Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Centro de Recursos de Quelimane

Exercícios de Aplicação

Anastacia Francisco Evaristo – Estudante nº 708222250

Curso: Licenciatura em Administração Pública

Disciplina: Estatistica
Ano de Frequência: 1ºAno
Turma: A
Tutor: dra. Ricardina Jacinto Francisco Leitão Sousa

Quelimane, Outubro 2022

Folha de Feedback
1
 Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao 2.0
objecto do trabalho
 Articulação e
domínio do
Conteúdo discurso
académico
2.0
(expressão escrita
cuidada,
Análise e coerência / coesão
discussão textual)
 Revisão
bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos
Conclusão 2.0
teóricos práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª  Rigor e coerência
Referências edição em das
4.0
Bibliográficas citações e citações/referência
bibliografia s bibliográficas

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 Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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 Índice
Introdução...................................................................................................................................5
Exercícios resolvidos....................................................................................................................6
Conclusão...................................................................................................................................13
Bibliografia.................................................................................................................................14

Introdução
4
Este trabalho tem como objectivos demonstrar as resoluções e soluções de certas questões
propostas na cadeira de Estatística e pretende motivar e auxiliar ao estudante na aprendizagem
aperfeiçoada e prática no uso dos conteúdos propostos, para a resolução de questões práticas.
Tendo em vista a necessidade de garantir o grau de rigor que é de exigir no ensino superior, é
de salientar que o presente trabalho esta estruturado do seguinte modo: Introdução,
Desenvolvimento, Conclusão e a Bibliografia; e, na sua concretização, foram usadas as fontes
referidas na bibliografia.

5
 1. Em poucas palavras, fale da importância de estudar a disciplina de Estatística.

Resposta:
-É importante o estudo da disciplina de Estatística porque ela permite descrever e
compreender relações entre variáveis: numa época em que a quantidade de informação
aumenta tão rapidamente, os centros de decisão têm necessidade de se manterem actualizados
e controlarem as grandes massas de dados com que são inundados quase diariamente;
-Permite a tomada de melhores e mais rápidas decisões: porque é possível controlar mais
informação num mais curto espaço de tempo;
-Facilita a tomada de decisões para fazer face à mudança: num mundo em constante mudança,
a planificação e a tomada de decisões deverá apoiar-se em bases sólidas, no conhecimento
profundo das situações passadas e presentes e numa previsão fundamentada da evolução
futura.
-
2. Explique a diferença e a relação que existe entre a população e a amostra.

Resposta:
A diferença e a relação existente entre a População e a amostra é de População ser um
conjunto de elementos ou indivíduos, ou objectos que apresentam pelo menos uma
característica em comum, elementos ou indivíduos sobre o qual incide o estudo estatístico.
Enquanto a Amostra é um subconjunto finito da população.

3. Um grupo de estudantes da UCM pretende investigar sobre o número de filhos que

cada família do bairro Micajune tem, durante uma semana de pesquisa, os estudantes
recolheram dados de 60 famílias do bairro, conforme ilustra a tabela a seguir;

10 7 8 5 4 3 2 9 9 6
3 15 1 13 14 4 3 6 6 8
10 11 12 13 14 2 15 5 4 10
2 1 3 8 10 11 13 14 15 16
8 9 5 3 2 3 3 4 4 4
5 6 7 8 9 1 12 13 14 16

Com base nesta informação responda as seguintes questões:

a. Nesta pesquisa, indique a população e a amostra;

Resposta:
A população em estudo são os filhos de famílias no bairro de Micajune e a amostra são as 60
famílias por onde recolheram as informações.
6
b. Indique a variável em estudo nesta pesquisa e classifique-a;

Resposta:
Variável em estudo, é o número de filhos que cada família tem e é uma variável quantitativa
discreta.
c. Calcule a amplitude total, o número de classes e a amplitude das classes;

Resposta: primeiro colocamos os dados em rol:

1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9,
9, 10, 10, 10, 10, 11, 11, 12, 12, 13, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 16, 16
Amplitude total:

O número de classe:

Amplitude de classe:

d. Faca a tabela de dados agrupados em classes;

Resolução: Pelo número anterior e pela leitura do rol:

e. Usando a tabela da alínea d), indique quantas famílias têm menos de 7 filhos.

Resposta: para o efeito, necessitamos uma tabela de frequências acumuladas, assim:

Pela leitura da tabela acima 28 famílias tem menos de 7 filhos.

f. Calcule a média e a mediana;

Resolução: Para as alíneas f), g), h) precisamos de uma tabela com pontos médios, desvios,
quadrado dos desvios e os produtos das frequências com o quadrado dos desvios.
7
Pela leitura da tabela acima:

A classe mediana é , logo:

g. Determine o desvio padrão;

Resolução:

h. Determine a variância e o desvio padrão;

Resolução:

i. Qual é o valor do coeficiente de variação;

Resolução:

j. Faz análise e interpretação dos resultados usando as medidas calculadas nas alíneas e)
á i)

8
Resposta:
Fazendo uma análise, conclui-se que é melhor o uso de medidas de tenderia central, mas
querendo obter informação que tenha resultados aplaudíveis, melhor usar a media dos dados,
e como as medidas de dispersão é o grau ao qual os dados numéricos tendem a dispersar-se
em torno de um valor médio, os resultados não nos facilitam a tomada de qualquer decisão.
4. Actualmente estamos vivendo em era digital em que quase todo o mundo esta ligado a rede
de computadores, telefones e entre vários diapositivos informáticos que nos facilitam realizar
diversas actividades sem ter que se deslocar de casa. No seu bairro faca uma actividade de
campo envolvendo 40 chefes de famílias, para pesquisar sobre o numero de telefones que
cada família possua.
Depois de ter resposta dos 40 participantes da pesquisa, os dados devem ser organizados
numa tabela em ordem alfabética, como ilustra a tabela.
Tabela exemplar de 40 chefes de família

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a) Qual é a população em estudo?

Resposta: A população são os telefones das famílias do bairro

b) Qual é a amostra em estudo?
10
Resposta: A amostra, são os telefones das 40 famílias pesquisadas;
c) Determina a moda, media, mediana e o desvio padrão;

Resolução:
Primeiro organizamos uma tabela de frequências para facilitar o processo

Moda são famílias com 2 telefones;

Media:

Mediana: como N é par, o elemento mediana será:

Para achar o desvio padrão, devemos determinar os desvios e os quadrados dos desvios:

d) Organize os dados numa tabela de frequências, absolutas, relativas, absolutas

acumuladas e relativas acumulada,

Resolução:

e) Qual é a percentagem da residência com maior numero de telefones;

11
Resposta: a percentagem de residência com maior número de telefones pela leitura da tabela
acima de frequências relativas, temos:

f) Considerando as frequências absolutas, construa o gráfico de barras.

Resolução:

g) Estamos perante que tipo de distribuição? Justifique a sua resposta.

Resposta:
Estamos perante a distribuição simples ou de dados não agrupados porque o número de casas
pesquisadas é menor.

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Conclusão

Tendo sido o primeiro trabalho, como qualquer principiante tem diversas dificuldades,
passando a bibliografia ate a própria organização de trabalho, mas isto não é o factor o qual
não possibilite que o trabalho tenha qualidade desejada. Assim, acredito que este trabalho é
fruto de toda essa superação e acredito que respondi ao questionamento de forma sábia e
eloquente a qual qualquer leitor não se indagará, mas sobretudo deixo aberta a recepção de
críticas e sugestões para o engrandecimento dos próximos trabalhos.

13
Bibliografia

 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE, Manual de Tronco Comum,

Estatística, 1º Ano, Módulo Único, Centro de Ensino a Distancia.

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