CLARETIANO CENTRO UNIVERSITÁRIO

Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a

2023 disciplina de ministrado pela professora/tutora Eliane Aparecida Piza
Candido, Lilian Paula Degobbi Bergamo.

A zona de desenvolvimento proximal (ZDP): um conceito

fundamental para a prática pedagógica, e os estágios de
desenvolvimento cognitivo segundo a teoria de Piaget

Nesse conceito, tenho como exemplo minha prima de 6 anos de idade

para estar abordando minhas expectativas diante a teoria de Vygotsky.
O ensino a aprendizagem foi a matemática onde irá mostrar suas habilidades, aprender e desenvolver a soma.
Começarei explicando como que seria a dinâmica:
- Utilizaremos jogos de palitos coloridos, onde ela terá de separa-las as diferentes cores de palitos em grupos com mais ou menos palitos
coloridos,
- Após a separação efetuara a contagens desses palitos de forma que no final será colocados plaquinhas de identificação com a soma de
resultado proposto a cada grupo separado,
*O segundo nível de desenvolvimento é o nível de desenvolvimento potencial: conjunto de atividades que a criança não
consegue realizar sozinha, mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas (um adulto ou outra criança
mais experiente), ela consegue resolver.
Ao deixar minha prima a vontade na mesa da cozinha deu-se observa-se que houve dificuldade nos primeiros minutos
sozinha mesmo ela tendo já um prévio conhecimento sobre numerais adquirido na escola. Conforme fui observando percebi que não
estava conseguindo executar com clareza, então resolvi intervir e orienta-la, ‘‘’zona de desenvolvimento proximal, ou seja, potencial’’
observa-se.
*Segundo Vygotsky denomina a Zona de Desenvolvimento Real como algo que determinado indivíduo já sabe e é capaz de
resolver sozinho. A exemplo, quando uma criança já tem conhecimentos sobre os numerais, mesmo não sabendo quais utilidades.
No segundo momento deixei-la para fazer sozinha e assim pude analisar que já havia aprendido de maneira rápida e fácil. As
plaquinhas correspondentes a soma estavam posicionadas corretamente para cada grupo de palitos coloridos e separados. ‘’zona de
desenvolvimento real’’ observa-se.
Posso descrever como este trabalho poderá me auxiliar no meu cotidiano como futura professora, percebendo que o
desenvolvimento da criança se dar por um processo longo ou rápido, dependendo de suas habilidades, eu como uma mediadora de
processos de aprendizagem trabalharei de modo que vá agregar o processo individual e em grupo para um crescimento amplo em sala
de aula.
O neoliberalismo firma-se como um modelo econômico que domina os países em desenvolvimento a ponto de subjugá-los,
tornando-os dependentes financeiramente. Os órgãos internacionais de financiamento passam a atuar nestes países e ditar as regras do
mercado e as políticas públicas que devem ser desenvolvidas pelos governos. O processo de globalização impôs a países periféricos a
presença do Banco Mundial e outras instituições financeiras
internacionais que atuaram e atuam nas políticas de governo, com foco na educação básica, e enfraquecimento do ensino superior, pois
tais instituições buscam o desmonte do Estado por meio da baixa qualificação profissional, por isso sugerem investir na educação básica,
para que possam ter mão de obra barata para o mercado de trabalho.
Conclui-se neoliberalismo, carregado de preocupação profissionalizante, entendendo o homem como mão- de- obra, traz um
direcionamento não crítico da educação. Para uma melhoria das condições de ensino, a questão da qualidade em si, deve-se analisar a
educação num sentido mais amplo e crítico e reflexivo, promovendo uma educação renovadora.