1.

Métodos de ensino

Libânio, (2013), os métodos de ensino são as acções do professor pelas quais se

organizam as atividades de ensino e dos alunos para atingir objetivos do trabalho
docente em relação a um conteúdo específico ( p. 167).

Para Libaneo ( 2013), em outras palavras, o método é um conjunto de acções de ensino

que visam assegurar a aprendizagem, são técnicas de ensino. Sendo assim, o educador
deve conhecê-los e praticá-los para promover experiências diversas e oportunidades de
aprendizado para seus alunos.

Segundo Martínez (1997), ao referir-se do métodos de ensino:

Professor que tenha adquirido a experiência criativa e reflexiva na sua formação
tem um papel fundamental no desenvolvimento da criatividade dos seus alunos.
Com as técnicas de que dispõe, detecta a personalidade criativa do estudante,
contribuindo para que expresse a criatividade nos diversos níveis de
desenvolvimento, (p. 34).

Sacristán (1982) indica que considerando que o professor que se prende ao livro
didáctico, aquele que não sobrevive sem ele, não permite que o aluno seja capaz de
discernir, de questionar, de criticar, de sugerir, tornando-se um reprodutor do autor,
querendo adivinhar o que o autor quis dizer e a resposta do aluno tem que coincidir com
a sugerida no livro do professor, caso contrário será considerada errada.
1.1. Métodos mais frequentes e usados pelo professor no ensino.
José Carlos Libâneo, no livro Didática, classifica os métodos de ensino pelos seus
aspectos externos e internos. Para ele, os métodos de ensino mais usado pelo professor
são:

a) Exposição pelo professor; Trabalho independente; Elaboração cconjunta;

Trabalho de grupo .

1.1.2. Formas de funcionamento dos métodos de ensino.

Método de exposição pelo professor: que consiste na exposição de conteúdo e pode

ser verbal, por demonstração, por ilustração e por exemplificação.
Método de Trabalho independente: que consiste em actividades nas quais os alunos
desenvolvem maior autonomia orientados pelo professor, os estudantes podem aplicar
os conhecimentos sem interferência directa.
Método de Elaboração conjunta: que consiste na interação entre o professor e o aluno
acontece de forma activa, com o objectivo de obter novos conhecimentos, habilidades e
atitudes.
Método de Trabalho de grupo: este método é bastante presente em metodologias
ativas como a Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL), este método estimula a
interação e o trabalho coletivo para atingir os objetivos do ensino.
Portanto, os métodos são classificados em:

Passivo: Quando o professor é quem transmite seu conhecimento e o aluno recebe as

orientações;

Ativo: Nessa classificação o aluno e o professor interagem. Assim, o aluno deixa de ser
um agente passivo e torna-se um participante ativo na construção da sua aprendizagem;
Interativo:Aqui existe uma maior interação tanto entre aluno e professor como entre
alunos e alunos. Nesse tipo há uma grande cooperação entre todas as partes no processo
de aprendizagem.

1.1.3. Caraterização de um dos método usado na minha escola.

No que tange no uso do método de ensino pelos professores na minha escola, tenho
visto que o método que tanto é usado é o método de “Elaboração conjunta”.

De acordo com Libaneo, o método de elaboração conjunta consiste na interação entre o

professor e o aluno e acontece de forma activa, com o objectivo de obter novos
conhecimentos, habilidades e atitudes aluno-professor, professor-aluno e aluno-aluno.
Portanto, o professor ou educador, deve conhecê-los e praticá-los para promover
experiências diversas e oportunidades de aprendizado para seus alunos.

Salientar que, este método e tão oportuno para o aluno, o professor assim como a
comunidade. Tem-se interagido com a comunidade muito mais quando se tratasse de
aulas de ofício e outras disciplinas, para melhor facilitar a interação ou a compreensão
da matéria.