Eldorada Nordino Chelene

Relatório de Práticas Pedagógicas

Licenciatura em Ensino Básico

Universidade Save
Extensão Maxixe
2023
 Eldorada Nordino Chelene

Relatório de Práticas Pedagógicas

Universidade Save

Relatório de práticas Pedagógicas

a ser apresentado na cadeira de práticas
pedagógicas com efeito avaliativo

Docente:
Dr. Irene Manuel Peúle

Universidade Save
Extensão Maxixe
2023
Índice
Introdução ..................................................................................................................................... 7
Objetivos Gerais ........................................................................................................................ 8
Objetivos específicos ............................................................................................................. 8
Fases da prática pedagógica ................................................................................................. 8
Dificuldades ........................................................................................................................... 9
Metodologia do Trabalho ...................................................................................................... 9
Referências Teóricas ........................................................................................................... 10
Observação.................................................................................................................................. 12
História da Escola .................................................................................................................... 12
2.1.1. Localização da escola ................................................................................................ 12
2.1.1. Efeitos ........................................................................................................................ 12
Principais Actividades Levadas a Cabo ................................................................................ 13
Aproveitamento pedagógico. .............................................................................................. 13
Papel da alfabetização de adultos (AEA) ............................................................................. 13
Participação do Conselho da Escola ................................................................................... 14
Diversos ............................................................................................................................... 14
Descrição da Escola na Área Organizacional, pedagógica e administrativa ............................... 14
Área organizacional da escola ................................................................................................. 14
3.1.1. Funções dos membros da direção da Escola............................................................. 15
3.1.2. Documento normativo .............................................................................................. 16
3.2.1 Entrada nas salas de exame ....................................................................................... 16
Horário .................................................................................................................................... 20
Área Administrativa..................................................................................................................... 20
5. Conclusão ............................................................................................................................ 22
Bibliografia .................................................................................................................................. 23
Índice de ilustração

Tabelas: Páginas:

Tabela 1: Número de alunos por classe e turma incluindo

O número de homens e mulheres ---------------------------------------------------------17

Tabela 2: Número de professores por habilitações. ------------------------------------ 17

Tabela 3: Horário do cada turno e número de alunos. ----------------------------------18

Tabela 4: Trabalho Não Docente. ---------------------------------------------------------18

Tabela 5:Número de Alunos Órfãos por classe e Sexo. --------------------------------18

Tabela 6: Número de Professores por Classe. -------------------------------------------19

Tabela 7: Aproveitamento Pedagógico II Trimestre 2023. ----------------------------19

AGRADECIMENTOS

Em primeiro lugar agradeço a Deus, por ter me dado forças e saúde afim de fazer o
presente relatório. A ti Senhor, meu amor e gratidão.

A minha família, pelo carinho e apoio que eles têm me dado todos os dias.

A direção da escola, por ter me recebido de braços abertos e por todo apoio necessário.
Resumo

A escola primaria do 1˚ e 2˚ graus 3˚ congresso é uma instituição do estado, localiza-se

na Cidade de Inhambane, bairro Balane-1 na Província de Inhambane.

A escola primaria do 1˚ 2˚ graus 3˚ congresso é constituída por 12 salas e todas elas com
carteiras, corredores para o passeio, uma vitrina onde são fixadas as informações que são
de consumo de todas, a escola possui casas-de-banho para meninas de um lado e para os
rapazes do outro lado, tem biblioteca onde temos lá livros e matérias didáticos dos
professores e uma sala de professores. No que se refere ao especto organizacional da
escola apresenta-se dividida em dois turnos, com uma duração de 6h por cada turno. A
escola desenvolve algumas actividades extra-curriculares no caso de jogos, realizam
competições a nível das turmas.

O horário obedece o plano de estudo estabelecido para cada um dos ciclos, integrando
actividades curriculares e extra-curriculares.

Cada tempo lectivo tem duração de 45 minutos, havendo entre eles intervalos de
5minutos, no fim do 2˚ e 3˚ tempos haverá um intervalo de 15 a 20 minutos.
Introdução
As Práticas Pedagógicas têm como objetivo, pôr o futuro professos em contextos reais de
Ensino e Aprendizagem, ou seja, com a realidade no campo (nas escolas). Afim de
integrar os saberes teóricos com os da prática de ensino. No entanto, o local onde realizei
o trabalho de campo foi na Escola Primaria do 1˚ e 2˚ graus 3˚ congresso da Cidade de
Inhambane. Trabalho de campo é a coleta de dados, informações e conhecimentos, pois
é no campo onde se verifica os factos e fenómenos exatamente da forma como eles se
manifestam.

No presente relatório irei de apresentar os dados obtidos na realização do trabalho de

campo, e apresentar aquilo que foram as experiências passadas em contacto directo com
a realidade escolar, no âmbito descritivo da escola, na área pedagógica, na área
organizacional e na área administrativa.

7
Objetivos Gerais
➢ Apresentar as informações obtidas no trabalho de campo, onde tive contacto
direto com a realidade escolar, afim de acolher saberes teóricos e práticos para
o desenvolvimento de habilidades e competências de um futuro professor.

Objetivos específicos
➢ Descrever os aspetos organizacionais, pedagógicos e administrativos da
Escola Primaria do 1˚ e 2˚ graus 3˚ congresso.
➢ Descrever as atividades desempenhadas pelos funcionários da Escola Primaria
do 1˚ e 2˚ guaus 3˚ congresso.
➢ Apresentar as normas que regem o funcionamento da escola como instituição
de ensino.
➢ Observar os aspetos físicos da escola e recolha de informações sobre o seu
funcionamento.

Fases da prática pedagógica

As práticas profissionalizantes na formação de professores, estão organizadas em quatro
fases e acompanhada todos o percurso da formação inicial de professores, respetivamente

Pratica Pedagógica Geral: visa preparar os estudantes para observar e analisar

criticamente situações escolares nos aspetos organizacionais, pedagógicos
administrativos.

Prática Pedagógica I (de uma certa disciplina): o estudante tem, uma prática pedagógica
de relacionada com a disciplina que irá leccionar no futuro. O aluno acompanha os
professores nas reuniões e participa da dinâmica da escola e da sua aula, prepara material
didático, ajuda o professor, observa e acompanha os alunos.

Prática Pedagógica II (de uma certa disciplina): o estudante começa a praticar e leccionar
micro-aulas e atividades interdisciplinares e transversais sob tutoria do professor
orientador da escola.

8
Estágio pedagógico: nesta fase o estudante continua, sob forma de supervisão, a fazer
regências e intervenção através da orientação de pequenos projetos pedagógicos.

Dificuldades
No dia 23 de novembro e 2023, cheguei na Escola Primaria do 1˚ e 2˚ graus 3˚ congresso
da Cidade de Inhambane afim de realizar o trabalho de campo.

Chegado lá, entrei na secretaria afim de pedir a permissão para falar com a direção da
Escola, graças a Deus fui bem recebida. Uma das primeiras pessoas a qual me dirigiu a
palavra foi a Senhora Sídia António, a qual me direcionou a Chefe da secretaria de nome
Ana Helene. Me apresentei e expliquei o motivo da minha chegada na instituição
pedagógica de seguida a Chefe da secretaria me direcionou ao director adjunto de nome
Gabriel Conde, o director adjunto falou de como não poderíamos trabalhar juntos naquele
dia por motivos de ocupações existentes, pois estavam nos processos de exame, mas ele
disse que podia comparecer no dia seguinte no período das 7:00. Dito feito, no dia 24
compareci e pontualmente as 7:00 tivemos contacto.

A dificuldade que tive, foi de manter contacto directo com os alunos, pois eles já se
encontravam em casa.

O contacto que tive foi muito mais com a direção da escola junto com os professores, no
período em que corrigiam e organizavam os resultados dos alunos.

Metodologia do Trabalho
Para a recolha de informações ou dados, foi utilizado o a técnica de (observação, analise
documental e entrevista)

Foram utilizadas essas técnicas com vista a entrevistar o director da escola e o director
pedagógico para obter dados que dizem respeito a áreas organizacionais, pedagógicas,
administrativas e o próprio historial da escola, a análise documental, afim de se analisar
certos documentos da escola sobre tudo o regulamento geral.

Para alem das técnicas de recolha de dados utilizou-se o método de analise de dados de
modo a descrever todos os aspetos mencionados no trabalho, e também a pesquisa
bibliográfica afim de explicar e definir certos conceitos com relação ao processo de ensino
e aprendizagem da escola nas praticas pedagógicas.

9
A observação é uma técnica de coleta de dados para conseguir informações e utiliza os
sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade. Não consiste apenas em ver
e ouvir, mas também em examinar fatos ou fenômenos que se desejam estudar, é um
elemento básico na investigação científica, utilizado na pesquisa de campo, (MARCONI
& LAKATOS, 2003, p. 190)

Método representa o conjunto de dos procedimentos para assegurar a aprendizagem, isso

é, existe em função da aprendizagem, razão pela qual, a par de estar condicionado pela
natureza da matéria, relaciona-se com a psicologia do aluno, (Libaneo, 1990, p. 67)

Entrevista é um procedimento utilizado na investigação social, para a coleta de dados ou

para ajudar no diagnóstico ou no tratamento de um problema social, (MARCONI &
LAKATOS, 2003, p. 195)

Referências Teóricas
Uma vez que o presente relatório visa apresentar aquilo que foram as experiências
obtidas durante o trabalho de campo (na escola), que é uma instituição de ensino, irá de
se apresentar alguns conceitos que dizem respeito a essa área (aprática escolar).

A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do

trabalho docente. A prática escolar, tem atrás de si condicionantes sociopolíticos que
configuram diferentes concepcoes de homem e de sociedade e, consequentemente,
diferentes pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relações professor-aluno,
técnicas pedagógicas, (SAVIANI, 2013)

Situar um ensino centrado no aluno em extremos opostos é quase negar a relação

pedagógica porque não há um aluno, ou um grupo de alunos, aprendendo sozinho, nem
um professor ensinando paredes, (SAVIANI, 2013).

Embora o professor e aluno, sejam desiguais e diferentes, nada impede que o professor
se ponha a serviço do aluno, sem impor suas concepções e ideias sem, transformar o aluno
em “objecto”. O professor é um orientador e um catalisador, ele se mistura ao grupo para
uma reflexão em comum (SAVIANI, 2013)

10
Prática educativa é um fenómeno social e universal, sendo uma actividade humana à
existência e funcionamento de todas as sociedades, não sociedade sem pratica educativa
nem pratica educativa sem sociedade, (Libaneo, 1990).

Segundo Libaneo (1990) a educação corresponde, a toda modalidade de influências e

inter-relações que convergem para a formação de traços de personalidade social e do
caracter, implicando uma concepção de mundo, ideias, valores, modos de agir, que
traduzem em convicções ideológicas, morais, políticas, princípios de ação frente a
situações reais e desafios da vida prática.

Com base a estes conceitos nota-se que a educação é uma ação e processo que tem como
objectivo a mudança de comportamento do homem, e a educação não é apenas na escola,
mas sim em todo lugar.

O ensino corresponde a ações, meios e condições para realização da instrução; contém,

pois, a instrução, visa estimular, dirigir, incentivar, impulsionar o processo de
aprendizagem dos alunos, (Libaneo, 1990).

Na escola, a aula é a forma predominante de organização de processo de ensino, na aula

se criam, se desenvolvem e se transformam as condições necessárias para que os alunos
assimilem conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções e, assim, desenvolvem suas
capacidades cognitivas, (Libaneo, 1990, p. 177)

11
Observação
Nesta fase apresentam-se as observações resultantes do contacto com a realidade da
escola, e a descrição da mesma em vários âmbitos.

Dirigi-me a escola primaria do 1˚ e 2˚ graus 3˚ congresso, com objectivo de observar

e se inteirar nos aspectos ligados co a discrição física da escola, descrição na área
organizacional, descrição na área pedagógica e a observação da área administrativa.

História da Escola
Segundo os documentos da escola que me foram apresentados, e a entrevista feita ao
director pedagógico da escola, pude ter a seguinte informação acerca da escola:

O seu edifício foi construído na década de 50 e tendo funcionado como armazém de

cereais.

Em 1758 beneficiou-se da primeira reabilitação e transformada numa escola primaria

com o nome de Escola Masculina Carvalho de Araújo, virada para o ensino dos filhos
dos colonos e para um punhado de assimiladores.

Após a independência Nacional, com a realização do 3˚ congresso da Frelimo, em

1977 foi batizada com o nome de Escola Primaria 3˚ congresso.

2.1.1. Localização da escola

A escola primaria do 1˚ e 2˚ graus 3˚ congresso é uma instituição do estado, localiza-
se na Cidade de Inhambane, bairro Balane-1 na Província de Inhambane.

2.1.1. Efeitos
A escola começou o ano lectivo escolar de 2009 com um total de 1500 alunos da 1ª a
7ª classe, distribuídos por 27 turmas assistidas por 35 docentes em regime de 3 turnos.
dos 1500 alunos matriculados 1422 chegaram ao fim do ano.

Para além do ensino formal, possuiu também uma unidade de alfabetização e

Educação de adultos de adultos

12
Principais Actividades Levadas a Cabo
Para além de actividades docente -educativas foram realizadas outras tais como as
seguintes:

• Competições culturais e desportivas, onde a escola ocupou o 1˚ lugar em feminino

e masculino nestas modalidades.
• Participação nos cursos de canto e danças lado a lado com o ensino secundário
ocupando o 1˚ posicionamento na fase da cidade.

Aproveitamento pedagógico.
Dos 1422 alunos que chegaram ao fim do ano lectivo 2009 tiveram aproveitamentos
positivo 1298 aluno cifra que representa 91.2% da 1ª a 7ª classe. Destes 864 são da 1ª a
5ª classe dos quais 411 são rapazes equivalentes a 47,5% e 453 são raparigas que equivale
a 52,5%. Os restantes 455 são da 6ª a 7ª classe curso diurno, representado por 30,3%.

Comparado com igual período de 2008 registou-se uma subida na ordem de 1,25, dado
que naquele ano o aproveitamento doi de 90%.

Para o curso noturno chegaram ao fim do ano 181 alunos. Destes foram aprovados 159
representando uma cifra de 87,8%. Dos aprovados 73 são homens, o que corresponde a
45,9% e 86 são mulheres correspondentes a 54,1%.

Papel da alfabetização de adultos (AEA)

Neste subsistema de ensino chegaram ao fim do ano 86 alfabetizados sendo 25 do 1˚, 30
do 2˚ e 3˚ ano respetivamente.

2.1.4.1.Participação da rapariga.

No pretérito 2009, a escola inscreveu um total de 807 alunas, onde 700 são do curso
diurno e 107 do curso noturno.

Destas 609 tiveram aproveitamento positivo representando uma cifra de 75,45 contra 705
de igual período de 2008, registando-se uma subida na ordem 5,4%.

13
Participação do Conselho da Escola
O conselho da escola é composto por 16 membros dentre professores alunos e pais de
encarregado de educação.

Este realizou um total de 5 encontros onde foram discutidos os principais problemas que
afetam a escola, com destaque para o pagamento do guarda e retenção da rapariga na
escola.

Diversos
Para além das actividades já descritas a escola participou em várias outras actividades tais
como datas comemorativas, jornadas de limpeza e outras.

Foram plantadas ainda 150 arvores de sombra e 698 de fruta. Ainda no ano 2009 fora
produzida diversos artigos entre os quais bordados, naperões entre outros.

Descrição da Escola na Área Organizacional, pedagógica e

administrativa
A escola primaria do 1˚ 2˚ graus 3˚ congresso é constituída por 12 salas e todas elas com
carteiras, corredores para o passeio, uma vitrina onde são fixadas as informações que são
de consumo de todas, a escola possui casas-de-banho para meninas de um lado e para os
rapazes do outro lado, tem biblioteca onde temos lá livros e matérias didáticos dos
professores e uma sala de professores.

Área organizacional da escola

No que se refere a este especto a escola apresenta-se dividida em dois turnos, com uma
duração de 6h por cada turno. A escola desenvolve algumas actividades extra-curriculares
no caso de jogos, realizam competições a nível das turmas.

14
3.1.1. Funções dos membros da direção da Escola
Director da escola – este órgão coordena, dirigi, controla e organiza todas as actividades
da escola, orientar e controlar o processo de matrículas e inscrições, aprova os horários,
a distribuição de serviço docente e a planificação geral das turmas, organizar o gozo de
ferias e dispensas de funcionários da instituição, ele é que julga as faltas dos professores
e outros funcionários da instituição. O director é que gerência a escola.

Director adjunto- é o nomeado pelo Administrador Distrital, é o órgão que também

controla e orienta a formação das turmas e elaboração de horários, é da competência de
ele garantir a aplicação dos curricula aprovados pelo Ministro da cultura.

Chefe da Secretaria- tem como competências exercer a função de organizar, planificar,

coordenação e controle da sua unidade de acordo com a competência conferida, gerir a
conta bancaria da escola, fazendo depósitos e levantamentos e assinando os respetivos
cheques, efetuar outros pagamentos devidamente autorizados, e mais.

Coordenador do Ciclo- é um professor que dirige, coordena e supervisa todas as

actividades do ciclo e vela correcta aplicação dos programas e planos curriculares do
respectivo ciclo. Tem como competências dirigir e representar o ciclo, elaborar os
relatórios trimestrais e anuais, assistir as aulas dos professores e fazer observações
necessárias .

Na escola temos os seguintes órgãos:

a) 1 Coordenador do 1˚ ciclo;
b) 1 Coordenador do 2˚ ciclo;
c) 1 Coordenador do 3˚ ciclo, que é o director Adjunto Pedagógico.

Assembleia Geral da Turma-compete a ela, informar os encarregados de educação das

regras de funcionamento do regulamento interno da escola, bem como os outros
documentos normativos, procurar meios de apoiar os professores e alunos no âmbito do
curriculum local, ofícios e outras actividades inerentes a educação e formação dos
educandos

Presidente do conselho da escola- é dirigido por um presidente que é eleito

democraticamente dentre os seus membros.

Compete ao presidente do Conselho da Escola:

15
 • Convocar o presidente do conselho;
• Zelar pelo bom funcionamento do conselho;
• Cumprir e fazer cumprir as decisões do conselho;
• Representar o Conselho da escola a nível interno e externo;

3.1.2. Documento normativo

. Todo o aluno das escolas publicas devera apresentar-se trajado de uniforme (calças/ saia
azul escuro e camisa/ blusa azul claro), devendo o emblema da escola estar gravado no
bolço da camisa/blusa. Nenhum aluno poderá ser impedido de participar nas aulas por
falta de uniforme, todo o aluno deve apresentar-se em condições aceitáveis para a aula de
educação física.

2.2. Área pedagógica da Escola

3.2.1 Entrada nas salas de exame

Director de Turma tem a responsabilidade de preencher mensalmente a caderneta de cada
aluno da sua turma, estimular os alunos para o estudo e participação curriculares Extra-
curriculares

O exame é uma das componentes no processo de avaliação que contribui para determinar
a nota final da respetiva disciplina

Os alunos devem entrar na sala de exame 30 minutos antes da hora marcada, e tolerância
pra entrada na sala de exame é de 10 minutos, devendo, no entanto, os alunos atrasados
entregar as provas ao mesmo tempo que os restantes. A avaliação final (AF) consiste num
teste que se realiza no fim do 1˚ ciclo, e constitui mais um elemento a ser utilizado na
apreciação global do ciclo. Competi à zona a zona de influência pedagógica, a elaboração
da avaliação final.

A tabela abaixo, faz menção aos números de alunos por classe incluindo o número de
homens e mulheres.

Classe Homens Mulheres Homens N˚ de

Mulheres Turmas
1ª 22 27 49 1

16
 2ª 30 32 62 1
3ª 30 29 59 1
4ª 23 35 58 2
5ª 39 24 63 2
6ª 54 35 89 2
Total 198 182 380 9

Tabela 8: Número de alunos por classe e turma incluindo o número de homens e mulheres

Número de professores por habilitações

Habilitações Homem Mulher Homem

do curso Mulher
10a +3 anos _ 3 3
Licenciados 1 5 6 Tabela 9: Número de professores por
Total Geral 1 8 9 habilitações

Horário de cada turno e N˚ de alunos

Turno Horário N˚ de
Entrada Saída Alunos Turmas
1˚ Turno
2˚ Turno 12h30 17h35 380 9

17
 3˚ Turno _ _ _ _
Total 380 9

Tabela 10: Horário do cada turno e número de alunos

Trabalhadores Não Docentes

Mulheres Homens
Homens Mulheres
Direção 1 2 3
Técnica _ 1 1
administrativa
Auxiliares 1 3 4
Total 2 6 8 Tabela 11: Trabalho Não Docente

Números de alunos órfãos por classe

Classe Órfãos só de Pai Órfãos só de Mãe Total dos alunos órfãos

H M HM H M HM H M HM
1˚ 3 _ 3 _ 1 1 3 1 4
2˚ _ 3 3 1 _ 1 1 3 4
3˚ 1 1 2 1 2 3 2 3 5
4˚ 2 _ 2 _ _ _ 2 _ 2
5˚ 3 3 6 _ 2 2 3 5 8
6˚ 6 4 10 1 2 3 7 6 13

Tabela 12:Número de Alunos Órfãos por classe e Sexo

18
Números de Professores por Classe

1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª Total

H M HM H M HM H M HM H M HM H M HM H M HM H M H

- 1 1 - 1 1 _ 1 1 - 2 2 - 2 2 1 1 2 1 8 9

Tabela 13: Número de Professores por Classe

2.3. Aproveitamento Pedagógico do II Trimestre 2023

Classe Inicio do Fim do Alunos Situação % II Tri % Diferença

Ano Semestre avaliados Positiva 2022 2023;2022
M HM M HM M HM M HM M HM M HM M HM
1ª 27 49 27 48 27 48 27 47 100% 98% 100% 98% 0% 05
2ª 32 62 28 54 28 54 26 51 93% 94% 86% 86% 7% 8%
3ª 29 59 29 60 29 6 26 55 90% 92% 84% 84% 6% 8%
4ª 35 58 31 57 31 57 29 54 94% 95% 92% 90% 2% 5%
5ª 24 63 24 63 24 63 24 60 100% 95% 94% 95% 6% 0%
6ª 35 89 35 87 35 87 34 85 97% 98% 88% 93% 3% 5%
Subtotal 182 383 174 369 174 36 166 352 95% 95% 90% 925 5% 4%

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Tabela 14: Aproveitamento Pedagógico II Trimestre 2023

Horário
O horário obedece o plano de estudo estabelecido para cada um dos ciclos, integrando
actividades curriculares e extra-curriculares.

Cada tempo lectivo tem duração de 45 minutos, havendo entre eles intervalos de
5minutos, no fim do 2˚ e 3˚ tempos haverá um intervalo de 15 a 20 minutos.

Área Administrativa
A organização dos processos dos alunos da responsabilidade da secretaria, do professor
titular da turma, no 1˚ grau e do directo de turma, no 2˚ grau, devendo acompanhar o
aluno sempre que este mude de estabelecimento de ensino.

No processo do aluno devem constar;

a) O boletim de matrícula e os elementos fundamentais de identificação do aluno;

b) Os relatórios médicos ou avaliações psicológicas, caso existam;
c) O programa educativo individual, no caso de o aluno estar abrangido pela
educação especial;
d) Os registos de avaliação, acompanhamento pela descrição das principais
dificuldades do aluno;
e) Planos e relatórios de apoio pedagógico, quando existam;
f) Os registos e produções mais significativos do trabalho do aluno que ilustram o
seu percurso

20
Documentos da matrícula

1. No acto de matrícula os alunos deveram apresentar os seguintes documentos;

a) 1ª Classe;
• Boletim de matrícula (adquirido na escola);
• Pasta do processo individual do aluno;
• Cartão de nascimento, certidão de nascimento, cédula pessoal ou
boletim de nascimento
b) 6ª Classe
• Fotocopia de bilhete de identidade autenticada;
• Boletim de matrícula (adquirido na escola);
• Certidão de nascimento ou cédula pessoal ou boletim de
nascimento;
• Certificado de habilitações ou boletim de desempenho
pedagógico da 5ª Classe;
• Processo individual do aluno
• 2 fotografia de tipo passe.

A anulação de matrículas por motivo de forca maior, devidamente comprovada pelos

pais e encarregados de educação do aluno, é autorizada pelo director da escola.

Certificado de Habilitações

No fim do 1˚ grau (5ª classe) e do 2˚ grau (7ª classe) poderá ser requerida à escola uma
Certidão de Habilitações.

Todos os trabalhos devem ser concluídos dentro dos prazos que forem determinados.
Todos os documentos emanados do conselho de notas devem ser verificados pelo
presidente e secretários e, pautas assinadas por todos os professores na coluna de respetiva
disciplina.

21
5. Conclusão
Para dar o término, irei de destacar a importância das práticas pedagógicas, que ajuda e
contribui na formação de competência e na formação gradual dos estudantes para a vida
profissional.

Depois de ter observado a escoa primaria completa do 1˚ e 2˚ graus 3˚ congresso conclui

que, a escola é realmente muito importante na sociedade e contribui na formação de uma
pessoa melhor, que tem habilidades e conhecimentos necessários, ela é uma escola bem
organizada, cada responsável cumpri com aquilo que são as obrigações de trabalho, e
pude perceber que há uma boa relação entre os colegas de trabalho, eu em particular gostei
muito da maneira de como eles se tratam, com muito respeito e alegria.

A escola apresenta condições próprias para o ensino, embora necessite de alguns arranjos
no diz respeito a reabilitação das salas principalmente nas portas e janelas.

A direção da escola trabalha bastante para que haja um bom ensino e aprendizagem nos
alunos.

22
Bibliografia
Libaneo, J. C. (1990). Didatica . Sao Paulo : Cortez.

MARCONI, M. A., & LAKATOS, E. M. (2003). Fundamentos de Metodologia Cientifica. Sao Paulo:
Atlas.

SAVIANI, D. (15 de Abril de 2013). Tendencias Pedagogicas na Pratica Escolar, p. 65.

23