO

Os alunos elaboraram um curta-metragem como também um musical a partir dos

temas com categorias bem definidas que contextualizou a abordagem temática.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao final da experiência no campo de estágio, foi possível perceber o choque entre a

teoria e a prática. Chego à conclusão de que ganhei bastante, do ponto de vista do
conhecimento adquirido. Sem dúvida não é a nota e nem a carga horária cumprida,
mas sim os momentos e desafios que estive em contato direto com o ambiente
escolar. Conclui-se que, o estágio é o meio pelo qual o futuro professor obtêm
experiência e possibilita a análise sobre sua ação como docente.

5 REFERÊNCIAS