UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome: Emanuelle Gonçalves Silva RA: F31CGF2

Práticas de Ensino:
Integração escola comunidade

São José dos Campos

2020
Nome: Emanuelle Gonçalves Silva RA: F31CGF2

Integração escola comunidade

Trabalho elaborado para avaliação do

semestre letivo, na habilitação de Licenciatura
no curso de Educação Física apresentado à
Universidade Paulista - UNIP

Professor(a):Camila Medina
Disciplina: Praticas de Ensino: Integração
escola comunidade

São Paulo
2020
 Indicie

1. Introdução _______________________________________________ 4
2. Instituições de ensino formal_________________________________ 5
2.1- Levantamento de instituições de ensino formal___________5
2.2- Aprofundamento Centro educacional Dominó____________6
3. Projeto__________________________________________________ 8
3.1- Tema___________________________________________ 8
3.2- Público alvo______________________________________ 8
3.3- Justificativa ______________________________________ 8
3.4- Objetivo geral ____________________________________ 8
3.5- Cronograma, Estratégia e Objetivo específico ___________ 8
3.6- Recursos materiais ________________________________
9
3.7- Avaliação ________________________________________9
4. Referências bibliográficas__________________________________ 10
 Introdução

Neste trabalho, uso o conceito de instituição formal de ensino e

um levantamento das escolas que ficam no bairro centro da cidade de
Jacareí, sendo elas públicas ou particulares, mostrando um pouco da
história de uma delas.

Também terá a apresentação de um projeto desenvolvido pela

autora do trabalho em questão, realizado de maneira fictícia (por causa
da atual pandemia) na instituição escolhida na primeira parte do
trabalho.

É objetivo do trabalho mostrar o resultado da aprendizagem

adquirida não somente na matéria, mas no curso até o momento.

A metodologia usada foi a pesquisa bibliográfica, enriquecida

pelas aulas.
 Instituições de ensino formal

Ensino formal é aquelas que o aprendizado se realiza dentro de

instituições regulamentadas pelo M.E.C. (Ministério da Educação),
sendo colégios, escolas e universidades, com aprendizado regrado por
um planejamento de acordo com objetivo de cada matéria padronizada.

Estas são algumas situadas na cidade de Jacareí, no bairro

centro.

2.1- Levantamento de instituições de ensino formal

Instituições de ensino formal

CED-Centro Educacional Domino
Colégio Atmosfera
Colégio Resende Resende
Instituto de Educação Tereza Porto Marques
Colégio SEEP
Centro Educacional Mario Esteves
E.E Dr. Francisco Gomes Da Silva Prado
E.E João Feliciano
Etec Cônego José Bento
EMEF Professor Tito Máximo
EMEF Santa Rosa
E.E Maria Helena Denis Figueiredo

2.2- Aprofundamento Centro Educacional Dominó

Com mais de trinta anos de história o CED – Centro Educacional
Dominó, antes conhecido como Escola Dominó é a primeira escola da
cidade de Jacareí a se tornar bilíngue, o que gerou a mudança do seu
nome, localizado na Rua São Lucas, no bairro Centro, atendendo
crianças do berçário até o fim do fundamental I.
 Projeto

3.1- Tema:

Oficina de brincadeiras folclóricas

3.2- Público alvo:

Crianças do terceiro e quarto ano do ensino fundamental I.

3.3- Justificativa:

O projeto justifica-se por ser muito importante que as crianças

conheçam o folclore, as ledas do seu país, criando mais consciência da
história do lugar onde nasceram.

3.4- Objetivo geral:

Gerar afeição pela cultura e o folclore do país, fazer participantes

se entrosarem para ter melhor aproveitamento da atividade, promover
boas experiências e lembranças e que esse projeto seja implementado
ao cronograma da instituição.

3.5- Cronograma, Estratégia e Objetivo específico:

1º Encontro: explicação que o projeto e roda de histórias

folclóricas.

Estratégia: mostrar com imagens nos slides como funciona

algumas brincadeiras e contar algumas lendas, estipular “combinados”
(regras), com as crianças de como agir ao decorrer da oficina.

Objetivo específico:

o Criar interesse pelo tema;

2º e 3° Encontro: desenvolvimento das brincadeiras.

Estratégia: explicação das brincadeiras, acompanhamento e

auxílio, atuando como arbitro das regras.

Objetivo específico:
 o Desenvolver a disciplina;
o Desenvolver a interação
o Estimular as funções do corpo;
o Aplicar fatores aprendidos na própria escola;

4º Encontro: termino das brincadeiras, última roda de conversa

(feedback).

Estratégia: conversa para descobrir como foi da visão dos

participantes sobre o projeto e a entrega de lembrancinhas para as
crianças.

Objetivo específico:

o Promover um momento de partilha de opiniões;

o Estimular uma boa comunicação;
o Estimular o conhecimento critico;
o Promover o conhecimento do país;

3.6- Recursos materiais:

o Projetor;
o Caixas de som;
o Fantasia;
o Bambolê;
o Cadeiras;
o Canetas;
o Copos descartáveis;
o Lembrancinhas;

3.7- Avaliação:

A avaliação da oficina acontece em conjunto com as crianças de

em nossa última roda de conversas, no quarto encontro, com elas me
dando um feedback, sobre o seu aprendizado com as brincadeiras e
conversas, e com a minha observação sobre o andamento do projeto.
 Referências bibliográficas

 Artigo de: Escola Dominó

Disponível em: https://escoladomino.com.br/site/a-escola/

Acesso em: 22/05

 Artigo de: Escola Dominó

https://pt-br.facebook.com/centroeducacionaldomino.domino

Acesso em: 22/05