Educação Inclusiva

Objetivo Geral
Capacitar a reflexãosobre as bases teóricas e
históricas da Educação Inclusiva e suas possi-
bilidades de implementação no contexto educa-
cional brasileiro | Compreender as deficiências
e suas necessidades, bem como a Educação In-
clusiva refletindo sobre a inexistência de diretri-
zes específicas e compreender a importância das
Tecnologias Assistivas e Acessibilidade.
Unidade 1: Aspectos Históricos
da Inclusão Escolar: Políticas
Públicas da Educação Especial
Documentos e Legislações que orientam e sis-
tematizam diretrizes para o aprimoramento e
a ampliação da Educação Inclusiva | Aspectos
históricos da Inclusão Escolar.

Unidade 2: Identificando
as Deficiências e suas
Necessidades Educacionais
Discussão crítica sobre a conceituação de defi-
ciência | Apresentação de definições de algu-
mas deficiências.

Unidade 3: Avaliação e
Planejamento das Práticas Inclusivas
Avaliação e Planejamento das Práticas Inclu-
sivas | Estratégias de sala de aula para uma
Educação Inclusiva | Educação cooperativa
como forma de concretização da inclusão em
sala de aula.

Unidade 4: A Escola Inclusiva

e seu Projeto Político Pedagógico
Definições de questões a respeito dos significados
do Projeto Político Pedagógico | Desenvolvimento
do Projeto Político Pedagógico a partir da perspec-
tiva inclusiva | A Educação Inclusiva/Especial na
Base Nacional Comum Curricular e a inexistência
de orientações específicas para a Área.
Unidade 5: As Tecnologias
Assistivas e o Auxílio no
Desenvolvimento da Aprendizagem
Tecnologias assistivas: o que é?  |  Tecnologia
assistiva na Escola para atendimento às crian-
ças deficientes.

Unidade 6: Acessibilidade
e Inclusão digital
Acessibilidade  |  Princípios e aplicação.
Contexto Acadêmico:
Esta disciplina é muito importante para a sua for-
mação acadêmica, pois visa a desenvolver com-
petências e habilidades ligadas à discussão da
Educação Inclusiva.
Conhecer as bases teóricas e históricas da Edu-
cação Inclusiva e suas possibilidades de imple-
mentação no contexto educacional brasileiro é
de fundamental importância para o professor
que atuará na Educação Básica.
Para que sua atuação como docente seja pauta-
da na inclusão, é necessário conhecer as defici-
ências e suas necessidades, bem como conhecer
as Tecnologias Assistivas e a noção de acessibi-
lidade, que irão auxiliar no seu fazer docente.

Contexto Profissional:
Você verificará que os conhecimentos desenvol-
vidos na disciplina de Educação Inclusiva irão
auxiliá-lo a ter atuação pautada nos princípios
da inclusão.
Hoje, mais do que nunca, é necessário pensarmos
sobre os processos inclusivos, não só na Educa-
ção, mas em toda a Sociedade.
Um profissional formado nos princípios da inclu-
são terá clareza da Legislação que sustenta esses
princípios, terá conhecimento das deficiências e
de suas especificidades, conhecerá as discussões
mais atuais, bem como poderá pensar sobre sua
prática pedagógica com consciência e cidadania.
Básica
FACION, J. R. (org.) Inclusão escolar e suas im-
plicações. Curitiba: InterSaberes, 2012. (e-book)
GUEBERT, M. C. C. Inclusão: uma realidade em
discussão. Curitiba: InterSaberes, 2012. (e-book)
SILVA, A. M. da. Educação especial e inclusão
escolar: história e fundamentos. Curitiba: Inter-
Saberes, 2012. (e-book)

Complementar
BELTHER, J. M. Educação Especial. São Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2017.
COSTA, M. T. de A. Tecnologia assistiva. Curitiba:
Contentus, 2020. (e-book)
________. Tecnologia assistiva: uma prática para
a promoção dos direitos humanos. Curitiba: In-
terSaberes, 2020. (e-book)
KLEINA, C. Tecnologia assistiva em educação
especial e Educação Inclusiva. Curitiba: Inter-
Saberes, 2012. (e-book)
TOMAZELI, L. Educação inclusiva aplicada às
deficiências: visual, auditiva, física e intelectual.
Curitiba: InterSaberes, 2020. (e-book)