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PORTUGUÊS
Oralidade Produção de texto (EF02LP15) Cantar cantigas e Canto /interação com ritmo, Trabalho com a música que está
oral canções, obedecendo ao ritmo e à tempo e melodia. sendo ensaiada para a festa
melodia. junina
Leitura/ Decodificação/ (EF12LP01) Ler palavras novas com Leitura global de palavras _Leitura coletiva, leitura
escuta Fluência de leitura precisão na descodificação, no caso conhecidas. Leitura de textos individual e silenciosa leitura em
(compartilha de palavras de uso frequente, ler da tradição oral como: casa;
da e globalmente, por memorização. cantigas regionais e nacionais, _Leitura do grupo de palavras
autônoma) poemas, letra musical, entre dos textos;
empenho outros. Decodificação de _ Leitura do grupo de palavras
palavras com diversas do ortografando;
construções silábicas. _ Leitura de textos do Projeto vai
e vem.
Leitura das atividades.
Leitura/escuta (EF15LP03X) Localizar informações Informações explícitas. _ Leitura e interpretação oral de
(compartilhada e explícitas em textos (identificar o textos, músicas, poemas e
autônoma) título, nome do autor, assunto/tema) poesias
Estratégia de de diversos gêneros. Informações _ Identificação de título autor, e
leitura explícitas. genro textual;
_ Grifar a partes principais do
texto;
Compreensão em Compreensão em leitura Estudo e leitura de listas; . Nas atividades de estudo,
leitura (EF12LP04X) Ler e compreender, em _Agendas; convém focalizar as
colaboração com os colegas e com a _Convites juninos; características que forem
ajuda do professor ou já com certa _Receitas da culinária Junina. importantes para a compreensão
autonomia, listas, agendas, do texto, articular essas
calendários, avisos, convites, receitas, características à finalidade do
instruções de montagem (digitais ou texto, prever um trabalho
impressos), dentre outros gêneros do dialógico e reflexivo, assim como
campo da vida cotidiana (o próprio a comparação entre textos por
nome, o nome dos colegas, os dias semelhanças e diferenças.
da semana, os meses do ano, as
marcas de produtos, as fachadas de
lojas etc), considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
Construção do EF02LP02) Segmentar palavras em Segmentação, composição
_ Separação de palavras,
sistema sílabas e remover e substituir e decomposição de
dissílabas, trissílabas e
Análise alfabético e da sílabas iniciais, mediais ou finais palavras, nos gêneros
monossílabas, polissílabas;
linguística ortografia ( para criar palavras. Segmentação, trabalhados. _ Composição de palavras
semiótica composição e decomposição de . novas” criando palavra maluca”
(Alfabetizaç palavras, nos gêneros trabalhados. _ Formar palavras novas
ão) alterando letras, sílabas ou
acrescentando-as ou subtraindo-
as; e …
Trabalho com as palavras do
ortografando:
Listar as palavras:
_Revisar o alfabeto, suas letras
e fonemas que as formam;
_Organizar palavras em ordem
alfabética; (Letra inicial)
_Procura sentido no dicionário
das mesmas, caso precise;
_Realização de jogos
envolvendo as rimas, letra final e
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e Formação de aumentativo e Trabalhar e Consolidar
o diminutivo de palavras com os diminutivo com sufixos e suas
sufixos -ão e - inho/-zinho. relações de sentido.
Segmentação de (EF02LP08) Segmentar corretamente Segmentação de palavras em Consolidar essa habilidade.
palavras/Classifica as palavras ao escrever frases e frases e textos. Espaço entre
ção de palavras textos. as palavras em uma frase e
por número de textos. Número de sílabas:
sílabas monossílabas, dissílabas,
trissílabas, polissílabas.
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente Uso de pontuação e sua Consolidar essa habilidade.
ponto final, ponto de interrogação e funcionalidade. Ponto final,
ponto de exclamação. ponto de interrogação e ponto
de exclamação.
Sinonímia e EF02LP10) Identificar sinônimos de Sinônimos e antônimos com Consolidar essa habilidade.
antonímia/Morfolo palavras de texto lido, determinando a prefixos -in/-im e suas relações
gia/ Pontuação diferença de sentido entre eles, e de sentido em contextos.
formar antônimos de palavras
encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação
in-/im-.
Produção de Conhecimento (EF02LP07) Escrever palavras, Escrita com letras nas _ Escrita de palavras do
textos das diversas frases, textos curtos nas formas formas imprensa e cursiva. Ortografando;
(escrita grafias do imprensa e cursiva. _Produção de texto coletiva;
compartilhad alfabeto/ _Produção de frases;( com
a e ponto final, vírgula, exclamação,
autônoma) interrogação)
Construção do (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o _ Uso de grafia correta das
sistema texto, grafia correta de palavras palavras;
alfabético/Conven conhecidas ou com estruturas _Uso da gramática em estudo
çõ es da escrita silábicas já dominadas, letras corretamente;
maiúsculas em início de frases e em _ Separação silábica e
substantivos próprios, segmentação classificação sílabas;
entre as palavras, ponto final, ponto _Uso da pontuação estudada.
de interrogação e ponto de
exclamação.
Produção de Construção do (EF12LPMOC05) Produzir frases e Paragrafação. Produção escrita dos alunos
textos sistema parágrafos coerentes
(escrita alfabético/Estabel
compartilhad eci -mento de
a e relações
autônoma) anafóricas na
referenciação e
construção da
coesão
Escrita autônoma (EF02LP13) Planejar e produzir Planejamento e produção de Produção de Receitas;
e compartilhada bilhetes e cartas, em meio impresso gêneros impressos e digitais Produção de convites;
e/ou digital, dentre outros gêneros do da vida cotidiana,
campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto/finalidade do texto.
PRODUÇÃO TEXTUAL GÊNEROS TEXTUAIS QUE DEVEM SER TRABALHADOS NO 2º BIMESTRE:
Carta pessoal; letra de canção; cantiga popular; cordel; poema; história em quadrinhos; tirinhas; fábulas.
MATEMÁTICA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento
A noção do “Eu” e (EF02HI02) Identificar e descrever _Grupos sociais; _Trabalhar o livro Maria vai com
Comunidade do“Outro”: práticas e papéis sociais que as _ grupos e inserção social do as outras.
s: A comunidade, pessoas exercem em diferentes indivíduo; _ construção de regras de como
Comunidade convivências e comunidades. Participar na _ grupos sociais que o aluno se portar no transporte coletivo,
e seus interações entre construção de regras cotidianas, participa: igreja, escola, lazer, ambientes coletivos;
Registros pessoas. • A considerando diferentes grupos e família, rua, clubes, grupos de _ Trabalho com o livro didático.
noção do “Eu” e espaços de convívio futebol etc.
do “Outro”: (EF02HIMOC13) Conhecer a história _Deveres e direitos do
registros de de sua comunidade percebendo sua cidadão(eu)
experiências própria identidade _Mudanças e memórias
pessoais e da .
comunidade no
tempo e no
espaço.
GEOGRAFIA
Unidade Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
temática Conhecimento
Unidade Família e o uso (EF12ERMOC01) Compreender que a _Isolamento familiar e a _ Pesquisas com o índice de
temática das tecnologias. família é o principal tecnologia; doenças oriundos da exposição
Identidades responsável pelas regras e limites no _ Pontos e positivos e de crianças ás telas de
e uso das tecnologias negativos da tecnologia; celulares, tabletes e
Alteridades (EF02ERMOC07) Reconhecer o _Doenças originadas pelo mau computadores;
Expressão direito de livre expressão religiosa no uso da tecnologia; _ Construção de rotina saudável
religiosa no espaço escolar. _Importância do diálogo em envolvendo o uso dos recursos
espaço escolar e família; tecnológicos.
familiar _ Uso da tecnologia a favor da _ Campanha do “ Resgate do
família; abraço do brincar, da história em
família “;
LITERATURA
Práticas de Objetos de Habilidades Conteúdos Sugestões Metodológicas
Linguagem Conhecimento
Análise Formas de (EF12LP19) Reconhecer, em textos Reconhecimento das Trabalho com poesias e
linguística/ composição de versificados, rimas, sonoridades, características de textos poemas; (Leitura apreciação por
semiótica textos poéticos jogos de palavras, palavras, versificados parte do aluno)
(Alfabetizaç expressões, comparações,
ão) relacionando-as com sensações e
associações.