RELATÓRIO GERAL/3º BIMESTRE

Turma: Maternal II A

Professoras: Aruana Mariá Menegasso e Laura Jeremias Ferreira

Data: 14/10/2019

Este relatório tem por objetivo apresentar o trabalho pedagógico

desenvolvido 3º bimestre de 2019, com o agrupamento de crianças do
Maternal II A. Para isso serão descritos e analisados pontos julgados mais
importantes desenvolvidos no 3º bimestre. Destaca-se que se trata de um
recorte dos aspectos principais e que para uma análise mais ampla seria
preciso complementar com os planejamentos, semanários e registros reflexivos
das professoras.
A sala está atualmente com 26 alunos, sendo destes 12 meninas e 14
meninos. Dentre estes, Gledson é o único aluno apresentado uma quantidade
maior de faltas.
Os alunos Enzo, Heitor e Benício, apresentam grande no
desenvolvimento oral, tais dificuldades já foram conversadas com os pais dos
mesmos, porém não tivemos retorno.
O aluno Miguel apresentou uma evolução em seu comportamento. Tem
participado mais de algumas atividades em específico, considerando que em
alguns momentos ainda apresenta resistência e desenvolver o planejado.
Apresentou também um pequeno avanço em relação a sua fala e na forma de
se comunicar com os adultos e crianças, porém em algumas situações de
disputa ainda agride as crianças. Válido ressaltar que o Miguel tem completa
compreensão do que lhe é dito e da rotina. Os pais afirmam estar fazendo
acompanhamento com fonoaudióloga e neurologista.
O aluno Pietro vem apresentando nos últimos meses um comportamento
muito agressivo com os colegas e professores, não quer seguir a rotina e
sempre discorda daquilo que lhe é proposto, quando tentamos fazer alguma
intervenção ele agride e grita muito. No atendimento com os pais nós
esclarecemos as dificuldades que temos enfrentado em relação a seu

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comportamento, os pais se comprometeram buscar alternativas para sua
melhora.
Ao longo do semestre foram explorados diferentes aspectos a partir dos
Campos de Experiência conforme previsto no Plano de Ensino, visando
desenvolver as habilidades e competências que englobam o cognitivo, o social,
o emocional, a comunicação, a linguagem oral, além da habilidade motora, que
permitem o desenvolvimento integral da criança.
Nas duas últimas exposições trabalhamos diferentes perspectivas.
Especificamente no mês de agosto, o foco foi lendas folclóricas, contos e
fábulas. Cada turma do maternal II selecionou uma dessas narrativas para
exposição. Nós escolhemos o conto da “Chapeuzinho Vermelho”.
Ao longo do mês contamos a história de diferentes maneiras, por meio
de contação de histórias e rodas de leitura, além disso, eles assistiram vídeos e
filmes, e participaram das rodas de conversa sobre a moral da história. Fizeram
uma apresentação da história para toda escola e produziram seus próprios
personagens, a partir da encenação da apresentação para exposição, em que
foi montada uma maquete com o cenário da história e com os personagens
construídos pelos alunos. Foi uma atividade processual, desenvolvida em
diferentes contextos, visando à participação ativa das crianças na sua
construção.
Na exposição do mês de setembro desenvolvemos a proposta de
trabalha com diferentes riscantes e suportes, visando ampliar o rerpertório das
crianças em relação ao uso desses materiais, propiciando novas produções de
desenho. Usamos como suporte azulejo, massa corrida, prendedor, filtro de
papel e pratos de isopor e como material riscante, usamos palito de sorvete,
garfo, pente de cabelo, escova de dente, caneta permanente, caneta
esferográfica e canetinha, além da cola colorida e da anilina.
Visamos valorizar o fazer artístico da criança respeitando todo seu
processo de criatividade. Após toda produção tivemos como produto final o
que denominamos como obras de arte, azulejos desenhados com massa
corrida e pintados delicadamente por três cores de cola colorida, elegidas por
eles e borboletas muito coloridas que foram pintadas colando pinguinhos de

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diferentes cores de anilina, também escolhidas por eles. A atividade propiciou o
contato com novos materiais, abrindo a possibilidade para novos desafios e
criações.
Quanto aos conteúdos trabalhados nesse bimestre pode se elencar de
acordo com os Campos de Experiência:

O eu, o outro e o nós: nesse campo foi valorizada a expressividade, a

comunicação por meio de rodas de conversa e interação individuais entre o
professor e o aluno. A socialização e a interação ocorreram principalmente por
meio de brincadeira livre, com preparado prévio e brincadeiras mediadas.
Atividades de reconhecimento do próprio nome foram desenvolvidas por meio
de chamadinha com tarjetas, brincadeiras e músicas.

Corpo, gestos e movimentos: neste campo de experiência foi valorizado

cuidado de si e com o outro. As crianças desenvolveram hábitos de higiene
pessoal em sua rotina, como lavar as mãos e escovar os dentes. Foram
desenvolvidas atividades de circuito, obstáculos e brincadeiras no parque para
o desenvolvimento da coordenação motora. Nesse campo também foram
incentivadas brincadeiras de faz de conta por meio de cantinhos organizados
na sala e na área externa.

Traços, sons, cores e formas: neste campo foi explorado por meio de
atividades do dia-a-dia, como roda de música, músicas de movimento para que
propiciem o movimento e conhecimento corporal. Além da exploração artística
utilizando diversos materiais, como azulejo, massa corrida, prendedor, filtro de
papel e pratos de isopor, palito de sorvete, garfo, pente de cabelo, escova de
dente, caneta permanente, caneta esferográfica e canetinha, cola colorida,
anilina, caixa de papelão, giz de cera e diferentes folhas de papel.

Escuta, fala, pensamento e imaginação: nesse campo de experiência foram

desenvolvidas situação englobando comunicação oral, momentos de escuta de

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em diversas situações. Exploração diferentes temas em livros, músicas, filmes
e obras de arte.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: este campo de

experiência foi explorado a partir de atividades do cotidiano, rodas de
conversa, atividades em grupos para apresentar a função dos números no
contexto social, organização e observação de ambientes e objetos, sua
diferenças e semelhanças. A atividade das bandejas de experimentação
contribuiu muito para o desenvolvimento dessas habilidades.

A avaliação bimestral das atividades desenvolvidas foi feita de forma

sequenciada e formativa durante todo o processo, por meio da observação e
registro por fotos, vídeos e registros das professoras no semanário.

Com base no Plano de Ensino, serão trabalhados no 4º bimestre os seguintes

conteúdos:

O eu, o outro e o nós:

- Brincar livre;
- Atividade sobre a dengue;
- Independência e iniciativa;
- Autonomia e autocuidado.

Corpo, gestos e movimentos:

- Brincar livre de faz de conta;

- Expressão corporal;
- Brincadeiras que envolvam noção espacial (lateralidade)
- Brincadeiras: pega-pega; lencinho na mão; dança da cadeira e brincadeira da bolinha.

Traços, sons, cores e formas:

- Roda de música;
- Produção de sons com o corpo;
- Representações bidimensionais e tridimensionais;
- Utilização livre do corpo para produções artísticas;
- Brincadeiras em criação de enredos e cenários.

Escuta, fala, pensamento e imaginação:

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- Situação em que as crianças possam imitar ações que representem
diferentes personagens reproduzindo ambientes;
- Contato com o maior número possível de situações comunicativas e expressivas,
resultando no desenvolvimento das capacidades linguísticas das crianças.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações:

- Roda de conversa;
- Relação entre relação número e quantidades;
- Registro dos números nas situações do cotidiano.

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