Avaliações 1º Semestre 2023

União de Núcleos, Associações dos Moradores de Heliópolis e Região
Missão:Contribuir para transformar Heliópolis e região num bairro educador,promovendo a cidadania e

o desenvolvimento integral da comunidade.
RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA - PRIMEIRO SEMESTRE - 2023
CEI Padre Pedro Ballint
Nome: Davi Farias Sousa
Frequência 97%
Idade: 3 anos 9 meses
Data de nascimento 26/08 /2019
Turma Mini Grupo II A
Professora: Ana Maria de Souza
Coordenadora Pedagógica: Hosana Santos

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

Nome: Davi Farias Sousa
Davi é uma criança alegre, ativa e curiosa. Gosta de brincar com carrinhos,
animais e peças de encaixe. É concentrado, cria cenários de faz de conta e constrói
torres e pistas, também separa e empilha as peças por cor, mostrando sua imaginação
e criatividade. Davi é participativo nas rodas de conversa, atento a rotina e propostas
do dia. Sua oralidade ainda está em desenvolvimento, o mesmo consegue falar os
nomes dos colegas, das cores e das frutas e vem sendo estimulada por meio de
músicas, roda de conversas e poesias, leitura e em todas as suas interações e
brincadeiras. Adora propostas de arte, como pintura, desenho e colagem, mostrando
interesse em explorar cores, formas e traços. É cuidadoso com higiene e seus
pertences, demonstrando autonomia gradualmente. No parque e pátio, se diverte com
elementos da natureza, como água e areia, além de correr, pular e escorregar no
playground. Quanto à alimentação, Davi aceita a maioria dos alimentos, porém ainda
faz restrições às saladas com folhas, como acelgas e alface. Nos momentos das
refeições, está sendo estimulado por meio do diálogo e propostas do projeto
Alimentação Saudável.
Davi tem mostrado avanços em suas habilidades sociais, participando de
brincadeiras em grupo. No entanto, é importante reconhecer que também apresenta
comportamentos como choro, gritos e nervosismo em situações de conflito. Nessas
circunstâncias, é necessário a intervenção da professora por meio de diálogo, tendo
um olhar sensível e compreensivo para acalmá-lo, ajudando o mesmo a aprender
expressar suas emoções e sugerindo outras propostas e brincadeiras para distraí-lo.
Considerando que o mesmo está em fase de desenvolvimento , nesse semestre
Davi demonstrou um bom desenvolvimento e teve momentos significativos em todas as
propostas trabalhadas de acordo com os nossos projetos anuais que são:
Acolhimento, Alimentação, Etnias, Brincar em Heliópolis e Espaço Verde.
Sendo assim, foi propiciado para Davi diferentes oportunidades de interações e
o mesmo foi participativo nesse processo contínuo de aprendizagem. Agradecemos a
família pela colaboração com nosso trabalho, pela participação nos encontros e por
serem presente na vida escolar do Davi.
Professora Coordenadora


Nome: Manuella Isaias Da Silva
Frequência: 100%
Data de nascimento: 10/09/2019
Idade: 3 anos e 8 meses
Turma: Mini Grupo II A

Nome: Manuella Isaias Da Silva
Manuella é uma criança alegre, observadora e criativa em suas brincadeiras de
faz de conta, especialmente ao brincar de casinha. Ela cria e imagina todo um cenário,
pegando bonecas, paninhos e bolsas, representando o papel da mamãe em diferentes
situações. Conversa com suas bonecas, penteia seus cabelos e passeia pela sala. Às
vezes, diz: "filha, vamos na praia ou na piscina nadar", deixando sua imaginação fluir
enquanto interage com suas bonecas e suas amigas Isabela e Manuelly, com alegria e
entusiasmo.
Manuella também interage com companheirismo e cooperação com seus
colegas e professoras: ajuda a guardar os brinquedos e a organizar a sala após as
brincadeiras. Nas rodas de conversa, se expressa verbalmente com clareza, relatando
fatos do seu cotidiano e contexto familiar, assim como situações ocorridas em sala de
aula, tanto com ela quanto com seus amigos. Compreende as regras de convivência e
combinados da sala e aprecia os momentos de contação de histórias, seja com livros
ou fantoches. No final da história, solicita o livro para poder folhear e observar as
ilustrações, fazendo um reconto com riqueza de detalhes. Sua história predileta é
"Bruxa, Bruxa" da autora Arden Druce. Manuella olha para os personagens com
curiosidade e encantamento.
A mesma reconhece seu nome durante a chamada e em todos os seus
pertences, gosta de ouvir músicas e participar das cantigas de roda, demonstrando um
bom repertório. Acompanha as músicas e a dança, principalmente aquelas que
envolvem gestos corporais, como "Sai, Sai, Piaba", "Cabeça, Ombro, Joelho e Pé" e "O
Grilinho Pula, Pula", entre outras. Nas propostas de pintura, desenho e colagem, se
destaca por sua concentração, alegria e criatividade. É cuidadosa e maneja bem todos
os tipos de materiais, explorando de forma alegre e criativa seus traços e formas no
papel. Seus desenhos geralmente se assemelham a garatujas ordenadas às vezes diz:
"Professora, eu desenhei minha mãe, meu pai, um coração, o sol, flores e animais",
expressando-se com felicidade e entusiasmo.
Manuella está desenvolvendo suas habilidades corporalmente de maneira
satisfatória. No pátio, ela participa de circuitos, pula amarelinha, dá cambalhotas, corre,
agacha, sobe e desce com bom domínio corporal. Sua autonomia está em constante
desenvolvimento, e ela cuida bem do seu corpo e de seus pertences. Já troca de roupa
e calça seus sapatos sozinha, tornando-se independente de maneira gradual em suas
opiniões e escolhas.
Considero que para esse semestre Manuella demonstrou um bom
desenvolvimento e teve momentos significativos em todas as propostas trabalhadas de
acordo com os nossos projetos anuais que são: Acolhimento, Alimentação, Etnias,
Brincar em Heliópolis e Espaço Verde.
Sendo assim, foi propiciado diferentes oportunidades de interações e a mesma
foi participativa nesse processo contínuo de aprendizagem. Agradecemos a família
pela colaboração com nosso trabalho, pela participação nos encontros e por serem
presente na vida escolar da Manuella.

Nome: Felipe Reis Souza

Frequência: 90%
Idade: 4 anos

Nome: Felipe Reis Souza
Felipe é um menino extrovertido e comunicativo, se expressa com facilidade nas
rodas de conversa e relata com riqueza de detalhes fatos do seu cotidiano com a
família e com os colegas nas suas interações e vivências da rotina diária. Participa das
propostas e brincadeiras de maneira alegre e demonstra interesse e entusiasmo nas
rodas de música, sugerindo algumas de suas canções prediletas como: "Jacaré foi
passear na lagoa”, “Borboletinha”, “Seu Lobato” e “Palhacinho de brinquedo”. Também
aprecia os momentos de rodas de histórias, prestando atenção cuidadosamente e
solicitando o livro para manuseá-lo ao final da leitura. Felipe é observador em relação
aos detalhes das imagens ou obras de arte, como cores, formas de objetos, pessoas,
animais, alimentos e paisagens. O mesmo se destaca por sua atenção aos detalhes
presentes nas ilustrações. Nas suas produções de artes, demonstra alegria ao explorar
diversos materiais riscantes, possui uma ótima coordenação motora fina, sendo
produtivo ao deixar seus traços no papel. Seus desenhos já ganham formas de figuras
humanas, sol e bolas.
Além disso, Felipe mostra criatividade nas descobertas e misturas de cores e
texturas nas quais realizou suas pinturas e colagens. Sua autonomia tem se
desenvolvido de maneira progressiva e satisfatória. É cuidadoso com suas coisas,
consegue colocar sapatos e trocar de roupa sozinho e ajuda a professora a guardar os
brinquedos e a organizar a sala. Expressa suas escolhas e opiniões de maneira
tranquila e educada, fazendo uso de sua fala. Quanto à alimentação, Felipe se alimenta
bem e aceita os alimentos oferecidos no cardápio do CEI sem restrições. Ele já está
usando o garfo e consegue manuseá-lo sem dificuldades.
Suas habilidades motoras são boas, explorando gestos e ritmos corporalmente
em todos os espaços e ambientes nos quais brinca. Participa de diversas brincadeiras,
como circuitos, amarelinha, arremesso de bola, jogo de boliche, brincadeiras com
cordas e tecidos. O mesmo consegue dar cambalhotas, pular, correr, dançar e se
deslocar com facilidade, demonstrando um bom domínio corporal. Felipe fica alegre e
feliz quando vai para o parque de areia, gosta de explorar os elementos da natureza,
como água, areia, gravetos, pedrinhas e folhas, criando várias brincadeiras e
expressando sua imaginação ao dialogar com os colegas e professoras sobre as
brincadeiras que está explorando. Também traz suas vivências para o universo do faz
de conta, como fazer um bolo de aniversário, comidinha e leite com Nescau. É uma
criança tranquila, cordial e educada com todos. Está aprendendo a resolver seus
próprios conflitos durante as brincadeiras e disputas por brinquedos, expressando suas
ideias e opiniões.
Posso concluir que para esse semestre Felipe demonstrou um bom
desenvolvimento e teve momentos significativos, nas propostas trabalhadas de acordo
com os nossos projetos anuais que são: Acolhimento, Alimentação, Etnias, Brincar
em Heliópolis e Espaço Verde.
Sendo assim, foram proporcionadas diferentes oportunidades de interações e o

mesmo foi participativo nesse processo contínuo de aprendizagem. Agradecemos a
família pela participação nos encontros, pela parceria e colaboração com o nosso
trabalho.


Nome: Henry Santos Pinheiro
Frequência: 90%
Idade: 3 anos 4 meses
Coordenadora pedagógica: Hosana Santos

Nome: Henry Santos Pinheiro
Henry é um menino bem ativo, curioso em relação às propostas e brincadeiras,
observo que o mesmo mostra interesse pelas rodas de músicas e dança, faz gestos
acompanhando com palmas, participa das brincadeiras de roda interagindo com os
colegas e professoras. Nos cantos diversos explora todos os tipos de brinquedos,
percebo que o mesmo adora brincar com peças de encaixe demonstrando toda sua
atenção e concentração. Ao explorar as brincadeiras com encaixe, imagina e constrói
objetos como: caminhão, torres, pistas, robôs e bonecos de super herói (Homem
Aranha e Hulk) . Quando monta algo, dirige-se à professora para falar o que construiu
com alegria e entusiasmo.Nos seus gestos e fala, percebo o faz de conta de suas
vivências e experiências lúdicas presentes em suas brincadeiras.
Henry não reconhece ainda a escrita do seu nome, na hora da chamada fica
com dúvida e pega o nome do amigo. Estou incentivando o mesmo a identificar seu
nome por meio das tarjas, fichas, etiquetas e seus pertences. Explora com alegria as
propostas de artes visuais, pintura, colagem e desenho, é curioso e com os materiais e
ao explorar a arte faz várias descobertas com a mistura de cores sendo criativo ao
observar e expressar suas marcas, traços, cores, formas e texturas deixadas no papel.
Sua oralidade vem se desenvolvendo progressivamente. Seu vocabulário a cada
dia ganha novas palavras, já consegue formar frases e expressar suas vontades sobre
a rotina do CEI, porém ainda não relata fatos do seu cotidiano social e familiar em
nenhum momento durante o seu convívio escolar. Estou estimulando o mesmo a
participar das rodas de conversa, histórias, conto e recontos, poesia e poemas para
desenvolver e ampliar suas capacidades comunicativas. Também apresenta
dificuldades para sentar-se na roda no momento da leitura e rodas de conversa, se
dispersando com facilidade. Neste momento, chamo a atenção do mesmo por meio do
diálogo e o incentivo a participar das propostas.
Sua autonomia se desenvolve num processo gradativo; Henry está desfraldado,
coloca o calçado, faz uso do banheiro sozinho e está aprendendo a lavar as mãos,
porém ainda necessita da ajuda da professora para trocar de roupa, escovar os dentes
e limpar o nariz. O mesmo está sendo constantemente estimulado na construção de
sua autonomia, por meio das propostas e brincadeiras didáticas.
Henry aceita bem o cardápio do CEI, não faz restrição a nenhum tipo de
alimento. Nesse semestre iniciou com o uso do garfo e consegue manuseá-lo bem no
momento das refeições.
Suas capacidades motoras são boas e vem se desenvolvendo de maneira que
permite o mesmo a executar vários tipos de movimentos e gestos corporais como
correr pular, fazer os circuitos, explorar o playground no parque de areia, andar de
motoca no pátio, jogar e arremessar a bola, recortar com tesouras, amassar papel,
manipular blocos de encaixe, pular amarelinha e descer e subir no escorregador.
Observo que o mesmo adora participar dessas propostas.
Henry está interagindo bem com os colegas e aprendendo a brincar e

compartilhar os brinquedos e brincadeiras em grupos, Henry está interagindo bem com
os colegas e aprendendo a brincar e compartilhar os brinquedos e atividades em
grupos. No entanto, quando confrontado pelos colegas em relação aos brinquedos, ele
demonstra sua insatisfação por meio de comportamentos não amigáveis, como choros
e nervosismo. Diante dessa situação, é se faz necessário intervir por meio de diálogo
explicando a importância de socializar-se e compartilhar brinquedos e brincadeiras.
Considerando que o mesmo está em fase de desenvolvimento, posso concluir
que para esse semestre Henry demonstrou um bom desenvolvimento e teve momentos
significativos, nas propostas trabalhadas de acordo com os nossos projetos anuais que
são: Acolhimento, Alimentação, Etnias, Brincar em Heliópolis e Espaço Verde.
Sendo assim, foi proporcionado diferentes oportunidades de interações e o
trabalho.

Nome: Manuelly Vitoria Rocha de Jesus

Frequência: 97%
Idade: 4 anos

Nome: Manuelly Vitoria Rocha de Jesus
Manuelly é uma criança esperta, observadora e curiosa, sempre participa de
todas as propostas e brincadeiras que são realizadas pela professora. Já reconhece a
escrita do seu nome e até os nomes de alguns dos seus colegas no momento da
chamada e também nos seus pertences (escova de dente, copos, etiquetas e fichas).
Nas rodas de conversa se expressa bem e com clareza nas palavras, expressando
suas emoções e pensamentos, relatando fatos que aconteceram na sua vida social e
familiar ou em diversas situações ocorridas na sala com os colegas. É atenta a todos
os acontecimentos, escuta com atenção as histórias, manuseia os livros observando
com cuidado as ilustrações e relata fatos que se passaram na história com riquezas de
detalhes.
A mesma aprecia as propostas de artes com alegria, explora com entusiasmo os
materiais riscantes e as ferramentas de pintura. Seus desenhos já ganham vários
traços e formas de garatujas, é delicada com as misturas das cores das tintas e faz
suas produções bem coloridas demonstrando toda sua criatividade e sensibilidade
artística. Ao apreciar as obras de artes, Manuelly é observadora aos detalhes das
pinturas e expressa seus sentimentos e opiniões em relação aos traços do artista(o),
tendo como algumas de suas favoritas as obras de artes “Família de Gatos”, “Melância”
e “Vaso de Flores” de Aldemir Martins, “O Pescador” de Tarsila do Amaral e "Jardins de
Monet” de Claude Monet.
Nas brincadeiras cantadas, cantigas de roda e dança, Manuelly se destaca por
seu repertório musical. Sabe cantar várias músicas como “A dona aranha”, “Pantera cor
de rosa”, “Era uma casa muito engraçada”, “O jacaré foi passear lá na lagoa”, entre
outras. Também gosta de cantar músicas que escuta em casa, recentemente ela trouxe
a música “Tubarão te amo” e compartilhou na roda de conversa com os colegas.
Manuelly é uma criança que teve um ótimo desenvolvimento de sua autonomia,
é cuidadosa com seu corpo, com a higiene e com seus pertences. Já coloca o calçado
sozinha, está aprendendo a trocar de roupa, ajuda a organizar a sala e a guardar os
brinquedos. É solidária com os colegas sempre querendo ajudar, obedece e segue os
comandos dados pela professora.
A mesma se alimenta bem, aceita todos os tipos de frutas, adora feijão, arroz e
macarrão, porém às vezes não come carnes e frango. Estou dialogando com a mesma
sobre a importância desses alimentos e trabalhando o projeto de alimentação saudável
com várias propostas e brincadeiras para estimulá-la nesse processo de aceitação dos
alimentos pouco aceitos.
Manuelly tem uma ótima coordenação motora, se destaca em todas as
propostas envolvendo movimentos, gosta de pular, correr, dar cambalhota, subir e
descer. No parque de areia, brinca no playground, explorando diversas materialidades
como potes, sucatas, elementos da natureza, pazinhas, panelas e peneiras, com
alegria, curiosidade e criatividade. Tem bom relacionamento com seus colegas,
geralmente quando se envolve em conflitos a mesma procura resolvê-los sozinha, mas

quando não consegue pede a intervenção da professora.
Posso concluir que para esse semestre Manuelly demonstrou um bom
desenvolvimento e teve momentos significativos, nas propostas trabalhadas de acordo
com os nossos projetos anuais que são: Acolhimento, Alimentação, Etnias, Brincar
em Heliópolis e Espaço Verde.
Sendo assim, foi proporcionado diferentes oportunidades de interações e a
mesma foi participativa nesse processo contínuo de aprendizagem. Agradecemos a
família pela participação nos encontros de famílias pela parceria colaboração com o
nosso trabalho.

Nome: Pyetro De Souza Araujo
Frequência: 100%
Idade: 4 anos

Nome: Pyetro De Souza Araujo
Pyetro é observador e comunicativo. Neste primeiro semestre participou das
propostas e brincadeiras com alegria e entusiasmo. Já reconhece a escrita do seu
nome na tarja no momento da chamada, tem uma boa oralidade nas rodas de
conversa e gosta de expressar e relatar acontecimentos da sua vida e do seu cotidiano
familiar.
Nas propostas de artes, participa com alegria ao explorar desenhos, pinturas e
colagens. É observador em relação aos seus traços no papel e criativo com as
misturas das tintas e as transformações das cores. Em suas brincadeiras e
interações, Pyetro explora vários tipos de brinquedos, percebo que tem preferências
em brincar com brinquedos fazendo de conta que são super heróis, como: Hulk,
Homem de Ferro, Homem Aranha e Batman. O mesmo expressa sua fala e gestos
imitando esses personagens. Às vezes, observo que Pyetro convida os colegas a
participarem das suas brincadeiras, reproduzindo os movimentos de lutas com as mãos
e com o corpo e viajando no mundo da imaginação.
Sua autonomia se desenvolve de maneira gradativa, já tem uma certa
independência em relação ao uso do banheiro, está aprendendo trocar de roupa coloca
o calçado sozinho e é solidário com os colegas e professora no momento de guardar e
os brinquedos, porém necessita de estímulos da professora por meio do diálogo e das
propostas pedagógicas em relação ao cuidado com o seu corpo e com sua higiene,
como limpar o nariz e escovar os dentes sozinho. No pátio, Pyetro se sente livre para
correr, pular, brincar nas motocas no gira, gira, participa dos circuitos, brincadeiras com
cordas, bolas, jogos de amarelinha, boliche e rede com tecido. O mesmo apresenta
uma ótima coordenação motora, também adora brincar com elementos da natureza
(terra, água, folhas e gravetos) no parque de areia, é criativo ao brincar e usa toda sua
imaginação ao criar cenários como: torres, castelos, bolos e comidinhas. Pyetro se
alimenta bem, aceita todos os alimentos oferecidos no cardápio do CEI.
O mesmo respeita regras básicas de convívio social e está aprendendo a
resolver conflitos nas emoções e brincadeiras, com a mediação da professora.
Dessa forma, posso concluir que para esse semestre Pyetro obteve um bom
desenvolvimento e teve momentos significativos nas propostas trabalhadas de acordo
com os nossos projetos planejados que são: Acolhimento,alimentação Etnias,
Brincar em Heliópolis,Espaço Verde.
trabalho nesse processo de ensino e aprendizagem.

Nome: Isabela Gonçalves Greanin
Frequência: 95%
Idade: 4 anos
Professora: Ana Maria Souza

Nome: Isabela Gonçalves Greanin
Isabela é uma criança comunicativa, observadora e bem curiosa. É participativa
em todas as propostas e realiza com alegria e entusiasmo as brincadeiras. No
momento das rodas de conversa, expressa suas opiniões, sugestões e ideias de
maneira clara e objetiva, relatando com riquezas de detalhes fatos e situações
diversas ocorridas em sala de aula, tanto com ela quanto com os colegas e também do
seu contexto familiar.
A mesma interage bem com seus colegas, percebo que uma de suas
brincadeiras preferidas e a de casinha com bonecas, a mesma reproduz várias
maneiras e descobertas brincantes, entre elas estão o faz de de conta de mamãe e
filhinha, ela conversa com as bonecas, penteia os cabelos, coloca fralda e cria um
cenário todo especial e cheio de carinho e cuidados. É independente e proativa, toma
iniciativa de liderança com as criança, principalmente com as meninas. Da mesma
forma é o seu convívio no CEI, está o tempo todo atenta à rotina e aos comandos da
professora, gosta de cooperar e ajudar em tudo que é proposto.
Isabela reconhece a escrita do seu nome e alguns nomes de seus colegas nas
tarjas no momento da chamada, assim como nos seus pertences (escova de dente,
copos de lençol e outros). É uma criança que já consegue cuidar da sua higiene, ir ao
banheiro sozinha, troca de roupa, coloca o calçado, organiza suas coisas, colabora
com os colegas e professora, exercendo suas escolhas e opiniões de maneira
autônoma.
Nas brincadeiras cantadas, cantigas de roda e dança, Isabela participa com
alegria, tem um bom repertório e gosta de explorar os gestos e movimentos
acompanhando os ritmos das músicas. Aprecia com entusiasmo e criatividade as
propostas de artes visuais (desenho, pintura, colagem e apreciação de imagens e
obras de artes), expressando sua curiosidade com as cores, formas, linhas e texturas.
Ao apreciá-las, explora as suas marcas no papel de maneira expressiva, seus
desenhos já ganham forma da figura humana, desenha o papai e a mamãe, a si
mesma e a irmã Julia. Observo que a mesma demonstra prazer pelas suas produções.
Comunica suas emoções, pensamentos e histórias ao descobrir e explorar sua
sensibilidade artística.
Em relação a alimentação, Isabela tem um boa aceitação ao cardápio do CEI, já
está fazendo o uso do garfo durante as refeições.
Isabela adora brincar nos espaços externos do CEI. No pátio participa das
propostas de movimento, circuitos, amarelinha, brincadeiras com bolas, jogo de
boliche, cama elástica, cordas, tecidos e outros. A mesma tem boas habilidades
motoras, está adquirindo conhecimentos sobre noções de espaço e lateralidade,
assim sua coordenação motora vem se desenvolvendo bem. Já no parque de areia é o
espaço que ela demonstra uma alegria imensa ao explorar os elementos da natureza e
brincar com colheres, baldes, panelas, copos, caixas, folhas, gravetos, pedra e água,
criando brincadeiras interessantes e criativas e expressando o que criou, como: bolo

de aniversário, espetando pequenos galhos e folhas, fazendo de conta que são as
velas, depois convida as crianças e canta parabéns, interagindo com os colegas e
fazendo suas descobertas, realizações investigativas e imaginativas.
Isabela tem um bom convívio social com os colegas ao se deparar com conflitos,
que na maioria das vezes se tratam de disputas pelos mesmos brinquedos. A mesma
procura resolver sozinha, porém quando não consegue logo chama a professora para
fazer a intervenção entre ambos.
Dessa forma, posso concluir que para esse semestre Isabela demonstrou um
bom desenvolvimento e teve momentos significativos nas propostas trabalhadas de
acordo com os nossos projetos anuais que são :Acolhimento, Alimentação, Etnias,
trabalho.

Nome: Giovanna Beatriz Campos Vieira borges
Frequência: 95%

Nome: Giovanna Beatriz Campos Vieira borges
Giovanna é uma criança alegre e comunicativa. Neste semestre venho
percebendo que a mesma está interagindo melhor com os colegas durante as
brincadeiras nos grupos e nas interações, porém ainda fica sensível ao chegar na sala.
Giovanna pede abraços e beijos da mamãe e se despede chorando, neste momento
acalento, coloco no colo e converso com ela e assim a mesma vai se acalmando e logo
se dirige aos cantinhos nos quais brinca e explora os brinquedos.
É participativa nas propostas pedagógicas, nas brincadeiras de roda,
acompanha cantando e batendo palmas, explorando gestos e movimentos com boa
expressividade corporal. Nas rodas de conversa, Giovanna ainda fica um pouco tímida
para se expressar, porém em outros momentos conversa com os colegas e a
professora relatando fatos e situações da rotina e também do seu contexto familiar.
Durante as rodas de parlendas, poesias, poemas e apreciação de imagens está sendo
estimulada a perder essa timidez e explorar a sua fala. Nas propostas de arte visuais,
Giovanna realiza com prazer e alegria suas produções artísticas manuseando bem
todos os materiais riscantes como: lápis, gizes, canetinhas, rolinhos, pincéis, escovas
de dente e outros. É observadora com as descobertas das misturas e cores das tintas,
seus desenhos já estão ganhando formas de círculos, corações e sol,
Sua autonomia está se desenvolvendo gradativamente, a mesma já consegue
fazer o uso do vaso sozinha, troca de roupa, coloca o calçado, é cuidadosa com seus
pertences, com sua higiene e seu corpo e ajuda a professora a guardar e organizar os
brinquedos. Em suas demais necessidades, estou incentivando Giovanna com
diálogos e a encorajando a tornar-se independente em suas conquistas, assim como
nos momentos das brincadeiras e propostas pedagógicas lúdicas.
Nos momentos das refeições Giovanna se alimenta bem e aceita sem restrição
os alimentos oferecidos no cardápio do CEI, fazendo o uso do garfo e manuseando
sem dificuldade. Suas capacidades motoras continuam se desenvolvendo num
processo progressivo e contínuo, já consegue explorar várias habilidades corporais,
como: subir, descer, pular, agachar, rodar, chutar e correr. Quando participa das
propostas envolvendo qualquer tipo de movimento, demonstra confiança e um bom
equilíbrio nos seus movimentos. Nas brincadeiras nos espaços e áreas externas,
Giovanna demonstra que o parque de areia é um dos seus lugares favoritos no
CEI, pois a mesma brinca feliz com os elementos da natureza, explorando várias
possibilidades de descobertas brincante: faz comidinha com água, areia, folhas e
pedras e brinca com sucatas, panelas, potes e colheres, criando um universo de
imitação e imaginação, com várias possibilidades de aprendizagens. O pátio também é
um local em que a mesma se diverte ao brincar nas motocas, balanço, circuitos, jogo
de boliche e sente-se livre aproveitando o espaço com alegria.
Dessa forma, posso concluir que para esse semestre Giovanna demonstrou um
bom desenvolvimento e teve momentos significativos, nas propostas trabalhadas de
Sendo assim, foram proporcionadas diferentes oportunidades de interações e a
trabalho.

Nome: Theo Pereira Silva
Frequência: 90%
Data de nascimento 10/03/2020
Professoras: Ana Maria de Souza

Nome: Theo Pereira Silva
Theo é uma criança curiosa e ativa, brinca e explora diversos tipos de
brincadeiras com carrinhos e animais. Expressa sua curiosidade ao manipular os
brinquedos e os investiga fazendo várias criações de faz de conta. Às vezes, deita no
chão e ali viaja na sua imaginação, criando um universo de fantasias e cenários
imaginários com carrinhos e criação de pistas, imitando sons em forma de gestos e
balbucios.
Quanto às propostas permanentes no dia a dia, Theo ainda está aprendendo a
participar da rotina da sala, de forma que o mesmo tem dificuldade de permanecer
sentado em propostas como: rodas de conversa e leitura. Ao ser convidado a se sentar,
fica inquieto, se dispersa e sai com facilidade da roda. Além disso, quando é chamado
pelo nome, na maioria das vezes o mesmo não corresponde à fala da professora.
Estou dialogando com o mesmo e incentivando a despertar seu interesse pelas
propostas.
Nas propostas de artes, Theo vem demonstrando interesse por pinturas e
desenhos, explorando os seus rabiscos, por meio de vários materiais riscantes, como
canetinha, giz de lousa, giz de cera. Percebo que o mesmo já está atento aos seus
traços e utilizando várias opções de cores.
Sua oralidade está começando a se desenvolver agora, fala “papai”, “mamãe”,
“dar”, “bola” e “carro”, além do seu próprio nome. Nas demais necessidades
envolvendo a fala, se expressa por meio de gestos e balbucios. Estou estimulando o
mesmo a desenvolver a oralidade constantemente por meio das propostas didáticas e
quando se faz necessário o diálogo.
No parque de areia, Theo brinca e se diverte explorando o playground e o
escorregador, cria brincadeiras com areia, pega os potinhos e fica transportando a
areia de um pote para o outro, enche e esvazia e fica observando. Já no pátio, brinca
nas motocas, corre e demonstra alegria ao brincar livremente dentro da casinha.
Sua autonomia vem se desenvolvendo em um processo contínuo e progressivo,
Theo está no processo de desfralde e já faz o uso do banheiro, porém necessita do
adulto para acompanhá-lo, sentá-lo no vaso, vestir a roupa, calçar seus sapatos e
auxiliar nas demais necessidades. Sempre incentivo o mesmo no desenvolvimento de
sua autonomia, isso por meio de diálogos, propostas didáticas e brincadeiras lúdicas.
Sobre a alimentação, Theo se alimenta bem e aceita todos os alimentos do CEI,
come sozinho, porém não consegue fazer o uso do garfo ainda, mesmo com estímulos
apresenta dificuldade de manusear e levar até a boca.
Nas interações e brincadeiras, ainda não compreende regras e não obedece
comandos da professora, nos momentos das propostas e brincadeiras estou
dialogando com ele e o incentivando a aprender esperar sua vez e respeitar a vez do
outro e a interagir de forma a compartilhar brinquedos e brincadeiras com seus

colegas, pois percebo que o mesmo brinca sempre sozinho.
Considerando que o mesmo está em processo de desenvolvimento das suas
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Theo vem demonstrando um
Sendo assim, foram proporcionadas diferentes oportunidades de interações e o
mesmo está aprendendo a participar desse processo contínuo de aprendizagem.
Agradecemos a família pela participação nos encontros, pela parceria e colaboração
com o nosso trabalho.

Nome: Valentina Almeida Ribeiro
Frequência: 70%


Nome: Valentina Almeida Ribeiro
Valentina é uma criança alegre, ativa, que interage bem com todos e brinca com
seus colegas. Ela é tranquila em suas relações e dificilmente se envolve em conflitos.
Nas conversas, demonstra timidez para se expressar, mas em outros momentos no
CEI, quando a observo interagindo com os colegas, percebo que ela expressa sua fala
de maneira clara e objetiva. Quando me aproximo e pergunto algo, Valentina não fala,
apenas sorri, mas estou estimulando-a a perder essa timidez por meio de brincadeiras
e propostas didáticas e quando é necessário o processo da fala. A mesma ainda não
reconhece seu nome na tarja. Estou estimulando-a no momento da chamada,
deixando-a manusear e observar a escrita do seu nome.
A mesma demonstra prazer e alegria nas propostas de artes visuais,
explorando diferentes materialidades com autonomia. Mostra interesse por vivências
com música e dança explorando diferentes ritmos.
Na alimentação aceita todos os alimentos oferecidos no cardápio do CEI, come
sozinha e está aprendendo a manusear o garfo. Já adquiriu autonomia para fazer o uso
do banheiro sozinha e está desfraldada, porém necessita da ajuda da professora para
escovar os dentes e trocar de roupa e em cuidados com a higiene como limpar o nariz
e lavar as mãos. Estou incentivando a mesma a desenvolver sua independência por
meio de diálogos e propostas pedagógicas como: leitura, música, apreciação de
imagens e em todas suas interações;
Nas áreas externas, explora todos os espaços, demonstrando ter preferência
pelo pátio e parque de areia. No pátio, ao brincar nos cantinhos, participa dos circuitos,
brinca nas motocas e no gira, gira, sobe, desce, pula e corre, explorando com alegria
suas conquistas corporais. Já no parque de areia brinca de faz de conta com areia,
água, panelas, colheres, potinhos, fazendo comidinha, sucos e bolos, sendo criativa ao
explorar suas descobertas brincantes.
Considerando que a mesma está em processo de desenvolvimento das suas
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Valentina vem demonstrando
um bom desenvolvimento e teve momentos significativos nas propostas trabalhadas de
Brincar em Heliópolis E Espaço Verde.
Sendo assim, foram proporcionadas diferentes oportunidades de interações e a
mesma está aprendendo a participar desse processo contínuo de aprendizagem.

Nome: Lavinia Gralha Passos
Frequência 90%
Professora: Ana Maria e Luara

Nome: Lavinia Gralha Passos
Lavínia é uma criança calma e alegre. Nesse semestre vem interagindo bem
com os colegas e a professora.
Nas brincadeiras e cantinhos diversificados, sozinha ou em grupos, explora com
criatividade os brinquedos. Já nas propostas didáticas, como rodas de conversa e
leitura e brincadeiras cantadas, Lavínia só observa a fala da professora e não
consegue expressar ainda sua fala, observo que a mesma fica tímida quando fazemos
perguntas durante esses momentos. Estou estimulando a mesma por meio do diálogo
e incentivo nas propostas permanentes e brincadeiras lúdicas, como rodas de
conversa, leitura, poesia, parlendas, músicas e outras. Nas propostas de artes a
mesma é participativa, explora suas produções de pintura, desenho e colagens,
manuseando os materiais e as tintas com prazer e criatividade.
Lavínia se alimenta bem aceitando todos os alimentos oferecidos no CEI e já
consegue comer sozinha, estou estimulando a mesma a fazer o uso do garfo durante
as refeições. Quanto a sua autonomia, estímulo Lavínia constantemente a
desenvolver suas conquistas autônomas, por meio de diálogos e de brincadeiras
lúdicas e educativas. Já está desfraldada fazendo o uso do banheiro sozinha, porém
percebo que ela ainda depende da ajuda do adulto para cuidar de si, da sua higiene,
dos seus pertences e para aprender a expressar suas vontades e necessidades.
Sua coordenação motora vem se desenvolvendo progressivamente,
principalmente em brincadeiras de movimento como: circuitos com pneus e caixas e
subir e descer no escorregador e em escadas. Lavínia é cuidadosa e demonstra medo
e insegurança, por isso necessita do auxílio da professora, que a ajuda e a encoraja
em suas necessidades motoras.
Lavínia se diverte ao brincar nos espaços e áreas externas, principalmente no
parque de areia. Adora fazer comidinha, brincar com folhas e pedrinhas, além de
explorar com alegria e prazer os elementos da natureza. Além disso, já no pátio, brinca
na casinha, nas motocas e nos cavalinhos, esse é um dos momentos que ela se
diverte com alegria.
aprendizagens Posso concluir que para esse semestre Valentina vem demonstrando
um bom desenvolvimento e teve momentos significativos, nas propostas trabalhadas
de acordo com os nossos projetos anuais que são: Acolhimento, Alimentação,
Etnias, Brincar em Heliópolis e Espaço Verde.

Nome: Ricardo Rodrigues Ribeiro
Idade: 4 anos
Frequência: 98%
Turma:  Mini Grupo II A   
Professora:  Ana Maria de Souza

Nome: Ricardo Rodrigues Ribeiro 
Ricardo é uma criança ativo, observador e curioso, nesse semestre foi bem
participativo em todas as propostas pedagógicas e brincadeiras.
Nas rodas de conversa, expressa bem a sua fala, pensamentos e opiniões e
relata fatos e acontecimentos do seu convívio no CEI e do seu contexto familiar com os
colegas. Nas brincadeiras cantadas, brincadeiras de roda e dança, Ricardo participa
com alegria e entusiasmo, canta, bate palmas e faz gestos, explorando sons e ritmos
das músicas.É criativo e inventa várias brincadeiras explorando os brinquedos de
encaixes, bichinhos e ferramentas. Interage com os seus colegas, imitando os
personagens de super heróis, reproduzindo sons, lutas e as falas. O mesmo cita
sempre a patrulha canina como seu desenho favorito.Na hora da leitura, escuta com
atenção a história e manuseia e folhea os livros, sendo observador com as figuras
ilustrativas, fazendo o reconto e expressando riquezas de detalhes.
Ricardo mostra interesse pelas propostas de artes como desenho, pintura,
colagem e apreciação de imagens. É atento às suas marcas, traços e formas deixadas
no papel e explora bem e com criatividade a mistura de cores com as tintas e todas
ferramentas como lápis, caneta, gizes, pincéis, rolinhos e canetinhas, entre outros. Os
seus desenhos já estão ganhando formas que ele classifica como: baleia, dinossauros,
círculos e sol. E assim percebo que o mesmo vem despertando um olhar sensível para
o processo criativo da arte.
É uma criança que já demonstra um boa autonomia ao cuidar de si, da sua
higiene e do seu corpo: limpa o nariz, escova os dentes, faz uso do banheiro sozinho,
conhece seus pertences, coloca o calçado e ajuda a guardar e organizar os brinquedos
na sala, colocando todos separados na suas caixas. O mesmo vem sendo encorajado
pela professora por meio do diálogo e propostas pedagógicas a desenvolver sua
independência.
Quanto a alimentação, Ricardo come bem frutas, ovo, salada de tomate,
legumes e toma leite, porém faz restrição a alguns alimentos como: saladas, carnes e
sopas. Tem dias em que o mesmo aceita só o feijão com arroz e faz separação daquilo
que ele não gosta, colocando no cantinho do prato. Estou estimulando Ricardo a
experimentar esses alimentos nos momentos das refeições, nas propostas e
brincadeiras didáticas do nosso projeto de alimentação.
Suas habilidades corporais são boas, já adquiriu várias conquistas das suas
capacidades motoras ao participar das propostas envolvendo o movimento como:
circuitos, brincadeiras com bolas, pneus, bambolês, brincadeiras com tecido, elástico,
entre outros. O mesmo demonstra confiança em realizá-las. Nas brincadeiras no
parque de areia, explora os elementos da natureza com alegria. Ao brincar com areia,
água, folhas ou pedrinhas, demonstra se divertir e utiliza bastante sua curiosidade,
criatividade e imaginação. Já nas propostas realizadas no pátio ou em qualquer área
externa, Ricardo se diverte e interage com todas as brincadeiras. Percebo que o
mesmo está socializando-se melhor em grupo, porém demonstra resistência em

momentos de compartilhar os brinquedos com os colegas, apresentando dificuldade
em aceitar ser contrariado e reagindo com atitudes não amigáveis com os amigos e
demonstrando choros e nervosismo. Nesses momentos se faz necessário a
intervenção da professora com diálogo sobre a importância de socializar-se e
compartilhar os brinquedos e brincadeiras.
Considerando que está em processo de desenvolvimento das suas
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Ricardo vem demonstrando
um bom desenvolvimento e teve momentos significativos, nas propostas trabalhadas
de acordo com os nossos projetos anuais que são: Acolhimento, Alimentação,
Etnias, Brincar em Heliópolis E Espaço Verde.

Nome: Carlos Lorenzo de Carvalho Cuntiero 

Frequência: 100%
Turma:  Mini Grupo II A 

Nome: Carlos Lorenzo de Carvalho Cuntiero
Carlos é uma criança ativa, curiosa e observadora e neste semestre vem
desenvolvendo suas aprendizagens de maneira satisfatória e criativa. É participativo
nas brincadeiras e nas propostas pedagógicas: está desenvolvendo a sua oralidade, já
consegue falar várias palavras e formar frases e relatar acontecimentos vivenciados na
sala com os colegas e fatos que se passam no seu cotidiano familiar. O mesmo teve
ótimos avanços na fala, está exercendo bem sua autonomia ao expressar suas
vontades e escolhas.
Em relação a sua autonomia, Carlos está desfraldado, consegue fazer o uso do
banheiro sozinho, é cuidadoso com o seu corpo, higiene e pede para lavar as mãos,
consegue limpar seu próprio nariz e sempre guarda seus pertences na mochila
demonstrando cuidado e zelo pelos mesmos. Nas propostas de arte, pintura e
desenho, manuseia com criatividade as ferramentas de desenho: lápis, gizes,
canetinhas e canetas. Ao explorar a pintura faz várias descobertas de cores,
sensações e texturas, despertando a curiosidade e criatividade artística. Carlos se
alimenta bem e come todos os alimentos oferecidos no cardápio do CEI e já está
fazendo o uso do garfo para se alimentar.
Em suas conquistas motoras, percebo que Carlos a cada dia torna-se bem
confiante, demonstrando segurança e confiança ao explorar as propostas como
circuitos, brincadeiras com bolas, amarelinha, jogo de boliche, arremesso com bola,
escorregador e gira, gira. Em todos os seus movimentos o mesmo tem bom domínio
corporal: corre, pula e dá cambalhotas. Nos espaços externos, como pátio e parque de
areia, o mesmo brinca e explora os brinquedos e as brincadeiras com os elementos da
natureza, como areia, folhas, gravetos, pedrinhas e materiais não estruturados, com
alegria, entusiasmo e criatividade.
Carlos tem um um bom convívio com todos no CEI e está interagindo melhor
com os seus colegas durante as interações e brincadeiras, porém nos momentos de
conflitos, como disputas por brinquedos com os colegas, apresenta dificuldade para
dividir os brinquedos reagindo com nervosismo e atitudes não cordiais, sendo
necessário a intervenção da professora com diálogo sobre a importância de
socializar-se e compartilhar os brinquedos e brincadeiras
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Carlos vem demonstrando um
acordo com os nossos projetos anuais que são: Acolhimento, Alimentação Etnias,

Nome: Isis Soares Batista
Frequência: 95% 
Turma:  Mini Grupo II A

Nome: Isis Soares Batista
Isis é uma criança alegre, observadora e curiosa, que brinca e explora
diversos tipos de materiais e brinquedos, sempre com alegria e criatividade. É
participativa nas brincadeiras e propostas pedagógicas, como brincadeiras cantadas,
brincadeiras de roda e dança, em que a mesma brinca com intensidade e acompanha
com palmas e gestos, explorando ritmos e movimentos corporais. No momento da
leitura, escuta com atenção e é observadora aos detalhes da narrativa da história feita
pela professora e também manuseia e folheia os livros, observando as figuras e
ilustrações e mostrando para a professora e colegas, expressando os seus sentimentos
e imaginação de acordo com os acontecimentos da história.
Isis tem uma ótima linguagem oral, se expressa de forma clara e objetiva,
participa das rodas de conversa, tem bom diálogo com os colegas e professoras e
sempre me relata fatos de sua rotina familiar com riquezas de detalhes.
Nas propostas de artes, se destaca pela sua criatividade artística nas pinturas,
explora bem os materiais e é observadora e curiosa com as transformações de cores,
formas e traços que a mesma cria ao deixar no papel, já conhecendo todas as cores.
Tem interesse pelo processo do desenho e escrita, seus desenhos já ganham formas
de garatujas ordenadas (quando a criança descobre a relação entre traço e gesto e
passa a olhar o que está fazendo e começa a fazer círculos e fechar as figuras). Nas
suas produções artísticas, Isis classifica seus desenhos como a mãe, o pai, coração,
flores e sol, demonstrando prazer e empolgação pelas suas produções artísticas.
Sua autonomia vem se desenvolvendo bem, sabe expressar suas vontades,
opiniões e escolhas. Já faz uso do banheiro sozinha, é cuidadosa com a higiene do seu
corpo, como lavar o rosto, as mãos e limpar o nariz, sabe colocar o calçado e conhece
todos os seus pertences. Por meio do diálogo e das propostas pedagógicas, estímulo
Isis a ganhar confiança em si mesma e nas suas capacidades autônomas. Quanto a
sua alimentação, se alimenta bem e tem uma boa aceitação dos alimentos oferecidos
no cardápio do CEI, come sozinha e manuseia bem os utensílios domésticos, já
fazendo o uso do garfo.
Isis adora brincar nos espaços externos como o pátio e parque de areia,
observo que esses são seus ambientes preferidos do CEI. No pátio, a mesma
demonstra alegria e prazer pelas brincadeiras, explorando os circuitos com pneus,
bancos, mesas e caixas de papelão. Participa das brincadeiras com bolas, tecidos,
motocas, balanço, amarelinha, jogo de boliche, brincadeira com bolas e gira gira, a
mesma pula, corre e dá cambalhotas, tendo um bom domínio de suas habilidades
motoras. Já no parque de areia não é diferente, Isis viaja no mundo da imaginação ao
explorar os elementos da natureza, constrói castelos com areia e água, faz bolos e
comidas, brinca com folhas, pedrinha gravetos explora o playground e escorregador
com alegria e entusiasmo. Observo que é bem curiosa, sempre está investigando os
ambientes com um olhar observador e encontrando objetos como: tampinha, pedaços
de tecidos, folhas, pedrinhas e resto de brinquedos quebrados.
A mesma tem um bom relacionamento com colegas e professoras, em situações

de conflitos com os colegas já está aprendendo a resolvê-los, impondo suas idéias e
opiniões, sendo compreensiva com todos.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Isis vem demonstrando um

Nome: Julia do Monte Ramos Da Silva
Frequência: 90%

Nome: Julia do monte Ramos Da Silva
Julia é uma criança esperta, alegre e comunicativa, brinca e explora os
brinquedos com atenção e curiosidade. É participativa nas propostas e brincadeiras
pedagógicas, como nas propostas com músicas, onde canta, bate palmas e faz gestos,
e nas rodas de conversa, em que se expressa com clareza sobre as imagens, seja de
animais, alimentos, paisagens, cidades ou pessoas e relata fatos do seu cotidiano com
a família ou com os colegas na sala. No momento da chamada, reconhece a escrita
do nome. Já no momento da leitura, a mesma escuta com atenção, é atenta às
ilustrações do livro e, quando faço o reconto, se expressa sobre os personagens com
riqueza de detalhes.
Nas propostas de artes, como pintura, desenho e colagem, Julia explora várias
ferramentas riscantes, como canetas, lápis, canetinhas, pincéis, rolinhos e papéis
diversos, demonstrando prazer ao observar seus traços e marcas e ao fazer escolhas e
misturas de cores, sendo criativa com as suas produções artísticas.
Sua autonomia vem se desenvolvendo bem, expressa suas ideias, opiniões e
escolhas, é cuidadosa com seu corpo e higiene, já limpa o nariz, lava as mãos e
escova os dentes sozinha, coloca o calçado e troca de roupa, mas às vezes necessita
de ajuda da professora para tirar a blusa. Também está desfraldada, faz o uso do
banheiro sozinha, é solidária com os colegas e gosta de tomar iniciativas em relação a
rotina da sala, imitando as ações da professora. Por meio das propostas didáticas,
incentivo Julia a ganhar novos avanços nas conquistas da sua autonomia.
A mesma também tem uma ótima coordenação motora para brincar nos espaços
externos, como o pátio e o parque de areia. Interage com os colegas, sempre com
entusiasmo, pula, corre, agacha, dá cambalhota, participa de circuitos e jogos, pula
amarelinha, sobe e desce do escorregador e mostra se sentir bem ao se movimentar e
ao brincar com os elementos da natureza principalmente nas propostas com água e
terra, em que explora as texturas e sensações ao encher e esvaziar os baldes,
fazendo castelos e bolos e comidas, demonstrando assim toda sua imaginação criativa
Em relação a sua alimentação, Júlia aceita bem os alimentos oferecidos no CEI
e já faz o uso do garfo, o manuseando bem. Respeita regras básicas de convívio
social e resolve conflitos nas interações e brincadeiras, com a mediação da professora.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Julia vem demonstrando um
com o nosso trabalho nesse processo de ensino e aprendizagem.

Nome: Grazielly Marques Oliveira
Frequência:  80%

Nome: Grazielly Marques Oliveira
Grazielly é uma criança alegre e extrovertida, nesse semestre está participando
bem das propostas didáticas permanentes. Jás reconhece o seu nome na tarja no
momento da chamada, assim como no copo de tomar água e na escova de dente. Na
hora da leitura é atenta e observa as figuras com um olhar investigativo, é curiosa e
está aprendendo a manusear e folhear os livros.
Nas artes visuais, a mesma explora com alegria e criatividade o desenho,
colagem e a pintura, manuseia bem as ferramentas, como rolinho, pincel, escovas,
entre outras materialidades e observa as cores das tintas e seus traços e marcas no
papel. Grazielly fica muito feliz quando realiza as propostas, os seus desenhos já estão
ganhando formas de garatujas (quando a criança já desenha fazendo ligação entre o
seu movimento e o mundo que rodeia), classificando os seus desenhos a exemplo de
sol, nome de animais, pessoas da sua família, frutas, personagens de desenho, entre
outros.
Sua linguagem oral se desenvolve bem e de maneira progressiva. Grazielly se
expressa com clareza, conversa com os colegas e professoras, participa das rodas de
conversas e relata fatos do seu cotidiano escolar e situações que acontecem na sala
com os colegas. Estamos estimulando a mesma a ampliar sua oralidade por meio do
diálogo, das brincadeiras com música e dança, pois são suas propostas favoritas e a
mesma sempre participa dançando e explorando os sons e ritmos musicais, além
também das rodas de conversa, por meio de poesia, parlendas, entre outras.
Sua autonomia se desenvolve num processo gradativo: já reconhece seus
pertences, faz o uso do banheiro sozinha, é cuidadosa com seu corpo e sua higiene,
sabe colocar o calçado, está aprendendo a colocar a roupa, é cuidadosa com suas
coisas e gosta de ajudar a guardar e organizar os brinquedos. Estou ajudando
Grazielly no avanço das conquistas de sua autonomia e a cada dia tornar-se
independente, por meio do diálogo, estímulos e encorajamento nos momentos das
propostas e brincadeiras lúdicas.
Quando a sua alimentação, vem aceitando melhor os alimentos do cardápio do
CEI nos momentos das refeições, porém não aceita comer alguns alimentos, como:
abobrinha, repolhos, abóbora e saladas de folhas (acelga e alface). Estou estimulando
Grazielly a aprender a experimentar e degustar esses alimentos por meio das
propostas do projeto alimentação e do diálogo no momento das refeições. A mesma já
está fazendo o uso do garfo e o manuseia bem.
Grazielly convive bem com as professoras e está começando a aprender a
interagir com os colegas nos momentos das brincadeiras e das propostas nos
cantinhos. Observo que, na maioria das vezes, a mesma gosta de brincar com sua
melhor amiga Agatha, as duas brincam juntas o tempo todo e criam várias brincadeiras
e cenários de faz de conta usando vários tipos de brinquedos. Percebo que Grazyelly
tem preferências por brincadeiras de bonecas: reproduz o faz de conta de mamãe e
filhinha, enrolando a boneca num paninho, colocando fralda, dando comidinha e

cantando a música “dorme nenê”. Assim, ela explora todo o exercício de sua
imaginação num processo de experimentação e descobertas que possibilita diferentes
ações e realidades por meio do lúdico.
Suas capacidades motoras se desenvolvem bem e de maneira gradativa, já
está adquirindo noções de espaço e lateralidade. Ao participar dos circuitos e jogos,
consegue correr, pular, arremessar e chutar a bola. Participa das brincadeiras nos
espaços externos, como no parque de areia no qual se diverte brincando com areia,
água, folhas, pedras, pedaços de madeira, cabanas de tecidos e playground. Observo
que Grazielly adora investigar os materiais não estruturados e materiais recicláveis:
garrafas pet, caixas de leite e potes de danone. A mesma enche esses materiais com
água e fala que é refrigerante ou suco e transporta água de uma garrafa para outra de
maneira concentrada sendo observadora e criativa expressando uma boa
coordenação motora fina.
Grazielly tem um bom convívio social com os colegas e professoras e participa
dos momentos de integração com alegria. Em meios aos conflitos com os colegas, a
mesma pede ajuda da professora.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Grazielly vem demonstrando
um bom desenvolvimento e teve momentos significativos nas propostas trabalhadas de

Nome: Heloisa De Lima Cavalcante
Frequência:50% 

Nome: Heloisa De Lima Cavalcante
Heloísa é uma criança alegre, curiosa e bem criativa. Neste primeiro semestre
teve uma baixa assiduidade de frequência no CEI, devido a problemas de saúde,
justificadas pela família por meios de atestados médicos,porém quando está presente
participa com alegria das propostas pedagógicas. Já reconhece o seu nome na tarja
na hora da chamada e nos seus pertences.Nas brincadeiras cantadas é participativa,
acompanha as músicas com palmas, fazendo vários gestos corporais. Observo que
uma de suas músicas preferidas é “Seu Lobato”, na qual a mesma dança, canta e faz
gestos corporais imitando os sons dos animais.
Nas propostas de artes visuais, Heloísa demonstra preferência por desenhar,
manifestando uma boa coordenação ao manusear as ferramentas como lápis, giz de
lousa e canetinha e ao ver os seus traços no papel. Seus desenhos já ganham formas
as quais a mesma classifica como: coração, sol, mamãe e papai. No momento da
pintura também é bem caprichosa ao realizar suas produções de arte, manuseando
bem todos os materiais e apreciando a mistura das cores das tintas com criatividade
nas suas produções artísticas.
Sua oralidade vem se desenvolvendo bem, se expressa nas rodas de conversa,
tem clareza nas suas palavras ao contar e relatar fatos do seu contexto familiar ou algo
que acontece na sala com os colegas. A mesma também se expressa com riqueza de
detalhes por meio das rodas de conversa, apreciação de imagem, poesias e parlendas.
Sua autonomia está se desenvolvendo de forma gradativa, pois já consegue
expressar opiniões e fazer escolhas. Está desfraldada, faz o uso do banheiro sozinha,
é cuidadosa com seu corpo ao limpar o nariz, lavar as mãos e escovar os dentes,
porém ainda necessita de ajuda para trocar a roupa. Também é uma criança que gosta
de cooperar com os colegas e professoras no momento de guardar e organizar os
brinquedos. Quanto a sua alimentação, a mesma não faz restrição a nenhum tipo de
alimento do cardápio do CEI, se alimenta bem, come sozinha e faz o uso do garfo.
Heloísa tem uma boa convivência com os colegas e professoras e interage com
as brincadeiras, principalmente nos espaços externos (parque de areia, pátio e solário),
sendo esses espaços seus lugares preferidos no CEI, pois brinca e se diverte,
demonstrando prazer e alegria. Sendo assim, o desenvolvimento das aprendizagens
da mesma foi significativo em todos os aspectos.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Heloísa vem demonstrando um
acordo com os nossos projetos anuais, que são: Acolhimento, Alimentação, Etnias,


Nome: Heloisa Dos Santos Portela
Frequência:  95%

Nome: Heloisa Dos Santos Portela
Heloísa é uma criança alegre, comunicativa e observadora. Neste semestre foi
bem participativa nas brincadeiras lúdicas e propostas pedagógicas, explorando
vários tipos de brinquedos e materialidades. A mesma interage bem com os colegas,
demonstra alegria ao explorar as brincadeiras em grupo e nos momentos de integração
adora criar e reproduzir várias brincadeiras. Observo que uma das suas brincadeiras
preferidas é brincar com bonecas, em que a mesma se diverte com a sua imaginação
ao reproduzir e imaginar cenas da realidade como pentear os cabelos da boneca, dar
remédio, dar comida, passear e colocar para dormir. Assim brinca, se socializa e
participa das vivências com dedicação.
Durante a roda de conversa e a fala da professora, Heloisa presta atenção, é
participativa e comunicativa e demonstra sua oralidade com clareza ao relatar fatos que
acontecem no seu contexto familiar e escolar. É uma criança tranquila em suas
relações e costuma resolver conflitos sem usar força física, solicitando auxílio da
professora quando necessário.
Aprecia o momento da leitura, escuta com atenção a história ou reconto,
observa as imagens do livro com um olhar investigativo e às vezes faz perguntas como
o que eles estão fazendo?”, se referindo aos personagens. Percebo que ela gosta de
histórias com animais, bruxas, borboletas e fadas. Suas história preferida são dos
autores Don e Audrey Wood: “O Ratinho”, “O Morango Vermelho Maduro” e “O
Grande Urso Esfomeado”. Quando a professora termina de ler a história ela pede para
folhear o livro e fica recontando a história, lembrando e relatando o que aconteceu na
história e criando situações semelhantes, viajando na sua imaginação criativa do faz de
conta.
Nas propostas de traços, sons, cores e formas, Heloisa explora com atenção e
curiosidade, manuseando bem as ferramentas (como pincéis e rolinhos de papel
higiênico), misturando as cores das tintas e observando suas marcas no papel. A
mesma está saindo da fase do rabisco e indo para a fase das garatujas, ganhando
algumas formas de pequenos e grandes círculos.
Heloísa gosta de ouvir músicas e às vezes pede para eu ligar o som e colocar
música para ela escutar. Também explora brincadeiras cantadas, cantigas de roda e
acompanha cantando, batendo palmas e dançando, explorando gestos, ritmos e
movimentos corporais.
Quanto a sua alimentação, se alimenta bem, aceitando todos os alimentos
oferecidos no CEI. Estou a incentivando a manusear o garfo no momento das
refeições, pois demonstra um pouco de dificuldade para pegar os alimentos e levar até
a boca, por isso ainda está fazendo o uso da colher.
Heloisa tem autonomia para escolher onde quer brincar, dando preferência para
o cantinho de casinha e bonecas, evidenciando o faz de conta e a imaginação. Faz uso
do banheiro sozinha, calça o sapato, tem noções de cuidado com o corpo, como
limpar o nariz e lavar as mãos, porém nas trocas de roupa e escovação, a mesma
ainda necessita de orientação e ajuda da professora. Nesses momentos estou
dialogando com ela e a estimulando por meio de propostas didáticas, como leitura,
rodas de conversa e interações diversas,que irão contribuir no processo das
conquistas de autonomia.
A mesma explora os espaços da sala, pátio, solário, biblioteca, parque de areia
e rampa, e neles se relaciona, experimenta, investiga e amplia seus conhecimentos
sobre si mesma e sobre o mundo que está ao seu redor. O parque de areia é um
ambiente de exploração, usando panelas e baldinhos, Heloisa cria diferentes formas
com a areia e demonstra satisfação ao brincar nos brinquedos permanentes, subindo
as escadas da casinha e descendo pelo escorregador.   No pátio demonstra autonomia
para criar diferentes brincadeiras e participar de circuitos, brincadeiras com bolas,
cordas, jogos, amarelinha, entre outras, em que corre, pula e dá cambalhotas,
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Heloisa vem demonstrando um

Nome: Isabella Carvalho De Almeida
Frequência:  90%
Idade: 4 anos e 1 mês

Nome: Isabella carvalho De Almeida
Isabella é uma criança ativa, alegre e curiosa e esse semestre demonstrou um
bom avanço no desenvolvimento de suas aprendizagens. Já reconhece a escrita do
seu nome e a escrita dos nomes de alguns colegas, Nas rodas de conversa, relata
fatos e histórias do seu contexto escolar e familiar, expressando riquezas de detalhes
na sua fala. Interage verbalizando seus conhecimentos sobre diferentes assuntos
relacionados ao tema tratado no momento das rodas de conversas e nas suas
vivências lúdicas
Por ser uma criança tranquila, raramente se envolve em conflitos com os demais
colegas e, quando há, sabe resolver sem a necessidade da interferência da professora.
A mesma também colabora com a organização da sala, ajudando a guardar brinquedos
e outros objetos.
Nas produções de artes, no campo de experiência “Traços, Sons, Cores e
Formas”, Isabella já desenha várias formas e as classifica como pessoas da sua família
(pai, mãe e irmã) ou ainda como bola, maçã, corações e flores, e também tem o
cuidado ao pintar os desenhos, explorando todas as cores, já tendo conhecimento das
mesmas.
Apresenta um bom domínio da coordenação motora, movimenta-se bem, pula,
corre, salta, arrasta e controla tranquilamente seus movimentos. Na alimentação,
aceita todos os alimentos oferecidos pelo CEI e faz o uso do garfo. Tem autonomia
para fazer o uso do banheiro sozinha, calça seus sapatos, troca de roupa, reconhece
seus pertences e os guarda quando necessário e é cuidadosa com o corpo e sua
higiene (escova os dentes e lava as mãos). Continuo incentivando Isabella nesse
processo autônomo por meios das propostas lúdicas.
A mesma também explora todos os espaços externos, demonstrando
preferência por vivências no parque de areia, em que percebe-se o faz de conta em
suas brincadeiras ao explorar os elementos da natureza. Adora brincar com água,
terra, areia, bolinhas de sabão, folhas e pedras, faz comidinhas e bolos e interage com
as amigas, cantando parabéns. Isabella se encanta nessas brincadeiras, ampliando e
enriquecendo seu campo de conhecimento e experimentação.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Isabella vem demonstrando um

Nome: Lorena Santos Quito Miyazaki
Frequência: 100% 
Idade: 4 anos e 1 mês

Nome: Lorena Santos Quito Miyazaki
Lorena é uma criança curiosa e observadora, ingressou no CEI esse ano e veio
transferida de outro CEI. Ao chegar na sala, chora um pouco quando se despede de
sua mãe, então converso com a mesma, acalento e logo se acalma e assim sua
adaptação está sendo bem tranquila, pois a mesma não demonstrou insegurança com
o espaço, na sala ela brinca e explora os cantinhos diversificados com alegria e
curiosidade, interagindo bem com os colegas e professoras.
Nas brincadeiras com músicas, demonstra encantamento, fazendo gestos e
batendo palmas. No momento da leitura, é atenta e observadora ao escutar a história,
gosta de folhear os livros e fica encantada pela linguagem figurada.
Nas propostas de artes visuais, explora suas características por meio do
desenho e da pintura, manifestando curiosidade, prazer e criatividade em manusear os
pincéis, gizes, canetinhas, lápis, tintas e papéis diversos, assim como cores, traços e
formas. Tem uma boa oralidade, expressa sua fala com clareza no diálogo com os
colegas e professoras.
Sua autonomia se desenvolve gradativamente, está em processo de desfralde,
aprendendo a fazer o uso do banheiro sozinha. Percebi que é uma criança bem ativa,
já consegue expressar suas escolhas brincantes, é cuidadosa com seu corpo e higiene,
porém ainda não sabe limpar o nariz sozinha e pede ajuda da professora. Quando
percebe que sua roupa está suja vai até sua mochila pegar outra roupa e tenta se vestir
da sua maneira, porém, quando não consegue, pede ajuda da professora. Irei estimular
o processo da sua autonomia por meio das brincadeiras e propostas didáticas.
Lorena apresenta uma coordenação motora boa e tem um bom domínio das
suas habilidades motoras, corre, pula, sobe, desce, dança, agacha, chuta e segura
com firmeza os objetos. Nos espaços externos, tais como pátio, parque de areia e
solário, brinca com alegria explorando os brinquedos e brincadeiras, se relacionando
bem com os colegas e professoras e sendo tranquila e simpática com todos. Em
relação à alimentação, percebo que se alimenta bem, aceitando todos os alimentos
oferecidos no cardápio do CEI.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre Lorena vem demonstrando um

Nome: Angelina Lima
Frequência: 100%  

Nome: Angelina Lima
Angelina ingressou no CEI esse ano e é uma criança calma e sociável. Sua adaptação
ocorreu de maneira tranquila e espontânea com os colegas e professoras,
demonstrava insegurança no início, por meio do choro, apenas no momento da
entrada, ao se despedir da sua mãe, porém eu a acolhia, conversava com a mesma e a
tranquilizava. Angelina tem como objeto de apego um pequeno macaquinho de pelúcia
e isso foi um dos seus refúgios durante esse processo de adaptação.
Atualmente, a mesma já está interagindo e brincando nos cantinhos, explorando
os brinquedos com alegria, montando peças de encaixe, construindo torres e outros
objetos de sua imaginação. Separa as cores sendo bem criativa com suas ideias.
Angelina ainda demonstra timidez para expressar sua fala, só se expressa em forma
de gestos e balbucios, tanto nas propostas pedagógicas, quanto nas rodas de
conversa. Nesses momentos, estou estimulando a mesma,no processo da aquisição da
sua fala,por meio do diálogo, a participar das brincadeiras e propostas pedagógicas.
Aprecia com curiosidade, as propostas de pintura e desenho,demonstrando
interesse pelos seus traços, no papel,pelas misturas de cores, sendo cuidadosa e
criativa com o seu fazer artístico.
Angelina se alimenta bem, não faz restrição a nenhum dos alimentos oferecidos
no cardápio do CEI, já fazendo o uso do garfo.
Sua coordenação motora se desenvolve gradativamente,observo que Angelina
apresenta dificuldades ao subir e descer escadas,agachar,correr e pular demonstrando
insegurança e medo ao realizar esses movimentos, os estímulos estão sendo
constantes por meio das propostas,jogos com bolas,circuitos, caixas,bambolês,bancos
cadeiras e outras, essas brincadeiras irão ajudar a mesma no desenvolvimento das
suas conquistas corporais .
Percebo que o parque de areia é um dos espaços preferidos de Angelina, o qual
explora com alegria. No playground, sobe no brinquedo ainda com ajuda da professora,
pois demonstra insegurança em escorregar sozinha. Nesse momento, ajudo a mesma,
que mostra todo seu entusiasmo ao escorregar. Angelina também brinca com areia,
água, pedras, folhas, pazinhas e baldinhos, interagindo com os colegas de maneira
criativa e fazendo várias descobertas brincantes.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre, Angelina vem demonstrando
um bom desenvolvimento e teve momentos significativos nas propostas trabalhadas,
que estão de acordo com os nossos projetos anuais, dentre eles estão: Acolhimento,
Alimentação, Etnias, Brincar em Heliópolis e Espaço Verde.
Sendo assim, foram proporcionadas diferentes oportunidades de interações e
Angelina está aprendendo a participar desse processo contínuo de aprendizagem.
Agradecemos à família pela participação nos encontros, pela parceria e

colaboração com o nosso trabalho.

Nome: Gabriel Lima Da Silva
Frequência:  90%

Nome: Gabriel Lima Da Silva
Gabriel é uma criança alegre e extrovertida, é bem sociável com colegas e
professoras e neste semestre vem participando das propostas didáticas com alegria e
entusiasmo,demonstra sua imaginação em suas interações e descobertas lúdicas,
recriando brincadeiras envolvendo Super-heróis como;Batman,Homem aranha,Hulk e
Homem de ferro. É perceptível que o mesmo estimula seus colegas a brincarem
explorando gestos,fala e movimentos de luta, essas brincadeiras de faz de conta
proporcionam uma experiência divertida e criativa , permitindo que ele e seus colegas
criem aventuras imaginárias..
Aprecia com entusiasmo as propostas de artes visuais, pintura, colagem e
desenho, além de ser uma das primeiras crianças a chegar até o ambiente preparado,
tendo autonomia para utilizar diferentes materialidades sempre com alegria e
criatividade. Demonstra interesse e se expressa nas propostas didáticas com dança e
música, explorando diferentes ritmos, dançando sozinho ou até com outros colegas
Gabriel adora ouvir histórias de bruxas, de lobos e dinossauros, fica fascinado,pelo
universo da imaginação literária, no momento da leitura,pede para folhear o livro e
observa os personagens com um olhar atento e curioso. Sua história preferida é A
bruxa-bruxa de Arden Druce.
Nos espaços do pátio, parque de areia e rampa, Gabriel demonstra que tem
uma ótima coordenação motora ao se movimentar, pular, correr, subir e descer. Além
disso, o mesmo participa das brincadeiras de música, dança e cantigas de roda,
circuitos, brincadeiras com bolas e tudo que envolve os movimentos corporais. No
parque, ele brinca no playground, passa na ponte da casinha, escorregador, brinca com
areia, faz pistas desenhando no chão com as pazinhas e cria várias descobertas
brincantes.
Na alimentação, aceita a maioria dos alimentos oferecidos no cardápio do CEI,
rejeitando ainda saladas, legumes e verduras. Estou incentivando o mesmo a
experimentar esses alimentos nos momentos das refeições, por meio do diálogo e do
projeto alimentação saudável, já está fazendo o uso do garfo e o manuseando bem..
Tem autonomia para reconhecer seus pertences e guardá- los, faz o uso do
banheiro sozinho e solicita ajuda para: colocar sapatos, limpar o nariz e escovar os
dentes. Estou estimulando Gabriel a ganhar autonomia nas suas capacidades
autônomas por meio do diálogo e das propostas didáticas por meio de jogos e
brincadeiras lúdicas.
Gabriel interage bem brincando com outros grupos de crianças, já expressa
vontades e escolhas em suas brincadeiras, além de que em meio a conflitos, está
aprendendo a resolver e quando não consegue, pede ajuda da professora.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre, Gabriel vem demonstrando um
bom desenvolvimento e teve momentos significativos nas propostas trabalhadas, que
estão de acordo com os nossos projetos anuais, dentre eles estão: Acolhimento,
Gabriel está aprendendo a participar desse processo contínuo de aprendizagem.
Agradecemos à família pela participação nos encontros, pela parceria e colaboração
Agradecemos a família pela participação nos encontros, pela parceria e
colaboração com o nosso trabalho nesse processo de ensino e aprendizagem.

Nome: Agatha Santos Ferreira
Frequência: 80% 

Nome: Agatha Santos Ferreira
Agatha é uma criança ativa, alegre e observadora e neste semestre foi bem
participativa nas propostas didáticas, principalmente relacionadas à música e dança.
Adora cantar, dançar e explorar gestos e movimentos corporais, acompanhando o ritmo
musical.
Nos cantinhos diversificados, Agatha brinca de faz de conta, demonstrando sua
preferência por brincadeiras de casinha. Ao explorar os brinquedos de cozinha, é
sempre criativa e reproduz suas vivências, criando cenários com panelinhas, colheres,
frutas, legumes, verduras de plástico e sucatas. A mesma prepara comida, faz bolos,
sucos e viaja na imaginação, demonstrando prazer e alegria pelas brincadeiras lúdicas.
No momento da leitura, escuta com atenção, folheia os livros e observa
ilustrações, verbalizando quando algo lhe chama a atenção. Assim é também com
cantinho da leitura, senta, pega os livros e fica folheando toda encantada com as
imagens e, às vezes, faz de conta que está lendo. Nas rodas de conversa, Agatha
consegue expressar sua linguagem com clareza nas palavras, contribuindo com o
tema.
Demonstra prazer e alegria nas propostas de artes visuais, explorando
diferentes materialidades com autonomia. Seus desenhos já ganham várias formas
como: corações, flores, sol, frutas, formas geométricas, e até figuras humanas como
membros da família (mãe,pai e irmãos). Ao colorir, utiliza diversas misturas de cores,
seja nos desenhos ou pintura, além de apresentar uma ótima coordenação motora e
realizar suas produções com capricho e criatividade.
Sua alimentação é boa e aceita todos os alimentos oferecidos no CEI. Já
adquiriu autonomia para fazer o uso do banheiro sozinha, calçar sapatos, escovar os
dentes, reconhecer seus pertences e  guardar os mesmos quando necessário. Está
aprendendo a trocar de roupa, colabora com a organização da sala, de forma que
ajuda a guardar brinquedos e outros objetos. Estou ajudando Agatha nesse processo
por meio de diálogos, das brincadeiras e propostas didáticas.
Nas áreas externas explora todos os espaços, demonstrando ter preferência
pelo pátio e parque de areia. No pátio, ao brincar nos cantinhos, usa motocas e
brinquedos permanentes, evidenciando um ótimo domínio na coordenação motora.
Sobe, desce, pula e corre com agilidade. No parque de areia, ao utilizar panelinhas,
baldinhos, areia e folhas, faz investigações por meio das materialidades presentes.
Agatha é uma criança tranquila , raramente se envolve em conflitos quando
necessário para buscar ajuda da professora quando necessário. Isso demonstra
respeito pelos outros, e contribui para a criação de um ambiente escolar harmonioso.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre, Agatha vem demonstrando um
Agatha está aprendendo a participar desse processo contínuo de aprendizagem.

Nome: Samuel Lucas Regis Fernandes Aguiar
Frequência:  70%

Nome: Samuel Lucas Regis Fernandes Aguiar
Neste semestre, Samuel vem desenvolvendo suas aprendizagens de maneira
positiva. É uma criança alegre, ativa, brinca, explora e manipula os brinquedos,
investiga com curiosidade e participa das propostas permanentes, como por exemplo a
roda, de conversa, leitura e chamada, além de já reconhecer a escrita do seu nome.
Nas propostas de arte, explora a pintura, desenho e colagem, manipula diversos tipos
de papéis, pincel, rolinho, gizes, canetinhas e tinta guache. O mesmo vem
desenvolvendo bem os seus traços e marcas artísticas.É notável o avanço na
linguagem oral e sua capacidade de se comunicar com os colegas e relatar situações
vividas no seu contexto escolar.O estímulo nesse processo da aquisição da fala é
contínuo por meio musicas,poesias,poemas, roda de histórias e em todos os momentos
que se faz necessário o incentivo por meio de diálogo.
Sua autonomia se desenvolve de uma forma progressiva. Samuel está
desfraldado, fazendo o uso do banheiro. Já consegue realizar algumas coisas sozinho,
como conhecer seus pertences e dos colegas e ajudar a guardar e organizar os
brinquedos nas prateleiras e caixas. O mesmo já se preocupa com sua própria higiene,
tendo autonomia para limpar seu nariz e aprendendo a lavar suas mãos e escovar os
seus dentes sozinhos. Por meio das suas vivências, diálogos, interações, propostas
pedagógicas e brincadeiras lúdicas, estou incentivando Samuel no progresso de sua
autonomia.
Em relação à alimentação, Samuel necessita de estímulos constantes na hora
das refeições, demonstra resistência para comer legumes e verduras, não gostando e
deixando separado no cantinho do prato. No momento das refeições,estou
incentivando o mesmo a aceitar esses alimentos por meio do diálogo e propostas e
brincadeiras do projeto alimentação,já está fazendo o uso do garfo e o manuseia bem.
O mesmo vem progredindo nas conquistas de suas habilidades motoras: pula,
corre, dança e sobe e desce as escadas com confiança e equilíbrio corporal. É
participativo nas brincadeiras e propostas lúdicas com movimento, utilizando circuitos
com pneus, bancos, mesas, bambolês, tecidos, bolas, cama elástica, amarelinha, entre
outros.
No convívio diário com os colegas, Samuel é sociável, brincando e interagindo
com os grupos. Porém, ainda não aprendeu a lidar com conflitos: se contrariado, pelos
colegas e professoras, reage com nervosismo, gritos e chega até a morder as suas
mãos, utilizando de sua força, sendo necessária a intervenção imediata da professora.
aprendizagens, posso concluir que para esse semestre, Samuel vem demonstrando um

Samuel está aprendendo a participar desse processo contínuo de aprendizagem.
Percurso da turma do Minigrupo II A 2023

A turma do Minigrupo II A é composta por 24 crianças, com faixa etária de 3 a 4
anos, sendo 15 meninas e 9 meninos. São crianças bem ativas de boa assiduidade e
são atendidas por uma professora. A maioria dessas crianças foram meus alunos
desde o ano passado, adaptei somente 4 crianças, todas meninas, sendo esse
processo, de adaptação e acolhimento, bem tranquilo e logo se adaptaram com a
turma e com a rotina do CEI.
A turma é enérgica e por isso minha sala normalmente é bem agitada. Logo no
início deste primeiro semestre foi difícil desenvolver as propostas pedagógicas e as
brincadeiras lúdicas, pois algumas crianças demonstraram resistência para sentar na
roda e apreciar brincadeiras e as propostas permanentes (como rodas de leitura e
rodas de conversa). Com o passar do tempo, trabalhei algumas estratégias para
acolhê-los utilizando recursos sonoros, como chocalhos, sinos, flautas e cantando
algumas músicas animadas acompanhadas com gestos e movimentos para chamar
atenção dos mesmos. Dessa forma, a cada dia estão demonstrando um interesse
maior pelas propostas em geral, sendo bem participativos nas brincadeiras de roda,
dança, circuitos, desenhos, pintura, cantinhos diversificados, espaços externos como
parque de areia e pátio, e outros. Assim, aos poucos, estão aprendendo a se sentar,
observar, expressar-se e participar, demonstrando alegria, entusiasmo e criatividade
em todas propostas.
Todo esse trabalho pedagógico realizado durante o ano é baseado em nossos
projetos anuais que abordam temas como: ”Bairro Educador", "Acolhimento",
"Alimentação", "Etnias", “Espaço Verde” e “Brincar em Heliópolis e Região". Esses
projetos são norteados pelos documentos que regem a educação infantil tais como:
“Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil”, “Currículo da Cidade de São
Paulo - Trilhas de Aprendizagem Educação Infantil de 0 a 3 anos”, “Projeto Político
Pedagógico (PPP)” e “Base Nacional Comum Curricular (BNCC)”.
Esse projetos têm como objetivos explorar os campos de experiências “O Eu, o
Outro e o Nós”, “Corpo, Gestos e Movimentos”;””Traços, Sons, Cores e Formas”,
“Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” e “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações
e Transformações”, criando oportunidades para as crianças ampliarem o modo de
perceberem a si mesmas e os outros.
As propostas a serem desenvolvidas nesses projetos serão promovidas de
acordo com os interesses e necessidades das crianças, contemplando os direitos de
aprendizagem: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
Dentro dessas propostas, serão realizadas rodas de conversa, proporcionando
um espaço para as crianças expressarem seus sentimentos de maneira afetiva e
empática. Além disso, serão oferecidas oportunidades para que elas possam manusear
e explorar diversos brinquedos, como circuitos, bolas, tecidos e cabanas. Também
estão previstas brincadeiras envolvendo os quatro elementos da natureza, assim como
propostas musicais, danças e a apreciação e confecção de instrumentos musicais.
Tudo isso visa enriquecer as experiências das crianças e promover o seu

desenvolvimento integral.
Serão oferecidas propostas envolvendo uma variedade de alimentos, como
piqueniques e apreciação de imagens, bem como rodas de histórias com livros e
fantoches. Propostas artísticas, como pintura, desenho e colagem com diferentes
materiais, serão utilizadas para estimular a criatividade das crianças. Será incentivada
a confecção de brinquedos utilizando materiais recicláveis, como piões, tambores,
chocalhos e bilboquet. Também serão promovidas brincadeiras como boliche, jogo da
memória, boca do palhaço e dominó, assim como brincadeiras dirigidas como "Seu
mestre mandou", amarelinha, pular corda e dança das cadeiras. e e relacionadas à
culinária, horta, parlendas, poesia e cantigas de roda, buscando resgatar a cultura
popular brasileira.
Além disso, estão previstas festas de aniversariantes do mês com temas
educativos, teremos apresentações teatrais e passeios nos arredores do CEI,
explorando espaços verdes e aconchegantes. Propostas com ênfase em diferentes
etnias e culturas serão oferecidas, promovendo o conhecimento, valorização e respeito
às diversidades.
Todas essas propostas e brincadeiras visam auxiliar as crianças no seu
desenvolvimento, autonomia, autoestima e identidade. Elas serão acolhidas e
respeitadas com base nos princípios da individualidade, igualdade, diversidade e
pluralidade. É necessário ressaltar a importância da compreensão da família nesse
processo, pois a parceria entre elas e a equipe escolar desempenha um papel
fundamental no desenvolvimento das crianças e na promoção de suas aprendizagens.
Já é perceptível o progresso afetivo e emocional da turma, que tem
demonstrado um interesse genuíno, uma criatividade incrível e iniciativa notável. Além
disso, estão demonstrando uma boa autonomia, se revelando questionadores e
observadores em todas as propostas e brincadeiras pedagógicas, sempre curiosos por
novidades e descobertas. É um desafio trabalhar com essa turma, mas também é um
prazer poder fazer parte desse processo de desenvolvimento e aprendizagem dos
mesmos.

Avaliações 1º Semestre 2023

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaliações 1º Semestre 2023

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

União de Núcleos, Associações dos Moradores de Heliópolis e Região

Missão:Contribuir para transformar Heliópolis e região num bairro educador,promovendo a cidadania e

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

CEI Padre Pedro Ballint

Nome: Davi Farias Sousa

Idade: 3 anos 9 meses

Data de nascimento 26/08 /2019

Turma Mini Grupo II A

Professora: Ana Maria de Souza

Coordenadora Pedagógica: Hosana Santos

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

CEI Padre Pedro Ballint

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

CEI Padre Pedro Ballint

Nome: Felipe Reis Souza

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

Sendo assim, foram proporcionadas diferentes oportunidades de interações e o

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

CEI Padre Pedro Ballint

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

Henry está interagindo bem com os colegas e aprendendo a brincar e

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Nome: Manuelly Vitoria Rocha de Jesus

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

geralmente quando se envolve em conflitos a mesma procura resolvê-los sozinha, mas

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

criando brincadeiras interessantes e criativas e expressando o que criou, como: bolo

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

outro e a interagir de forma a compartilhar brinquedos e brincadeiras com seus

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

mesmo está socializando-se melhor em grupo, porém demonstra resistência em

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

CEI Padre Pedro Ballint

Nome: Carlos Lorenzo de Carvalho Cuntiero

Data de nascimento: 05/02/2020

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

A mesma tem um bom relacionamento com colegas e professoras, em situações

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

filhinha, enrolando a boneca num paninho, colocando fralda, dando comidinha e

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

Agradecemos a família pela participação nos encontros, pela parceria e colaboração

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Relatório Individual e Descritivo do Percurso e Desenvolvimento da Criança

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO DO PERCURSO E

Nome: Carlos Lorenzo de Carvalho Cuntiero 