ATIVIDADE SEQUENCIADA ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Bimestre TEMA: Fábulas TURMA: 3º ano A e B JUSTIFICATIVA Possibilitar

a compreensão da existência de diferentes tipos de texto. OBJETIVO  Desenvolver a autonomia na leitura (ler para se divertir e divertir outras pessoas);  Utilizar a linguagem oral com eficácia, a fim de adequá-la as situações de comunicação;  Ler autonomamente diferentes textos dos gêneros previstos para o ciclo;  Produzir textos escritos, coesos e coerentes dentro dos gêneros previstos para o ciclo, ajustados a objetivos e leitores determinados. OBJETIVO COMPARTILHADO  Socializar com as crianças o porquê estar trabalhando com esse tema, compartilhar as fábulas conhecidas por eles, conhecer novas fábulas em diferentes versões. CONTEÚDO  Escrita de textos lidos pelo o professor;  Manuseio e leitura de livros na classe, na biblioteca, empréstimo de materiais para leitura em casa;  Descrição de personagens, cenários e Objetos;  Narração de histórias conhecidas buscando aproximação das características

E.  Acróstico de títulos de fábulas e ou personagens.  Reescrita e revisão de fábulas.  Produção de textos considerando o destinatário. caso necessário.  Conhecimento sobre os autores (produzir textos a partir da fábula lida História em quadrinho). sua finalidade e as características do gênero. considerando o envolvimento. rever encaminhamento . cartas para os personagens. participação e colaboração do grupo em relação às atividades propostas. AVALIAÇÃO Será por meio de observação de forma continua.  Nomear pequenos fragmentos de fábulas. Etapas prováveis:  Leitura pelo professor de algumas Fábulas.  Ilustração de fábulas:  Enviar bilhetes.  Segmentação de fábulas.  Produções de textos individuais. em duplas do que foi aprendido.  Dar final para a história (produção de textos em duplas. coletivos.discursivas do texto-fonte.  Ilustração de poemas lidos. Atividade inicial:  Roda da conversa com livros do gênero.  Criação de uma fábula a partir da moral escolhida. grupos e individualmente).  Caça-Palavras de títulos de fábulas lidas.  Criar títulos para fábulas.  Preencher balões com as falas dos personagens.

Atividade inicial para “Grandezas e Medidas”: . CONTEÚDO  Construção e comparação de poliedros. semestre. dia. a partir de situações-problema que expresse seu uso no contexto social e em outras áreas do conhecimento que possibilitem a comparação de grandezas e medidas da mesma natureza. utilização do calendário. percebendo diferenças e semelhanças entre elas. OBJETIVO COMPARTILHADO  Reconhecer no calendário e no relógio instrumentos de medição de tempo de muita utilidade. semana. ano e Atividade inicial para “Espaço e Forma”:  Confecção de cartaz com figuras relacionadas com as formas geométricas. mês.  Identificação da unidade de tempo: hora.  Construir o significado das medidas.ATIVIDADE SEQUENCIADA ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Bimestre TEMA: Espaço e forma / grandezas e medidas TURMA: 3º ano A e B OBJETIVO  Identificar características das figuras geométricas.

Apresentar o calendário como um instrumento de medida de tempo. .  Construir figuras que lembram os objetos e pessoas utilizando as peças de um 1 Tangram. ligue. semestres e os anos. Confecção de cartaz com figuras relacionadas com as formas geométricas. Etapas prováveis para “Grandezas e Medidas”:    Leitura "A história do tempo" Conversa sobre como se mede o tempo. Confecção de cartazes com os dias da semana. Encontrar no calendário a quantidade de dias de cada mês. Leitura do texto: "A história do tempo" Etapas prováveis para “Espaço e Forma”:   Roda da conversa para socializar o assunto.  Realizar contagem do número de lados e pontas de cada figura. Roda da conversa para levantar os conhecimentos prévios dos alunos referentes ao uso de instrumentos de medição de tempo. Confecção de cartazes com os meses do ano.  Associação das formas geométricas em relação aos objetos do dia-a-dia (ex: ligue-  Cantar e trabalhar com a música “chapéu de três pontas” (Triângulo)  Comparar número de lados que cada figura geométrica apresenta. Apresentar como se formam as semanas. Construção dos sólidos geométricos. bimestres. meses.       Analisar gráfico de uma rotina semanal da classe. jogo da memória). Registro em tabelas das semelhanças e diferenças existentes entre as formas geométricas.    Localizar e reproduzir as termas geométricas presentes na bandeira nacional.

AVALIAÇÃO A avaliação se dará através da observação e execução das atividades.30 e 31 dias. participação das aulas através de registro escrito e pela construção de portfólio. Identificar os meses com 28 ou 29.       Encontrar no calendário os dias da semana. Construir um relógio de ponteiros. Substituição das horas mamadas nos relógios pela escrita das horas. Apresentação dos tipos de relógios que encontramos. . Realizar leitura de horas nos formatos analógico e digital. Ditado de horas utilizando o relógio construído.

população. moradia. moradias.ATIVIDADE SEQUENCIADA ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Bimestre TEMA: Área Urbana e Área Rural TURMA: 3º ano A e B OBJETIVO Reconhecer semelhanças e diferenças entre modos de vida das cidades e do campo. bem como sua localização. relativas ao trabalho. hábitos. lazer e cultura.  Crescimento urbano do seu município. sua . as construções. CONTEÚDOS  Observação e descrição de diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na paisagem local: nas construções. expressões. bairros. modos de vida e lazer. OBJETIVO COMPARTILHADO Conhecer e valorizar os modos de diferentes grupos sociais na paisagem no qual se encontram inseridos.

. relações comerciais. sua importância e existência para a vida humana. lazer. ATIVIDADE INICIAL  Levantamento prévio dos alunos sobre zona urbana e zona rural.. registrando e fazendo intervenções que favoreçam o avanço de cada aluno. econômicas e culturais. moradia.população. AVALIAÇÃO A avaliação será contínua. etc.  Seu Município e suas áreas urbanas e rurais com Xerox do mapa da cidade para pintar. transporte. sempre respeitando seu ritmo. .   Realização de Ilustração sobre as paisagens urbanas e rurais. com observação constante. ETAPAS PROVÁVEIS   Semelhanças e diferenças entre modos de vida das cidades e do campo . Modo de vida nas paisagens urbanas e rurais (fala escola. A vegetação como obra do meio ambiente. trabalho. condições de vida.).

almejando uma preparação para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA). objetivando o reconhecimento e identificação desses conceitos. OBJETIVO GERAL  Estimular o interesse dos alunos pela Astronomia e Ciências de maneira a apoiar e complementar as disciplinas do currículo escolar OBJETIVO COMPARTILHADO .ATIVIDADE SEQUENCIADA ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências TEMPO DE DURAÇÃO: 01 Bimestre TEMA: Identificação e Reconhecimento da Astronomia para o OBA TURMA: 3º ano A e B JUSTIFICATIVA A proposta tem por objetivo diminuir as dificuldades de identificação e reconhecimento da astronomia.

Foguetes e Satélites: O que são e para que servem?  A Exploração do Sistema Solar por meio de Sondas Espaciais. . Identificar o estudo da astronomia na atualidade. rotação e translação.  Lua: fases da Lua. CONTEÚDOS Através de Jogos. Cultura do “Saber Cuidar” e do “Não Desperdício”.  Sol: translação da Terra. mês e eclipses. polos.  Construir materiais usados para o estudo da astronomia.  Objetos do Sistema Solar. Etapas prováveis para Energia:  Educação Ambiental. atmosfera. estações do ano. Etapas prováveis para Astronomia:  Terra: forma. Etapas prováveis para Astronáutica:  Aviões.  O homem na Lua.  Formas e Fontes de Energia. ano. atividades diversificadas e construção de materiais. busca-se um melhor reconhecimento e assimilação da astronomia que figuram nas modalidades do OBA.  Constelações e reconhecimento do céu. Conservação dos Recursos Naturais e da Energia.

sempre respeitando seu ritmo. com observação constante. . Dicas de Conservação de Energia e Água. registrando e fazendo intervenções que favoreçam o avanço de cada aluno. Cuidados com a Energia.  Prática dos 3 R: Reduzir. Reutilizar. Reciclar. AVALIAÇÃO A avaliação será contínua.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful