27/02/2023, 09:24 Unicesumar - Ensino a Distância

ATIVIDADE 1 - PSICO - LÚDICO E LITERATURA INFANTIL NA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA - 51/2023

Período:27/02/2023 08:00 a 17/03/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito não está liberado!
Nota obtida:

1ª QUESTÃO

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Ao longo da disciplina, exploramos a importância do brincar e, dentre vários autores pesquisados, podemos
citar Arruda e Silva (2019), que afirmam que a brincadeira é a saúde emocional, física e intelectual da
criança, por isso, é tão importante que ela brinque nos espaços que frequenta, tais como a escola, onde
passa boa parte do seu dia. Isso nos leva à uma questão: como é o brincar nas escolas? Considerando que é
preciso tempo e espaço para desenvolver brincadeiras, vale essa e outras observações para dento das
instituições de ensino. Foi o que um projeto desenvolvido no Paraná fez e documentou, como veremos a
seguir.

O programa "Território do Brincar", em parceria com o Instituto Alana, desenvolveu um projeto sobre o
brincar dentro das instituições, com algumas escolas voluntárias, que foi documentado sob o título Território
do Brincar — Diálogos com escolas. De acordo com o programa, “a parceria foi realizada através de
videoconferências mensais com temas organizados pela equipe do Território do Brincar, encontros no
Instituto Alana com palestrantes convidados e um projeto de pesquisa realizado em cada escola parceira
sobre a brincadeira de casinha” (TERRITÓRIO..., 2015, on-line). Agora, para significar ainda mais sobre essa
temática, convido-o(a) a assistir ao documentário na íntegra. Acesse: https://www.youtube.com/watch?
v=ng5ESS9dia4.

Enquanto assiste ao vídeo, experimente contemplar as brincadeiras que aparecem, sobretudo, as ações das
crianças ao brincarem de casinha — ênfase a partir dos 17 min. de vídeo. Após, reflita: o que mais chamou
sua atenção nas imagens mostrando essa brincadeira?

Rabinovich (2000) nos mostra que a criança, ao construir casinhas, estimula habilidades cognitivas que a
levam a incorporar elementos do seu meio, demonstra tomada de consciência e a ajuda na construção de si.
Considerando o exposto, sua ação nesta atividade deverá seguir as seguintes instruções:

1. Escolha uma cena das brincadeiras de casinha apresentada no documentário Território do Brincar -—
Diálogos com escolas e, após descrevê-la brevemente, explique o que pode exemplificar a importância dessa
brincadeira na infância. Execute esse comando em 5 a 7 linhas.

2. Por fim, argumente, de forma científica, como a brincadeira de casinha pode ajudar o psicopedagogo a
observar o processo de aprendizagem e significação do mundo pela criança. Desenvolva esse parágrafo em
10 a 12 linhas com citação indireta, ou seja, com suas palavras, apenas mencionando o autor da sua fonte
de pesquisa.

Elabore sua resposta enumerando-a com 1. e 2.

Antes de realizar esta atividade, você deverá ler o livro da disciplina, ver as aulas conceituais e o artigo
disponível na Sala do Café, de Rabinovich (2000), que o(a) ajudará nos argumentos científicos.

Bons estudos!

REFERÊNCIAS
ARRUDA, K. M. F.; SILVA, E. A. A. Desenvolvimento Motor na Educação Infantil Através da
Ludicidade. Connection Line: Revista Eletrônica do Univag, n. 4, p. 37–50, 2019.

TERRITÓRIO do Brincar — Diálogos com escolas.

S. l. : s. n.

, 31 ago. 2015. 1 vídeo (25 min 33 seg). Publicado pelo canal Território do Brincar. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ng5ESS9dia4. Acesso em: 25 jan. 2023.

RABINOVICH, E. P. A Brincadeira de Construir Casinha. Rev. Bras. Cres. e Desenv. Hum., São Paulo, v. 9, n. 1,
2000.

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ALTERNATIVAS

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