Skills Assessment Rubrics

RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.
º Ano (Nível B1) Apresentação Oral
Skills assessment rubrics

ESCOLA: DISCIPLINA: INGLÊS Ano Letivo: 20 /20
Critérios Critérios
Domínios Descritores
transversais da tarefa
Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento pouco
muito relevante sobre o relevante sobre o tema em relevante sobre o tema em
Desenvolvimento N5 N4 N3 N2 N1
tema em análise e com análise com rigor suficiente, análise com muito pouco rigor,
D1 Conhecimento temático e
muito rigor, apresentando apresentando um discurso apresentando um discurso
coerência 20% 16% 12% 8% 4%
um discurso muito coerente coerente e organizado, mas incoerente, desorganizado e
e organizado. com algumas repetições. com muitas repetições.
Exprime-se com correção Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento pouco

linguística e adequação relevante sobre o tema em relevante sobre o tema em
O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

discursiva, demonstrando análise com rigor suficiente, análise com muito pouco rigor,
Correção um bom controlo de formas apresentando um discurso apresentando um discurso
D1 Conhecimento gramaticais mais
20% 16%
coerente e organizado, mas
12% 8%
incoerente, desorganizado e
4%
linguística
complexas. Usa uma com algumas repetições. com muitas repetições.
variedade vocabular
apropriada ao tema em
discussão.
Pronúncia sempre correta, Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento pouco
clara e inteligível. relevante sobre o tema em relevante sobre o tema em
Demonstra controlo análise com rigor suficiente, análise com muito pouco rigor,
Pronúncia e
D1 Comunicação fonológico ao nível da 20% 16% apresentando um discurso 12% 8% apresentando um discurso 4%
controlo vocal
entoação e um bom ritmo. coerente e organizado, mas incoerente, desorganizado e
Ouve-se sem qualquer com algumas repetições. com muitas repetições.
esforço do(s) recetor(es).
Envolve-se ativamente na Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento pouco

tarefa. relevante sobre o tema em relevante sobre o tema em
Interage com análise com rigor suficiente, análise com muito pouco rigor,
responsabilidade e apresentando um discurso apresentando um discurso
empatia. Mantém contacto coerente e organizado, mas incoerente, desorganizado e
Relacionamento ocular e evidencia postura com algumas repetições. com muitas repetições.
D3 Atitude e postura 20% 16% 12% 8% 4%
interpessoal e expressões faciais muito
eficazes, assim como uma
utilização muito adequada
das mãos. Utiliza suportes
visuais muito pertinentes e
bem construídos.
Produz um discurso fluido Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento pouco
Apresentação oral
e natural, com muita relevante sobre o tema em relevante sobre o tema em
espontaneidade e poucas análise com rigor suficiente, análise com muito pouco rigor,
pausas para planear e apresentando um discurso apresentando um discurso
D1 Comunicação Fluência remediar. 20% 16% coerente e organizado, mas 12% 8% incoerente, desorganizado e 4%
Não exige esforço do(s) com algumas repetições. com muitas repetições.
recetor(es) em situações
menos habituais.
Nota: Desempenho inferior ao nível mais baixo descrito num dado parâmetro é classificado com zero pontos / Mediante o tema a ser desenvolvido, poderá incluir o Domínio 2
Pontos bónus: 20% = 1 valor (5% (utiliza música de fundo); 10% (utiliza legendas); 5% (utiliza uma página de abertura para o programa))
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.º Ano (Nível B1) Interação Oral
Interação oral
Interage com muita eficácia, Interage com alguma eficácia, Interage com muito pouca eficácia,
participando em discussões, participando, com alguma participando muito pouco em
defendendo pontos de vista. hesitação, em discussões, discussões e revelando muitas
Interage, pedindo clarificação, revelando alguma dificuldade dificuldades na defesa do seu
Comunicação Desenvolvimento reformulação e/ou repetição. N5 N4 na defesa do seu ponto de N3 N2 ponto de vista. Não pede N1
D1 temático e Utiliza com muita facilidade formas vista. Nem sempre pede clarificação e / ou reformulação.
Conhecimento coerência alternativas de expressão e 25% 20% clarificação e / ou 15% 10% Não utiliza formas alternativas de 5%
compreensão, recorrendo à reformulação. Utiliza com expressão e / ou compreensão.
reformulação do enunciado para o alguma dificuldade formas
tornar mais compreensível. alternativas de expressão e
compreensão, e nem sempre

reformula o enunciado.
Exprime-se sempre com muita Exprime-se com alguma Exprime-se com muito pouca
correção linguística e adequação correção linguística e correção linguística, revelando um
discursiva, demonstrando um adequação discursiva, domínio muito limitado de
excelente controlo de formas demonstrando um controlo estruturas gramaticais simples,
gramaticais mais complexas. suficiente de estruturas cometendo erros demasiado
Evidencia claramente um muito gramaticais simples, podendo frequentes. Evidencia controlo e
Correção bom controlo e adequação eventualmente cometer alguns adequação vocabular muito
D1 Conhecimento vocabular, utilizando variedade
25% 20% 15% 10% 5%
linguística erros. Exibe algum controlo e limitados, utilizando um repertório
vocabular muito apropriada ao adequação vocabular muito reduzido de palavras e
tema em discussão. O discurso elementares relativamente ao expressões simples relativamente
apresentado revela pronúncia tema em discussão. O discurso ao tema em discussão. O discurso
sempre clara. apresentado revela pronúncia, apresentado revela pronúncia
por vezes, pouco clara, exigindo muito pouco clara, exigindo muito
algum esforço de compreensão. esforço de compreensão.
Revela claramente atitude crítica Revela alguma atitude crítica Revela muito pouca atitude crítica
perante a informação e o seu perante a informação e o seu perante a informação e o seu
próprio desempenho, recorrendo a próprio desempenho, próprio desempenho. Não recorre
diversas metodologias e recorrendo a algumas a metodologias e/ou ferramentas
Pensamento ferramentas. Revela, de forma metodologias e ferramentas. que permitam pensar criticamente.
Resolução de clara, capacidade analítica, Revela, no entanto, pouca Revela muito pouca ou nenhuma
D1 crítico e
problemas discutindo ideias através da 25% 20% capacidade analítica. 15% 10% capacidade analítica, não 5%
D3 pensamento
Comunicação construção de argumentos claros, Reorganiza, com alguma discutindo ideias nem construindo
criativo pertinentes e bem dificuldade, o discurso, argumentos.
fundamentados. Reorganiza, com mediante a situação Não reorganiza o seu discurso e

muita facilidade, o discurso, comunicativa, revelando revela muita dificuldade ao nível
adaptando-o à situação alguma dificuldade na da articulação entre a linguagem
comunicativa, combinando a combinação entre a linguagem verbal e não verbal.
linguagem verbal com a verbal e não verbal.
linguagem não verbal.
Produz um discurso espontâneo, Mobiliza conhecimento Produz enunciados muito curtos,
muito fluído e natural, realizando relevante sobre o tema em isolados, estereotipados, com
poucas ou nenhumas pausas para análise com rigor suficiente, muitas pausas/hesitações e muito
planificar e/ou reformular o seu apresentando um discurso pouca espontaneidade, devido ao
discurso. O discurso produzido não coerente e organizado, mas ritmo quebrado/leitura de
D1 Comunicação Fluência exige esforço do(s) recetor(es), 25% 20% com algumas repetições. 15% 10% apontamentos. Revela muitas 5%
mesmo em situações menos dificuldades de expressão,
habituais ou mais abstratas. tornando o discurso por vezes
ininteligível, o que impede a sua
compreensão e exige muito
esforço do(s) recetor(es).
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.º Ano (Nível B1) Produção Escrita

Desenvolve o tema em Desenvolve o tema em análise Desenvolve o tema em análise
análise com muito rigor, com algum rigor, nem sempre com muito pouco rigor e com
Desenvolvimento respeitando sempre todas N5 N4 respeitando as instruções N3 N2 pouco respeito pelas instruções N1
D1 Conhecimento temático e as instruções dadas. O dadas. O texto produzido dadas. O texto produzido não é
coerência texto produzido é muito 25% 20% revela alguma coerência, 15% 10% coerente, coeso ou relevante. 5%
coerente, coeso e coesão e relevância.
relevante.
Organiza muito bem o texto Organiza razoavelmente o texto Apresenta um texto

de acordo com as suas de acordo com as suas desorganizado, que não
características e o características e o interlocutor. respeita as suas características
interlocutor. Utiliza, muito Utiliza alguns mecanismos de e o seu interlocutor. Não utiliza
eficazmente, os coesão textual, ainda que nem mecanismos de coesão textual.
D1 Conhecimento Organização
mecanismos de coesão
25% 20%
sempre o faça com eficácia.
15% 10%
O texto produzido não está
5%
textual, através de Utiliza algumas estruturas organizado em parágrafos, as
estruturas complexas, adequadas e conectores estruturas utlizadas são muito
conectores variados e elementares. O texto está elementares e recorre a
complexos, e parágrafos organizado em parágrafos. conectores.
bem organizados.
Revela muito bom domínio Revela domínio suficiente das Comete erros gramaticais
das estruturas e formas estruturas e formas gramaticais, elementares de forma
gramaticais, redigindo um cometendo poucos erros que sistemática, assim como muitos
texto que apresenta uma não comprometem muito a erros ortográficos que
variedade de recursos compreensão do texto. Utiliza comprometem a compreensão
linguísticos, não cometendo pontuação, nem sempre do texto. Não utiliza a pontuação
erros gramaticais. Mesmo adequada, e ortografia precisa. adequada e a ortografia é muito
Correção que o texto possa Revela algum controlo irregular. Não revela controlo
D1 Comunicação apresentar pequenas
25% 20%
vocabular.
15% 10%
vocabular.
5%
linguística
incorreções ocasionais,
estas incorreções não
causam incompreensão.
Utiliza pontuação adequada
e ortografia muito precisa.
Revela claramente muito
bom controlo vocabular.
Revela muito boa Revela alguma capacidade de Não revela capacidade de

capacidade de comunicação intercultural e comunicação intercultural e
escrita
Produção
comunicação intercultural e abertura perante novas abertura perante novas
Resolução de Pensamento abertura perante novas experiências e ideias, face a experiências e ideias face a
D3 experiências e ideias face a
25% 20%
outras sociedades e culturas,
15% 10%
outras sociedades e culturas,
5%
problemas crítico
outras sociedades e relacionando-as com a sua não as relacionando com a sua
culturas, relacionando-as cultura de origem, ainda que cultura de origem.
com a sua cultura de nem sempre com sucesso.
origem.
ENGA8TF © Porto Editora
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.º Ano (Nível B1) Interação Escrita
Interação escrita
Compreende claramente o Compreende com algum rigor Não compreende o conteúdo
conteúdo da mensagem, carta o conteúdo da mensagem, da mensagem, carta
pessoal, e-mail e/ou do carta pessoal, e-mail e/ou do pessoal, e-mail e/ou do
formulário e elabora respostas formulário. Elabora respostas formulário.
muito adequadas; adequadas e responde de Elabora respostas muito
Comunicação Desenvolvimento respondendo, de modo muito modo estruturado; porém, nem desadequadas, que não
N5 N4 N3 N2 N1
D1 temático e estruturado, atendendo à sua sempre atende à sua função e respondem ao pretendido.
Conhecimento coerência função e destinatário, dentro 25% 20% destinatário. Nem sempre 15% 10% 5%
Não integra a sua experiência
da área temática. Integra a sua integra a sua experiência. e não mobiliza os
experiência e mobiliza com Mobiliza, ainda que com conhecimentos adquiridos em
muita eficácia os algumas falhas, os outras disciplinas.
conhecimentos adquiridos em conhecimentos adquiridos em
O desempenho oral partilha características do nível anterior e do
O desempenho oral partilha características do nível anterior e do

outras disciplinas. outras disciplinas.
Organiza muito bem o Organiza razoavelmente o texto Apresenta um texto

texto de acordo com as suas de acordo com as suas desorganizado, que não
características e o interlocutor. características e o interlocutor. respeita as suas
Segue as convenções Utiliza alguns mecanismos de características e o seu
comunicativas do texto. coesão textual, ainda que nem interlocutor. Não utiliza
Utiliza, muito eficazmente, os sempre o faça com eficácia. mecanismos de coesão
mecanismos de coesão
25% 20%
Utiliza algumas estruturas
15% 10%
textual. O texto produzido
5%
textual, através de estruturas adequadas, mas com o não está organizado em
seguinte.
seguinte.
complexas e conectores recurso a conetores parágrafos, as estruturas
variados e complexos e elementares. No entanto, tem utlizadas são muito
tem o texto organizado o texto organizado em elementares e sem cadeias
em parágrafos. parágrafos. de referência.
Revela muito bom domínio Revela domínio suficiente das Comete erros gramaticais
das estruturas e formas estruturas e formas elementares de forma
gramaticais, redigindo um gramaticais, cometendo alguns sistemática, bem como muitos
texto, não cometendo erros erros que não comprometem erros ortográficos que
gramaticais. Caso o texto muito a compreensão do texto. comprometem a compreensão
Correção
D1 Comunicação apresente pequenas incorreções 25% 20% Utiliza pontuação, nem sempre 15% 10% do texto. Não utiliza a 5%

linguística
ocasionais, estas não causam adequada, e ortografia regular. pontuação adequada e a
incompreensão. Utiliza Revela algum controlo ortografia é muito irregular.
pontuação adequada e ortografia vocabular. Não revela controlo vocabular.
muito precisa. Revela muito bom
controlo vocabular.
Revela muito boa capacidade Revela alguma capacidade Não revela capacidade de
de comunicação intercultural e de comunicação intercultural comunicação intercultural e
Comunicação abertura perante novas e abertura perante novas abertura perante novas
D1 Pensamento experiências e ideias, face a experiências e ideias, face a experiências e ideias, face a
Resolução de 25% 20% 15% 10% 5%
D3 crítico outras sociedades e culturas, outras sociedades e culturas, outras sociedades e culturas,
problemas relacionando-as com a sua relacionando-as com a sua não as relacionando com a
cultura de origem. cultura de origem, ainda que sua cultura de origem.
nem sempre com sucesso.
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.º Ano (Nível B1) Desempenho em sala de aula

Realiza todas as tarefas que Realiza algumas das tarefas que lhe Não realiza as tarefas que lhe
Comunicação
O desempenho oral partilha características do nível

lhe são solicitadas. são solicitadas. são solicitadas.
D1 N5 N4 N3 N2 N1
Resolução de Participação Participa voluntariamente, de Participa quando solicitado e nem Não participa e não respeita os
D3 forma organizada e correta,
25% 20%
sempre a sua participação é
15% 10%
seus pares.
5%
problemas
respeitando os seus pares. correta. Respeita, no entanto, os
seus pares.
anterior e do seguinte.
Persiste na realização das Aquando da realização das tarefas Não persiste na realização
Resolução de tarefas, procurando resolver as e sempre que encontre um das tarefas nem solicita a
D3 Autonomia situações apresentadas, 25% 20% obstáculo, solicita com muita 15% 10% ajuda do professor. 5%
problemas recorrendo ao professor muito frequência a ajuda do professor.
pontualmente.
Cumpre os prazos Cumpre pontualmente os prazos Cumpre muito raramente os
Resolução de estabelecidos e todas as estabelecidos e algumas das prazos estabelecidos, realizando
D3 Responsabilidade
solicitações do professor na
25% 20%
solicitações do professor na
15% 10%
muito pontualmente algumas das
5%
problemas
realização das tarefas realização das tarefas propostas. tarefas propostas.
propostas.
Contribui ativamente e Contribui pontualmente para a Não contribui para a construção de
Relacionamento sistematicamente para a construção de um ambiente calmo. um ambiente calmo. Revela
D3 Relacionamento construção de um ambiente 25% 20% 15% 10% atitudes desafiantes e disruptivas. 5%
interpessoal calmo e respeitador, que
propicie a aprendizagem.
Nota: Desempenho inferior ao nível mais baixo descrito num dado parâmetro é classificado com zero pontos
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.º Ano (Nível B1) Trabalho em Grupo
grupo
Desempenho em sala de aula / Trabalho em
Partilha voluntariamente os Quando solicitado, partilha os Não partilha saberes.
Conhecimento saberes, colocando-os ao serviço saberes. Não colabora para a obtenção dos

D1 do grupo a que pertence. N5 N4 Colabora pontualmente para a N3 N2 objetivos traçados pelo grupo. N1
Resolução de Colaboração
D3 Colabora ativamente para a 25% 20% obtenção dos objetivos traçados 15% 10% 5%
problemas obtenção dos objetivos traçados pelo grupo.
pelo grupo.
Negoceia, de forma muito Revela alguma dificuldade em Não revela qualquer interesse na
Resolução de consensual, permitindo a conclusão aceitar diferentes pontos de vista, negociação, pelo que se exclui da
D3 Negociação da tarefa, sendo a sua ação 25% 20% mesmo que essas perspetivas 15% 10% tarefa. 5%
problemas empática e tolerante. sejam sustentadas por dados e
factos.
Revela claramente convicção Não persiste na convicção das Desiste das propostas, ideias
Conhecimento relativamente às propostas, ideias suas propostas, ideias e / ou e / ou soluções apresentadas
D1 Resiliência e soluções que apresenta, 25% 20% soluções apresentadas, quando a 15% 10% antes de as defender. 5%
Comunicação fundamentando-as. sua defesa é dificultada pela falta
de argumentos.
Contribui muito ativamente para a Contribui para a concretização das Não contribui para a
Resolução de concretização das tarefas nos tarefas, mas não cumpre os concretização das tarefas,
D3 Responsabilidade prazos estabelecidos. 25% 20% prazos estabelecidos. 15% 10% revelando, por vezes, atitudes 5%
problemas menos responsáveis que podem
comprometer a concretização das
tarefas.
ENGA8TF © Porto Editora
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.º Ano (Nível B1) Trabalho de Projeto
pesquisa
Trabalho de projeto / Trabalho de
Conhecimento Apresenta todos os tópicos Apresenta alguns dos tópicos Não apresenta qualquer dos
D1 solicitados, sustentando o N5 N4 solicitados. Ainda que tenha definido N3 N2 tópicos solicitados. Não elabora N1
Resolução de Completude
trabalho num plano de ação um plano de ação, este revela um plano de ação.
O desempenho oral partilha características

D3 25% 20% 15% 10% 5%
problemas muito bem traçado. algumas fragilidades.
Mobiliza, com muita eficácia, a Mobiliza a informação, porém, nem Não mobiliza a informação,
do nível anterior e do seguinte.

informação, de forma a agilizar a sempre consegue agilizar a sua impedindo a sua utilização futura.
sua utilização, de acordo com o
25% 20%
utilização, apesar da existência de
15% 10% 5%
plano traçado. um plano de ação.
Utiliza o raciocínio lógico, Apresenta algumas falhas de rigor Apresenta falhas sistemáticas de
utilizando, com muita eficácia, técnico, científico e tecnológico, que, rigor técnico, científico e
D1 Conhecimento Rigor técnicas e/ou procedimentos 25% 20% no entanto, não comprometem o 15% 10% tecnológico que comprometem 5%
científicos e tecnológicos, que já trabalho. seriamente o trabalho.
domina.
Explora, com muita eficácia, as Procura explorar, com alguma Não procura explorar as
potencialidades e características eficácia, as potencialidades e potencialidades e características
Pensamento crítico das técnicas e conceitos em características das técnicas e das técnicas e conceitos.
Resolução de
D3 e pensamento situações inovadoras e na 25% 20% conceitos em situações inovadoras. 15% 10% Não procura encontrar soluções 5%
problemas criativo resolução dos problemas que Porém, nem sempre consegue que permitam a resolução do
possam surgir durante o apresentar soluções que permitam a problema.
processo. resolução do problema.
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.º Ano (Nível B1) Trabalho de Pesquisa
Qualidade da A informação recolhida é muito A informação recolhida é relevante A informação recolhida é muito
N5 N4 N3 N2 N1
do
D1 Conhecimento informação relevante e de muita qualidade. e de alguma qualidade. pouco relevante e apresenta

selecionada 25% 20% 15% 10% muito pouca qualidade. 5%
Apresenta um trabalho muito bem Apresenta um trabalho estruturado Apresenta um trabalho muito
seguinte.
nível anterior e do
estruturado e organizado, e organizado, recorrendo a alguma pouco estruturado, sem
D1 Comunicação Organização
recorrendo a interação oral e a
25% 20%
interação oral e a ferramentas
15% 10%
recorrer a interação oral e/ou a
5%
ferramentas digitais. digitais. ferramentas digitais.
Pensamento crítico Produz reflexão sobre o teor da Produz alguma reflexão sobre o Não produz reflexão,
Resolução de pesquisa, formula hipóteses e tira teor da pesquisa e formula limitando-se a apresentar a
D3 e pensamento
conclusões pertinentes e
25% 20%
algumas hipóteses. Contudo, tira
15% 10%
informação. Não formula
5%
problemas criativo sustentadas. poucas conclusões. hipóteses nem tira conclusões.
Cumpre sempre os prazos e as Cumpre os prazos e algumas Não cumpre os prazos e/ou
regras estabelecidas pelo regras estabelecidas pelo professor. regras estabelecidas pelo
Relacionamento professor. Partilha e aceita as No entanto, nem sempre partilha e professor. Não partilha nem
D3 Responsabilidade
diferentes opiniões, contribuindo
25% 20%
aceita as diferentes opiniões.
15% 10%
aceita as diferentes opiniões.
5%
interpessoal
sempre para um ambiente de
trabalho em grupo agradável.
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.º Ano (Nível B1) Competências do séc. XXI

Colabora, partilha e apoia sempre os Colabora, partilha e apoia, de forma Colabora, partilha e apoia muito pouco os
esforços do grupo. Contribui claramente adequada, os esforços do grupo. Contribui esforços do grupo. Contribui muito pouco
Relacionamento para que o grupo alcance os objetivos N5 N4 para que o grupo alcance os objetivos N3 N2 para que o grupo alcance os objetivos N1
D3 Colaboração traçados. Assume sempre as traçados. Assume as responsabilidades traçados. Não assume as
interpessoal responsabilidades partilhadas no trabalho 20% 16% partilhadas no trabalho colaborativo. 12% 8% responsabilidades partilhadas no trabalho 4%
colaborativo. Valoriza sempre os Valoriza os esforços dos seus pares. colaborativo. Valoriza muito pouco os
esforços dos seus pares. esforços dos seus pares.
Articula sempre os seus pensamentos e Articula adequadamente os seus Articula com muitas dificuldades os seus
ideias através das competências de pensamentos e ideias através das pensamentos e ideias através das

Conhecimento comunicação oral e escrita. Revela competências de comunicação oral e competências de comunicação oral e
D1 Comunicação
claramente capacidade de ouvir e
20% 16%
escrita. Revela capacidade de ouvir e
12% 8%
escrita. Revela muito pouca capacidade
4%
Comunicação
compreender o significado da compreender o significado da mensagem. de ouvir e/ou compreender o significado
mensagem. da mensagem.
Identifica claramente o problema. Identifica o problema, que procura Nem sempre identifica o problema.
Procura, com muita eficácia, soluções resolver, através de algumas soluções e/ Quando o identifica, revela muitas
Resolução de Pensamento e/ou estratégias criativas que permitam ou estratégias que permitam resolver o dificuldades na busca de soluções e/ou
D3 crítico e resolver o problema, a partir de um problema. Reflete e procura melhorar, estratégias mais ou menos elementares.
problemas 20% 16% 12% 8% 4%
D4 pensamento plano de ação. Reflete adaptar e/ou ajustar o plano de ação, Revela muitas dificuldades no
Comunicação criativo sistematicamente, melhorando, embora tenha algumas dificuldades na estabelecimento de um plano de ação.
adaptando e/ou ajustando o plano de resolução do problema. Nem sempre está Não revela interesse na resolução do
ação. Está sempre disposto a arriscar, disposto a arriscar, pois receia fracassar. problema.
não temendo o fracasso.
Observa, recolhe e identifica, com muita Observa, recolhe e identifica alguns traços Observa, recolhe e identifica com muitas
eficácia, traços identitários diversos no identitários no universo cultural da sua dificuldades traços identitários no universo
universo cultural da sua língua materna língua materna e da língua inglesa. Revela cultural da sua língua materna e da língua
Conhecimento e da língua inglesa. Revela claramente algum autoconhecimento cultural. inglesa. Revela muito pouco
D1 autoconhecimento cultural. Interpreta a Interpreta a experiência intercultural a autoconhecimento cultural. Interpreta a
Relacionamento Consciência experiência intercultural a partir da sua partir da sua própria perspetiva, agindo experiência intercultural a partir da sua
D2 20% 16%
pontualmente de forma solidária.
12% 8% 4%
interpessoal cultural própria perspetiva, agindo de forma própria perspetiva, demonstrando pouca
D1 solidária. Compreende claramente as Compreende algumas diferenças culturais capacidade de agir de forma solidária.
Comunicação diferenças culturais na comunicação na comunicação verbal e não verbal. Inicia Não compreende as diferenças culturais
verbal e não verbal. Inicia e desenvolve, e desenvolve, com alguma dificuldade, na comunicação verbal e não verbal. Não
com muita eficácia, interação com outros interação com outros culturalmente interage com outros culturalmente
culturalmente diferentes. diferentes. diferentes.
XXI
Competências do séc.
Define claramente o âmbito do problema, Define, com algumas dificuldades, o Revela muitas dificuldades na definição
para o resolver, recorrendo à tecnologia âmbito do problema, para o resolver, do âmbito do problema. Recorre à
de informação para pesquisar e recolher recorrendo à tecnologia de informação tecnologia de informação para pesquisar
informações fidedignas e relevantes para para pesquisar e recolher informações e recolher informações, mas apresenta
a sua ação. Sintetiza, com muita para a sua ação. Sintetiza as informações. falhas sistemáticas de rigor, o que
Conhecimento eficácia, as informações recolhidas. Comunica para um público-alvo, dificulta a sua ação. Não sintetiza as
D1 Literacia
Resolução de Comunica claramente para um público- 20% 16% recorrendo a uma ferramenta digital 12% 8% informações e revela falhas na 4%
D3 digital
problemas alvo, utilizando uma ferramenta digital apropriada, fazendo uso de ilustrações, comunicação. Ainda que recorra a uma
apropriada, recorrendo a um muito bom que são, no entanto, pouco claras, ferramenta digital, a utilização
uso de ilustrações. Respeita os direitos dificultando, por vezes, a sua inapropriada das ilustrações, não
de autor e cita corretamente as fontes e compreensão. Identifica o autor/as fontes, concorre para a compreensão da
imagens. mas apresenta falhas técnicas na mensagem. Não identifica o autor/as
referenciação. fontes e imagens.

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RUBRICA DE AVALIAÇÃO DA TAREFA – Ensino Básico 8.

º Ano (Nível B1) Apresentação Oral

Skills assessment rubrics

Exprime-se com correção Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento pouco

O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

Envolve-se ativamente na Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento pouco

Produz um discurso fluido Mobiliza conhecimento Mobiliza conhecimento pouco

O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

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O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

Revela muito boa Revela alguma capacidade de Não revela capacidade de

O desempenho oral partilha características do nível anterior e do

O desempenho oral partilha características do nível anterior e do

Organiza muito bem o Organiza razoavelmente o texto Apresenta um texto

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O desempenho oral partilha características do nível

O desempenho oral partilha características do nível

O desempenho oral partilha características do nível

O desempenho oral partilha características do nível

O desempenho oral partilha características

O desempenho oral partilha características

do nível anterior e do seguinte.

do nível anterior e do seguinte.

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O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

O desempenho oral partilha características do nível anterior e do seguinte.

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