O Projeto Educativo é o documento que consagra a orientação educativa do Agrupamento,

elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de três
anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo as quais
se propõe cumprir a sua função educativa. Este documento formaliza-se, a nível normativo no
Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, na sua redação atual

Tendo em conta que Projeto Educativo estabelece a identidade da escola, adaptando o quadro
normativo (nomeadamente e mais recentemente o PASEO, DL 54 e 55) à especificidade do
contexto e do território para promover experiências e resultados de aprendizagem melhores e
mais amplos, sugere-se a realização de um focus group seguindo a metodologia do World Café.

Consideramos que a metodologia mais adequada é o World Café para a elaboração ou revisão
do Projeto Educativo de uma escola por várias razões, das quais destacamos:

 Fomenta a participação e o diálogo colaborativo (possibilita uma contribuição mais

ampla e diversificada de conhecimentos, experiências e visões dos vários atores
envolvidos na comunidade escolar);
 Estimula a criatividade e a geração de ideias inovadoras (Os participantes podem
contribuir com insights valiosos e pensar de forma mais holística sobre os objetivos
educativos e as estratégias para alcançá-los);
 Facilita a construção de consenso e a participação ativa (tende a aumentar o
envolvimento e o sentimento de pertença dos participantes em relação às decisões
tomadas, o que pode ser crucial para o sucesso na discussão conducente à
implementação eficaz do Projeto Educativo).

Pretende-se que com este fórum se inicie o processo de reformulação do Projeto Educativo
para um próximo triénio, assente numa discussão em torno de 4 dimensões / pilares de
intervenção que preveem a melhoria e a eficiência do serviço público prestado pela instituição,
a saber:

1. Dimensão académica
2. Dimensão social
3. Dimensão financeira
4. Dimensão emocional

Apesar desta formulação não se articular diretamente com os referentes da IGE, pensamos que
eles estão presentes para se chegar a essa formulação.

Neste focus group deverão participar, de forma proporcional, docentes, não docentes, técnicos
superiores, EE’s e alunos. Dentro desta organização, prevemos 4 mesas de discussão
(denominadas estações de trabalho), com a presença de um facilitador/moderador (que se
sinta capaz e à vontade para desempenhar essa função. Prevemos a presença de 20 pessoas
(1+4 por estação) na totalidade.

Em cada mesa, a temática de discussão será cada uma das 4 dimensões em análise,
assegurando-se que todos os presentes leram atempadamente os documentos estruturantes
do Agrupamento.

Em cada estação de trabalho, haverá marcadores e folhas de flipchart. No final da rotação pelas
mesas, far-se-á um plenário com a apresentação sumária das conclusões de cada estação de
trabalho, seguida de debate. As folhas de flipchart devem ficar afixadas na sala de trabalho e
com post-its para anotações posteriores. Prevê-se 3 horas de trabalho, com pausa de 15
minutos para um coffee break, e preferencialmente no período da tarde.

Questões indutoras de reflexão para cada uma das estações de trabalho.

1. Académica
 Os resultados escolares obtidos em cada um níveis de ensino satisfazem?
 A qualidade do sucesso obtido em cada um níveis de ensino é satisfatória?
 Os resultados da avaliação externa são adequados?
 Que boas práticas de outros contextos podem ser aplicadas neste agrupamento?

2. Social
 O trabalho desenvolvido no agrupamento promove o “elevador social”?
 Que respostas damos para a integração e inclusão?
 Quem e como poderemos envolver a sociedade civil e o terceiro setor na melhoria
da nossa missão de serviço público?
 Como queremos valorizar a Cidadania e Desenvolvimento?
 Como comunicamos o nosso SROI?

3. Financeira
 Comunicamos adequadamente o nosso accountability financeiro?
 Como podem ser aumentadas as receitas próprias?
 Que prioridades de investimento devem ser definidas para o próximo triénio?

4. Emocional

Este pilar está alinhado com o Quadro de Referência do Projeto Happy Schools, promovido
pela UNESCO, que preconiza que a aprendizagem pode ser um ingrediente essencial das
experiências escolares felizes, criando assim um círculo virtuoso que liga a felicidade à
aprendizagem.

 Reconhecemos a felicidade como fator crítico para a aprendizagem?

 Fortalecemos a mentalidade de crescimento (tenacidade, persistência, garra,
perseverança, …)?
 Asseguramos relações positivas dentro do ecossistema escolar?
 Promovemos o sentimento de pertença?
 As nossas infraestruturas físicas são saudáveis e sustentáveis do ponto de vista
ambiental?
 Fomentamos uma abordagem holística com alegria para ensinar e aprender?
 Temos o centro nas relações entre alunos, entre adultos, entre adultos e crianças,
entre o aluno e o conhecimento?
 Criamos um ambiente de educação (físico e virtual) inclusivo, seguro, sem violência,
sem assédio, tolerante, interativo, rigoroso, estimulante, cooperante e desafiante?

António Menino, nº 2023150985

Carla Menino, nº 2023151064